第一單元認(rèn)識幾何畫板第2課《畫點》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人教版初中信息技術(shù)八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：認(rèn)識幾何畫板第2課《畫點》

2.教學(xué)年級和班級：八年級信息技術(shù)

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過學(xué)習(xí)幾何畫板軟件中的畫點功能，提升學(xué)生運用信息技術(shù)解決問題的能力。增強學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在畫點過程中探索不同的幾何圖形關(guān)系。同時，培養(yǎng)學(xué)生信息社會責(zé)任感，讓學(xué)生意識到信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的輔助作用，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解幾何畫板中點的概念及其在坐標(biāo)系中的表示方法。

-掌握使用幾何畫板軟件繪制點的操作步驟。

-能夠通過點的繪制來理解點與坐標(biāo)系的關(guān)系。

2.教學(xué)難點

-幾何畫板軟件的操作熟練度：對于初次接觸該軟件的學(xué)生來說，軟件的操作界面和工具欄可能會感到陌生，需要學(xué)生逐步熟悉。

-確定點的精確位置：學(xué)生在繪制點時，可能難以精確控制鼠標(biāo)點擊的位置，導(dǎo)致點位置不準(zhǔn)確。

-理解點與幾何圖形的關(guān)系：學(xué)生需要理解點作為基本元素在構(gòu)建幾何圖形中的作用，以及如何通過點的移動來影響圖形的性質(zhì)。

-應(yīng)用點進(jìn)行幾何作圖：在幾何作圖練習(xí)中，學(xué)生需要應(yīng)用點的性質(zhì)和畫板功能進(jìn)行作圖，這對他們的幾何直觀能力和空間想象能力是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體演示，直觀展示畫點過程，幫助學(xué)生理解軟件操作。

2.通過小組合作，讓學(xué)生在相互幫助下掌握畫點技巧，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.利用幾何畫板軟件進(jìn)行實踐操作，讓學(xué)生在動手實踐中加深對點概念的理解。

4.設(shè)計互動游戲，如“尋找點”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固畫點技能。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布幾何畫板軟件的基本操作指南和畫點的基本概念，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試在軟件中繪制簡單的點。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“什么是坐標(biāo)系？如何在坐標(biāo)系中繪制點？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過微信群收集預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀幾何畫板軟件的使用說明，嘗試?yán)斫庾鴺?biāo)系和點的繪制。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生通過繪制點的實踐，思考如何在坐標(biāo)系中精確定位點。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交繪制點的截圖和簡要說明，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和實踐，培養(yǎng)自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：展示一個簡單的幾何圖形，引出點的概念，提出“如何利用幾何畫板精確繪制這個圖形上的點？”

-講解知識點：講解畫點的步驟，包括選擇工具、設(shè)置參數(shù)、調(diào)整位置等。

-組織課堂活動：讓學(xué)生分組，利用幾何畫板軟件繪制指定點，并展示交流。

-解答疑問：針對學(xué)生在繪制點時遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考繪制點的技巧。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組活動，嘗試?yán)L制點并解決問題。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出問題，與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細(xì)講解畫點的方法，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生掌握畫點技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生利用幾何畫板繪制一個復(fù)雜的幾何圖形，并標(biāo)注關(guān)鍵點。

-提供拓展資源：推薦幾何畫板的高級功能教程，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦的資源，學(xué)習(xí)幾何畫板的其他功能。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進(jìn)計劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思和總結(jié)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解幾何畫板軟件的基本操作：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練使用幾何畫板軟件進(jìn)行基本的操作，如繪制點、線、圓等基本圖形，以及調(diào)整圖形的大小、顏色等屬性。

2.掌握坐標(biāo)系與點的繪制：學(xué)生能夠理解坐標(biāo)系的概念，并能夠在坐標(biāo)系中精確繪制點，掌握了點的坐標(biāo)表示方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)幾何圖形的繪制奠定了基礎(chǔ)。

3.提升空間想象能力：在繪制點的過程中，學(xué)生需要想象點在坐標(biāo)系中的位置，這對于提升學(xué)生的空間想象能力具有重要意義。

4.培養(yǎng)動手實踐能力：學(xué)生通過實際操作，鍛煉了動手實踐能力，學(xué)會了將理論知識應(yīng)用于實際問題的解決。

5.增強合作意識與溝通能力：在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊合作意識，提高了溝通能力。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展環(huán)節(jié)，通過自主學(xué)習(xí)，提高了自主獲取知識、解決問題的能力。

7.鞏固數(shù)學(xué)知識：本節(jié)課的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識密切相關(guān)，學(xué)生在繪制點的過程中，鞏固了數(shù)學(xué)中的坐標(biāo)系、幾何圖形等知識。

8.培養(yǎng)創(chuàng)新思維：在繪制點的過程中，學(xué)生可以嘗試不同的繪制方法，激發(fā)創(chuàng)新思維，為后續(xù)學(xué)習(xí)幾何畫板軟件的高級功能打下基礎(chǔ)。

9.增強信息意識：通過學(xué)習(xí)幾何畫板軟件，學(xué)生意識到信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的輔助作用，提高了信息意識。

10.提升審美能力：在繪制點的過程中，學(xué)生可以嘗試不同的顏色、線條樣式，提升審美能力。

11.培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度：在繪制點時，學(xué)生需要精確控制鼠標(biāo)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

12.增強學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了動力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《幾何畫板軟件使用指南》選篇，介紹幾何畫板軟件的高級功能，如動態(tài)圖形的創(chuàng)建、動畫制作等。

-視頻資源：幾何畫板軟件操作演示視頻，展示如何利用軟件繪制復(fù)雜的幾何圖形和進(jìn)行幾何證明。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后自主閱讀《幾何畫板軟件使用指南》選篇，了解軟件的高級功能和應(yīng)用場景。

-觀看幾何畫板軟件操作演示視頻，學(xué)習(xí)視頻中的操作技巧和示例。

-學(xué)生嘗試在幾何畫板中繪制本節(jié)課所學(xué)過的圖形，并嘗試使用軟件的高級功能進(jìn)行創(chuàng)新。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活或數(shù)學(xué)問題相結(jié)合，嘗試解決實際問題。

-學(xué)生可以制作簡單的幾何動畫，展示幾何圖形的變化過程，加深對幾何知識的理解。

-學(xué)生在遇到問題時，可以通過網(wǎng)絡(luò)資源或向教師尋求幫助，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和解答疑問。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行項目學(xué)習(xí)，共同完成一個幾何畫板項目，如設(shè)計一個動態(tài)幾何模型或制作一個幾何游戲。

-學(xué)生記錄拓展學(xué)習(xí)過程中的心得體會，包括遇到的問題、解決方法、學(xué)習(xí)收獲等。

-教師定期組織學(xué)生分享拓展學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生展示自己的作品，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-提高信息素養(yǎng)，學(xué)會利用信息技術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

-增強創(chuàng)新意識和實踐能力，通過實際操作解決幾何問題。

-培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，通過小組合作完成項目任務(wù)。

-提升審美能力，通過設(shè)計和制作幾何動畫欣賞幾何之美。

-增強自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會獨立探索和解決問題。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-幾何畫板軟件簡介

-坐標(biāo)系的概念

-點的繪制方法

-點與坐標(biāo)的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-幾何畫板

-坐標(biāo)系

-點

-坐標(biāo)

-繪制

③重點句子：

-“幾何畫板是一種強大的數(shù)學(xué)繪圖軟件，能夠幫助我們直觀地理解和展示幾何圖形?！?/p>

-“坐標(biāo)系是由橫軸和縱軸組成的平面，用于確定圖形中各點的位置。”

-“在坐標(biāo)系中，每個點都有一個唯一的坐標(biāo)，通常表示為（x,y）?！?/p>

-“使用幾何畫板繪制點時，可以通過輸入點的坐標(biāo)來精確控制點的位置?！?/p>

-“通過調(diào)整點的坐標(biāo)，可以觀察到點在坐標(biāo)系中的移動，從而理解點與圖形的關(guān)系?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并積極參與討論。大部分學(xué)生能夠迅速掌握畫點的操作方法，并在教師指導(dǎo)下完成基本點的繪制。部分學(xué)生在初次接觸軟件時表現(xiàn)出一定的困惑，但在教師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下，逐漸克服了操作上的困難。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠相互合作，共同完成點的繪制任務(wù)。小組成員之間能夠有效溝通，共同解決遇到的問題。展示環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠清晰地向全班同學(xué)介紹他們繪制的點，并解釋點的坐標(biāo)和其在坐標(biāo)系中的位置。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題和操作題。選擇題主要考察學(xué)生對坐標(biāo)系和點的基本概念的理解，操作題則要求學(xué)生在幾何畫板軟件中繪制指定點。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對基本概念的理解較為牢固，但在實際操作中，部分學(xué)生仍存在操作不熟練的問題。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后進(jìn)行了自評和互評，評價內(nèi)容包括對幾何畫板軟件操作的理解程度、小組合作的效果以及對課堂活動的滿意度。通過自評和互評，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供了參考。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價：

-對于理解并能夠熟練操作幾何畫板軟件繪制點的學(xué)生，給予肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)探索軟件的其他功能。

-對于在操作上遇到困難的學(xué)生，教師提供個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握操作技巧，并鼓勵他們在課后多加練習(xí)。

-對于小組討論和成果展示，教師評價：

-表揚小組成員之間的良好合作和有效溝通。

-指出小組討論中存在的問題，如部分學(xué)生參與度不高，鼓勵所有學(xué)生積極參與討論。

-針對隨堂測試，教師評價：

-對選擇題的正確率表示滿意，認(rèn)為學(xué)生對基本概念有較好的掌握。

-對于操作題，教師指出學(xué)生在操作熟練度和對軟件功能的理解上還有提升空間。

-教師反饋：

-建議學(xué)生在課后加強軟件操作練習(xí)，提高操作技能。

-鼓勵學(xué)生利用幾何畫板軟件探索更多幾何圖形的性質(zhì)，提高幾何思維。

-提醒學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中，要注重理論與實踐相結(jié)合，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題解決中。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，心里挺有感觸的。咱們來聊聊這節(jié)課的得與失，還有以后怎么改進(jìn)。

首先，我覺得這節(jié)課在教學(xué)方法上還是取得了一些成效。咱們用了講授法，結(jié)合了小組合作和實踐活動，這樣既能讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，又能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力。比如說，在講解坐標(biāo)系和點的時候，我通過幾何畫板軟件的演示，讓學(xué)生直觀地看到了點的移動和坐標(biāo)的變化，這比單純地講概念要生動多了。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在操作演示的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生反應(yīng)不夠快，對軟件的操作不熟悉。這說明我在課前準(zhǔn)備的時候，可能沒有考慮到學(xué)生個體之間的差異，沒有提前做一些針對性指導(dǎo)。所以，以后我要在課前準(zhǔn)備階段，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供分層的教學(xué)材料。

再說說小組討論吧，這節(jié)課的小組討論效果還不錯。學(xué)生們在討論中能夠互相幫助，共同解決問題。不過，我也注意到，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對這個話題不感興趣，或者是不太會表達(dá)自己的觀點。所以，我打算在以后的課堂上，設(shè)計一些更能激發(fā)學(xué)生興趣的討論話題，同時，我也會鼓勵每個學(xué)生都積極參與進(jìn)來。

隨堂測試這個環(huán)節(jié)，我覺得挺有幫助的。通過測試，我能夠了解學(xué)生對知識的掌握情況。不過，測試題的設(shè)計上，我覺得還可以更加多樣化，不僅僅局限于選擇題，也可以加入一些填空題、簡答題，甚至是一些開放性問題，這樣能更好地考察學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

說到學(xué)生的收獲和進(jìn)步，我覺得這節(jié)課他們在知識上有了新的認(rèn)識，技能上也能熟練地使用幾何畫板軟件繪制點。在情感態(tài)