有多少張貼畫（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：有多少張貼畫

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年9月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的直觀感知和空間想象能力，通過解決實際問題，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。同時，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高團隊協(xié)作和溝通表達的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入二年級之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的數(shù)數(shù)、加減法和簡單的幾何圖形知識。他們能夠進行10以內(nèi)的加減法運算，認識一些基本的幾何圖形，如圓形、正方形和長方形。此外，他們對日常生活中的一些簡單測量也有初步的認識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，喜歡通過游戲和實際操作來理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生能夠迅速掌握新知識，而部分學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和重復(fù)練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于動手操作和聽覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到的問題包括對“張畫”這一概念的理解不夠清晰，難以將實際情境與數(shù)學(xué)問題對應(yīng)起來。此外，學(xué)生在進行計數(shù)和計算時，可能會遇到進位、退位等計算錯誤。針對這些困難，教師需要通過直觀教具和實際操作來幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)概念，同時鼓勵學(xué)生之間互相幫助，共同進步。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：電子白板、數(shù)學(xué)教學(xué)軟件

-教學(xué)硬件：計數(shù)器、幾何圖形模具

-課程平臺：班級互動平臺（用于課后練習(xí)和交流）

-信息化資源：數(shù)學(xué)故事繪本電子版、數(shù)學(xué)游戲在線資源

-教學(xué)手段：實物教具（如張畫、卡片）、多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群發(fā)送有關(guān)“有多少張貼畫”的PPT，包含圖片和問題，引導(dǎo)學(xué)生思考張畫的數(shù)量和排列方式。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計問題如“你能數(shù)出這些張畫的總數(shù)嗎？”和“如果每行有5張貼畫，一共有幾行？”，鼓勵學(xué)生在家中嘗試解決問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過查看學(xué)生的在線提交和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，嘗試解決提出的問題。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中獨立思考，嘗試不同的方法解決問題。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將解題過程和答案以文字或圖片形式提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT，實現(xiàn)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示不同排列方式的照片，引出“有多少張貼畫”的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：教師講解如何通過觀察排列規(guī)律來計算總數(shù)，例如通過乘法來計算行數(shù)和每行的張數(shù)。

-組織課堂活動：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，嘗試不同的排列組合，并計算總數(shù)。

-解答疑問：對于學(xué)生提出的問題，教師及時給予解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考老師講解的方法。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，嘗試不同的排列方式。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與其他同學(xué)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解排列規(guī)律和計算方法。

-實踐活動法：通過小組活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決類似問題。

-提供拓展資源：教師推薦相關(guān)數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，讓學(xué)生在游戲中鞏固知識。

-反饋作業(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生在家中訪問推薦網(wǎng)站，進行進一步的數(shù)學(xué)探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的解題過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我監(jiān)控和自我評價的能力。

本節(jié)課的重點是理解和應(yīng)用乘法來計算總數(shù)，難點在于識別排列規(guī)律和靈活運用乘法。通過課前自主探索，學(xué)生能夠初步了解問題的解決方法；課中強化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過實踐活動掌握乘法計算；課后拓展應(yīng)用則幫助學(xué)生鞏固知識并提高解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能的掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握乘法的基本概念和運算規(guī)則，能夠?qū)⒊朔☉?yīng)用于實際問題中，如計算張畫的總數(shù)。

-學(xué)生學(xué)會了識別排列規(guī)律，能夠根據(jù)不同的排列方式，運用乘法進行計算。

-學(xué)生能夠通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)不同排列方式中的數(shù)量關(guān)系，提高觀察能力和分析能力。

2.思維能力的提升：

-學(xué)生在解決問題時，能夠運用邏輯推理和空間想象，提高數(shù)學(xué)思維能力。

-學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了傾聽和表達，提高了溝通能力和團隊合作意識。

3.實踐能力的增強：

-學(xué)生通過實際操作和實踐活動，將理論知識應(yīng)用于實際情境中，提高了實踐能力。

-學(xué)生在解決實際問題時，能夠運用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

-學(xué)生在課堂活動和課后作業(yè)中，培養(yǎng)了動手操作和實驗探究的能力。

4.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動探索和思考數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)生在解決問題過程中，體驗到了數(shù)學(xué)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生在課堂活動中，積極參與，表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

5.自我評價和反思能力的提高：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思，發(fā)現(xiàn)自身的不足，并提出改進建議。

-學(xué)生學(xué)會了自我監(jiān)控和自我評價，提高了自我管理能力。

-學(xué)生在反思過程中，培養(yǎng)了自我激勵和自我約束的能力。

6.情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生在解決問題的過程中，體驗到了堅持和努力的重要性，培養(yǎng)了意志品質(zhì)。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了尊重他人，培養(yǎng)了團隊精神和集體榮譽感。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，體會到了數(shù)學(xué)的嚴謹性和邏輯性，提高了對科學(xué)的敬畏之心。典型例題講解1.例題：

有5張相同的張畫，每張張畫有10個貼紙，求這些張畫總共有多少個貼紙？

解答：

首先，我們知道每張張畫有10個貼紙，所以我們可以將每張張畫的貼紙數(shù)量乘以張畫的總數(shù)。

10個貼紙/張×5張=50個貼紙

因此，這些張畫總共有50個貼紙。

2.例題：

一排張畫，每行有4張，共有3行，每張張畫有8個貼紙，求這排張畫總共有多少個貼紙？

解答：

首先，我們知道每行有4張張畫，共有3行，所以總共有4張/行×3行=12張張畫。

然后，每張張畫有8個貼紙，所以我們可以將每張張畫的貼紙數(shù)量乘以張畫的總數(shù)。

8個貼紙/張×12張=96個貼紙

因此，這排張畫總共有96個貼紙。

3.例題：

有一個長方形張畫框，長邊有6張張畫，短邊有4張張畫，每張張畫有5個貼紙，求這個張畫框總共有多少個貼紙？

解答：

首先，我們知道長邊有6張張畫，短邊有4張張畫，所以總共有6張×4張=24張張畫。

然后，每張張畫有5個貼紙，所以我們可以將每張張畫的貼紙數(shù)量乘以張畫的總數(shù)。

5個貼紙/張×24張=120個貼紙

因此，這個張畫框總共有120個貼紙。

4.例題：

一個正方形張畫框，每邊有8張張畫，每張張畫有7個貼紙，求這個正方形張畫框總共有多少個貼紙？

解答：

首先，我們知道正方形的每邊都有8張張畫，所以總共有8張×8張=64張張畫。

然后，每張張畫有7個貼紙，所以我們可以將每張張畫的貼紙數(shù)量乘以張畫的總數(shù)。

7個貼紙/張×64張=448個貼紙

因此，這個正方形張畫框總共有448個貼紙。

5.例題：

一個張畫展覽，共有3層，每層有5排，每排有6張張畫，每張張畫有9個貼紙，求這個張畫展覽總共有多少個貼紙？

解答：

首先，我們知道每層有5排，每排有6張張畫，所以每層總共有5排×6張/排=30張張畫。

然后，共有3層，所以總共有3層×30張/層=90張張畫。

最后，每張張畫有9個貼紙，所以我們可以將每張張畫的貼紙數(shù)量乘以張畫的總數(shù)。

9個貼紙/張×90張=810個貼紙

因此，這個張畫展覽總共有810個貼紙。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-張畫數(shù)量計算

-乘法運算

-排列規(guī)律

②重點詞句：

-張畫的總數(shù)

-每張張畫的貼紙數(shù)量

-排列方式

-乘法公式：總數(shù)=每張數(shù)量×