（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第17課明朝的滅亡教學(xué)設(shè)計(jì)（試題部分無答案）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第17課明朝的滅亡教學(xué)設(shè)計(jì)。本課內(nèi)容涉及明朝末年政治腐敗、階級(jí)矛盾激化導(dǎo)致國(guó)家滅亡的歷史過程。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解明朝末年的社會(huì)狀況，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義對(duì)明朝滅亡的影響，以及清朝建立的歷史背景。本設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解歷史發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點(diǎn)，理解社會(huì)歷史發(fā)展的規(guī)律。

2.增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，通過分析史料，理解明朝滅亡的原因。

3.提升學(xué)生的家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)民族振興的歷史責(zé)任。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力，分析明朝滅亡的教訓(xùn)與啟示。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本課之前，已學(xué)習(xí)了中國(guó)古代史的基本知識(shí)，對(duì)明清時(shí)期的歷史背景有所了解，具備一定的歷史時(shí)間觀念和初步的歷史分析能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)普遍具有好奇心，但可能對(duì)較為復(fù)雜的歷史事件和人物關(guān)系理解困難。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但分析問題的深度和廣度仍有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于形象直觀的學(xué)習(xí)方式，如通過地圖、圖片等輔助理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解明朝滅亡的原因時(shí)，可能會(huì)遇到歷史事件的復(fù)雜性、人物關(guān)系多變的難題。此外，對(duì)明朝末年社會(huì)狀況的描述較為抽象，學(xué)生可能難以將歷史與生活實(shí)際聯(lián)系起來，感到難以把握。針對(duì)這些困難，教學(xué)中需要通過多種教學(xué)方法，如情境模擬、小組討論等，幫助學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教學(xué)白板、黑板。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史教學(xué)平臺(tái)，用于展示教學(xué)課件和補(bǔ)充材料。

3.信息化資源：明朝滅亡相關(guān)歷史圖片、視頻資料、歷史地圖等。

4.教學(xué)手段：歷史故事講解、角色扮演、小組討論、案例分析。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，通過展示明朝時(shí)期的宮廷畫或歷史照片，引導(dǎo)學(xué)生回顧明朝的繁榮景象。然后，提問：“明朝為何會(huì)走向滅亡？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。接著，介紹本節(jié)課的主題“明朝的滅亡”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）明朝末年的社會(huì)狀況

詳細(xì)內(nèi)容：講解明朝末年政治腐敗、階級(jí)矛盾激化等問題，結(jié)合歷史事件和人物，如宦官專權(quán)、土地兼并、農(nóng)民起義等，讓學(xué)生了解明朝末年的社會(huì)狀況。

用時(shí)：10分鐘

（2）李自成的農(nóng)民起義

詳細(xì)內(nèi)容：介紹李自成起義的背景、過程和影響，重點(diǎn)講解起義軍攻占北京，明朝滅亡的歷史事件。

用時(shí)：10分鐘

（3）清朝的建立

詳細(xì)內(nèi)容：講解清朝建立的歷史背景，如滿族崛起、順治帝即位等，讓學(xué)生了解清朝的建立過程。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）觀看歷史紀(jì)錄片

詳細(xì)內(nèi)容：組織學(xué)生觀看關(guān)于明朝滅亡和清朝建立的歷史紀(jì)錄片，加深對(duì)歷史事件的直觀感受。

用時(shí)：5分鐘

（2）角色扮演

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，分別扮演明朝官員、農(nóng)民、起義軍等角色，模擬明朝末年的社會(huì)狀況，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史。

用時(shí)：10分鐘

（3）制作歷史時(shí)間軸

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生制作明朝滅亡到清朝建立的歷史時(shí)間軸，幫助學(xué)生梳理歷史事件，加深對(duì)歷史發(fā)展的認(rèn)識(shí)。

用時(shí)：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）明朝滅亡的原因

舉例回答：政治腐敗、階級(jí)矛盾激化、農(nóng)民起義、滿族崛起等。

（2）明朝滅亡的歷史教訓(xùn)

舉例回答：重視政治體制改革，關(guān)注民生，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，防止外患等。

（3）清朝建立的歷史意義

舉例回答：結(jié)束明朝末年的混亂局面，統(tǒng)一國(guó)家，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：首先，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明朝滅亡的原因和清朝建立的歷史意義。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：從明朝滅亡中我們應(yīng)吸取哪些教訓(xùn)？如何避免類似的歷史悲劇再次發(fā)生？最后，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于明朝滅亡的短文。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史知識(shí)的掌握

2.歷史思維能力的提升

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析明朝滅亡的原因，培養(yǎng)了歷史思維能力。他們學(xué)會(huì)了從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多個(gè)角度分析歷史事件，提高了對(duì)歷史問題的思辨能力。

3.歷史責(zé)任感與愛國(guó)情感的增強(qiáng)

4.歷史研究方法的掌握

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過查閱資料、小組討論、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了歷史研究的基本方法。他們能夠運(yùn)用這些方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高歷史學(xué)習(xí)的效率。

5.歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系

學(xué)生在學(xué)習(xí)明朝滅亡的歷史時(shí)，能夠?qū)v史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，思考如何避免歷史悲劇的重演。他們認(rèn)識(shí)到，在現(xiàn)代社會(huì)，要警惕政治腐敗、社會(huì)矛盾等問題，努力為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

6.交流與合作能力的提高

在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高他們的交流與合作能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

7.情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史思維能力、歷史責(zé)任感、歷史研究方法、歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系、交流與合作能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些效果將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中，更好地認(rèn)識(shí)歷史、理解現(xiàn)實(shí)、展望未來。典型例題講解1.例題：明朝末年，由于宦官專權(quán)，導(dǎo)致政治腐敗，國(guó)家財(cái)政困難。請(qǐng)分析宦官專權(quán)對(duì)明朝滅亡的影響。

答案：宦官專權(quán)對(duì)明朝滅亡的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）削弱了皇帝的權(quán)力，導(dǎo)致中央集權(quán)受到破壞；

（2）政治腐敗加劇，官員貪污腐敗，損害了國(guó)家的政治穩(wěn)定；

（3）加劇了社會(huì)矛盾，導(dǎo)致民眾對(duì)朝廷的不滿情緒高漲；

（4）削弱了軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，使明朝在面對(duì)外患時(shí)無力抵抗。

2.例題：明朝末年，由于土地兼并嚴(yán)重，農(nóng)民生活困苦，引發(fā)了大規(guī)模的農(nóng)民起義。請(qǐng)列舉幾個(gè)著名的農(nóng)民起義及其影響。

答案：明朝末年的著名農(nóng)民起義有：

（1）李自成的起義：攻占北京，推翻明朝；

（2）張獻(xiàn)忠的起義：攻占四川，建立大西國(guó)；

（3）李巖的起義：攻占江西，建立南明政權(quán)。

這些起義對(duì)明朝滅亡產(chǎn)生了重大影響，加速了明朝的滅亡進(jìn)程。

3.例題：明朝末年，清朝崛起，最終取代了明朝。請(qǐng)簡(jiǎn)述清朝建立的歷史背景。

答案：清朝建立的歷史背景主要包括：

（1）滿族在東北地區(qū)崛起，逐漸成為強(qiáng)大的民族；

（2）明朝末年政治腐敗，國(guó)家衰敗，民眾生活困苦；

（3）明朝內(nèi)部矛盾重重，無力抵抗外患；

（4）清朝統(tǒng)治者吸取了明朝滅亡的教訓(xùn)，加強(qiáng)中央集權(quán)，注重民生。

4.例題：明朝末年，農(nóng)民起義不斷，請(qǐng)分析農(nóng)民起義對(duì)明朝滅亡的推動(dòng)作用。

答案：農(nóng)民起義對(duì)明朝滅亡的推動(dòng)作用主要體現(xiàn)在：

（1）動(dòng)搖了明朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)，使朝廷內(nèi)部矛盾加??；

（2）消耗了明朝的軍力，削弱了其對(duì)外抵御外患的能力；

（3）激發(fā)了民眾對(duì)明朝統(tǒng)治的不滿，加速了明朝的滅亡進(jìn)程。

5.例題：清朝建立后，為了鞏固統(tǒng)治，采取了一系列措施。請(qǐng)列舉兩個(gè)清朝鞏固統(tǒng)治的措施及其效果。

答案：清朝鞏固統(tǒng)治的措施有：

（1）加強(qiáng)中央集權(quán)：通過設(shè)立六部、設(shè)立理藩院等機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制；

（2）推行滿洲化政策：鼓勵(lì)滿族文化，強(qiáng)化滿族身份認(rèn)同，減少民族矛盾。

這些措施有效