中小學(xué)校長(zhǎng)在教師例會(huì)上講話?：從師生沖突熱搜看自我保護(hù)與教育智慧老師們：大家好！今天，我們借教師例會(huì)的機(jī)會(huì)，來聊聊一個(gè)近期備受關(guān)注且與我們每位教師息息相關(guān)的話題。最近，有一則熱搜新聞大家想必有所耳聞——“小學(xué)生因直呼老師姓名被打臉9下”。師生矛盾問題再次沖上熱搜，回顧過往，類似情景屢見不鮮，而最終的解決辦法往往是涉事老師賠禮道歉，甚至離職。從這些事件中，我們愈發(fā)深刻地意識(shí)到教師自保的重要性。畢竟，在任何時(shí)候，能真正保住自己的，唯有自己。一、嚴(yán)守底線，堅(jiān)決杜絕動(dòng)手行為在打架斗毆事件里，先動(dòng)手打人的一方通常要承擔(dān)主要責(zé)任，更何況對(duì)方還是不具備完全民事行為能力的學(xué)生。拋開年齡因素，單從社會(huì)身份來看，一旦老師動(dòng)手打人，整個(gè)教師職業(yè)都會(huì)遭受異樣目光。某些家長(zhǎng)定會(huì)言辭激烈：“老師怎么能打人呢？這樣還配做老師嗎？我的孩子在學(xué)校我怎能放心得下？”如今已不是八九十年代，那時(shí)家長(zhǎng)的教育觀念是把孩子送到學(xué)校，任由老師管教，犯錯(cuò)不聽話就打。但現(xiàn)在，家長(zhǎng)更注重孩子的身心健康成長(zhǎng)，甚至對(duì)學(xué)業(yè)的重視程度都有所弱化。所以，老師們，要是實(shí)在氣不過，哪怕自己捶自己兩下出出氣都行，千萬千萬別對(duì)學(xué)生動(dòng)手。因?yàn)閯?dòng)手不但起不到震懾作用，反而會(huì)給自己招來大麻煩，已有不少老師因此吃過虧，我們必須從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。二、理性對(duì)待，莫讓置氣折磨自己剛畢業(yè)的年輕老師，往往容易和學(xué)生較真。但我們要清楚，一個(gè)孩子價(jià)值觀的形成受多方面因素影響，包括父母、朋友以及成長(zhǎng)環(huán)境等，老師在其中并非起主導(dǎo)作用。所以，當(dāng)遇到學(xué)生沒教養(yǎng)、不尊重人的現(xiàn)象時(shí)，不必太過生氣。我們可以私底下和學(xué)生好好溝通，告訴他這種行為不禮貌，要求其改正即可，切不可頭腦發(fā)熱做出不理智的行為，比如動(dòng)輒就說要告家長(zhǎng)、告班主任，這樣鬧來鬧去，最后自己反倒成了笑話。有些道理，得讓社會(huì)去教育孩子。正所謂人教人，教不會(huì)；事教人，一遍就會(huì)。路，只有他們自己走過，才知道是非對(duì)錯(cuò)。老師們，我們要學(xué)會(huì)選擇性地生氣，我們不是超人，改變不了世界，也無法像哪吒那般扭轉(zhuǎn)乾坤，我們只是普通人。教材改版都明確提到“老師也是有血有肉的人”，國(guó)家都如此正視我們這個(gè)群體的客觀性，我們自己更應(yīng)強(qiáng)化這方面的意識(shí)。再次強(qiáng)調(diào)，老師們，切記不要?jiǎng)邮?，再氣也不能?dòng)手！三、加強(qiáng)溝通，構(gòu)建和諧師生關(guān)系除了不能動(dòng)手、理性對(duì)待學(xué)生問題之外，我們還得注重加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，以此構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。有效的溝通能化解許多潛在矛盾。在日常教學(xué)與相處中，我們要主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的想法、興趣愛好以及所面臨的困擾。當(dāng)學(xué)生感受到老師真誠(chéng)的關(guān)心，自然會(huì)對(duì)老師多一份尊重與信任。例如，利用課余時(shí)間和學(xué)生聊聊天，傾聽他們分享生活中的點(diǎn)滴趣事；組織一些有趣的班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中增進(jìn)師生間的感情。對(duì)于那些調(diào)皮搗蛋、容易引發(fā)矛盾的學(xué)生，更要給予耐心與關(guān)注，挖掘他們行為背后的原因，用關(guān)愛去引導(dǎo)他們走上正軌。同時(shí)，我們也要不斷提升自己的溝通技巧，學(xué)習(xí)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式與學(xué)生交流，做到既不傷害學(xué)生自尊，又能讓他們明白自己的錯(cuò)誤。老師們，教育之路任重道遠(yuǎn)，在這個(gè)過程中，我們要時(shí)刻保持清醒，保護(hù)好自己，更要以愛為基石，以理性為