2024年秋九年級化學(xué)上冊第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)實錄（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解和掌握二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用，通過實驗探究和理論知識講解，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和科學(xué)思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象、分析化學(xué)變化的能力，提升實驗操作技能和安全意識；增強學(xué)生對碳及其氧化物的認(rèn)識，培養(yǎng)科學(xué)探究和解決問題的能力；引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)物質(zhì)在自然界和人類生活中的作用，增強環(huán)境保護意識。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括它們的物理狀態(tài)、溶解性、酸性氧化物的性質(zhì)等。

-掌握二氧化碳和一氧化碳的實驗室制備方法，如石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳，碳與氧氣在高溫下反應(yīng)制備一氧化碳。

-理解二氧化碳和一氧化碳在不同條件下的化學(xué)反應(yīng)，如二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，一氧化碳的還原性等。

2.教學(xué)難點：

-一氧化碳的還原性及其在工業(yè)中的應(yīng)用，如煉鐵過程中的作用。

-一氧化碳的毒性及其對環(huán)境和人體健康的影響，如何防止一氧化碳中毒。

-碳酸鈣的溶解平衡，以及二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸的過程，理解化學(xué)平衡的概念。

-學(xué)生在實驗操作中如何安全地收集和檢測氣體，如二氧化碳的排水法收集，一氧化碳的點燃試驗等。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的理解。

3.實驗器材：石灰石、稀鹽酸、碳、氧氣、集氣瓶、酒精燈、導(dǎo)管、膠皮管等，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，確保學(xué)生能夠安全、有序地進行實驗操作。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對二氧化碳和一氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道二氧化碳和一氧化碳是什么嗎？它們在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于大氣污染、溫室效應(yīng)、燃燒過程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受這些化學(xué)物質(zhì)的影響。

簡短介紹二氧化碳和一氧化碳的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳和一氧化碳基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳和一氧化碳的定義，包括它們的化學(xué)式、物理狀態(tài)和化學(xué)性質(zhì)。

詳細(xì)介紹二氧化碳和一氧化碳的制備方法，如石灰石與稀鹽酸反應(yīng)，碳與氧氣在高溫下反應(yīng)。

3.二氧化碳和一氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳和一氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例，如二氧化碳的用途在滅火器中，一氧化碳的檢測在家庭安全中的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳和一氧化碳的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用這些知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與二氧化碳和一氧化碳相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”或“一氧化碳中毒的預(yù)防措施”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對二氧化碳和一氧化碳的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)二氧化碳和一氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳和一氧化碳的基本概念、制備方法、案例分析等。

強調(diào)二氧化碳和一氧化碳在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用這些知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳和一氧化碳的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中注意這些化學(xué)物質(zhì)的影響。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，包括它們的物理狀態(tài)、溶解性、酸性氧化物的性質(zhì)等。

-學(xué)生理解并能夠解釋二氧化碳和一氧化碳的實驗室制備方法，如石灰石與稀鹽酸反應(yīng)制備二氧化碳，碳與氧氣在高溫下反應(yīng)制備一氧化碳。

-學(xué)生掌握二氧化碳和一氧化碳在不同條件下的化學(xué)反應(yīng)，如二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，一氧化碳的還原性等。

2.實驗技能：

-學(xué)生能夠安全、規(guī)范地進行二氧化碳和一氧化碳的實驗室制備實驗，包括正確使用實驗器材和操作步驟。

-學(xué)生能夠通過實驗觀察和記錄，分析實驗現(xiàn)象，得出實驗結(jié)論。

3.科學(xué)探究能力：

-學(xué)生能夠運用科學(xué)方法，設(shè)計簡單的實驗方案，探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)。

-學(xué)生能夠根據(jù)實驗結(jié)果，提出假設(shè)，驗證假設(shè)，并得出合理的結(jié)論。

4.問題解決能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于解決實際問題，如分析一氧化碳中毒的預(yù)防措施，探討減少二氧化碳排放的方法。

-學(xué)生能夠通過小組討論，提出創(chuàng)新性的想法或建議，如開發(fā)新型環(huán)保材料或能源。

5.環(huán)境保護意識：

-學(xué)生認(rèn)識到二氧化碳和一氧化碳對環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)和空氣污染。

-學(xué)生能夠理解減少二氧化碳排放和改善空氣質(zhì)量的重要性，并積極參與環(huán)?；顒?。

6.合作交流能力：

-學(xué)生在小組討論中能夠積極表達自己的觀點，傾聽他人意見，與團隊成員有效溝通。

-學(xué)生能夠通過課堂展示和點評，鍛煉自己的表達能力，并從他人的反饋中學(xué)習(xí)。

7.終身學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

-學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)了他們對化學(xué)學(xué)科的興趣，增強了終身學(xué)習(xí)的動力。七、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的課后習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的理解。

2.設(shè)計一個實驗方案，探討如何檢測空氣中的一氧化碳含量，并撰寫實驗報告，包括實驗?zāi)康摹⒃?、步驟、結(jié)果和分析。

3.撰寫一篇短文，題目為“二氧化碳和一氧化碳在我們生活中的應(yīng)用”，要求結(jié)合實際案例，分析這兩種氣體在環(huán)境保護和能源利用中的作用。

4.觀察并記錄家庭或?qū)W校環(huán)境中二氧化碳和一氧化碳的來源，分析可能的危害，并提出減少排放的建議。

作業(yè)反饋：

1.課后習(xí)題的批改將注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，對于錯誤或不完整的答案，將提供詳細(xì)的解釋和糾正。

2.對于實驗方案的設(shè)計，將評估學(xué)生的創(chuàng)新性和可行性，對于實驗報告中存在的問題，如實驗步驟不完整、數(shù)據(jù)分析不準(zhǔn)確等，將給出具體的改進建議。

3.對于短文寫作，將評價學(xué)生的分析能力、表達能力以及對知識的綜合運用能力。對于內(nèi)容不充實、結(jié)構(gòu)不清晰的文章，將指導(dǎo)學(xué)生如何改進。

4.對于觀察記錄和家庭建議，將鼓勵學(xué)生提出具有實際意義的環(huán)保措施，并對建議的可行性和有效性進行評估。

反饋方式：

1.通過課堂講解，對共性問題進行集中反饋，確保所有學(xué)生都能理解并改正錯誤。

2.對個別學(xué)生的作業(yè)進行個別指導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題提供個性化的反饋和建議。

3.利用課后時間，通過學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，促進學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

4.通過定期的小測驗或復(fù)習(xí)課，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

反饋目的：

1.幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)習(xí)中的錯誤，鞏固所學(xué)知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

4.促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。八、板書設(shè)計①二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味氣體，二氧化碳密度大于空氣，一氧化碳難溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳為酸性氧化物，能與水反應(yīng)生成碳酸；一氧化碳具有還原性，能與金屬氧化物反應(yīng)生成金屬

②二氧化碳的制備和用途

-制備方法：石灰石與稀鹽酸反應(yīng)

-用途：滅火、碳酸飲料、植物光合作用

③一氧化碳的制備和危害

-制備方法：碳與氧氣在高溫下反應(yīng)

-危害：有毒，能與血紅蛋白結(jié)合，導(dǎo)致一氧化碳中毒

④二氧化碳的化學(xué)變化

-與水反應(yīng)：生成碳酸

-與堿反應(yīng)：生成碳酸鹽

⑤一氧化碳的化學(xué)變化

-還原性：與金屬氧化物反應(yīng)生成金屬

-與氧氣反應(yīng)：生成二氧化碳

⑥環(huán)境保護與二氧化碳

-溫室效應(yīng)：二氧化碳過多導(dǎo)致全球變暖

-減少排放：節(jié)能減排，植樹造林重點題型整理1.實驗題

題目：如何制備二氧化碳？

答案：將石灰石（CaCO3）與稀鹽酸（HCl）混合，反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。化學(xué)方程式為：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

2.化學(xué)反應(yīng)題

題目：一氧化碳在高溫下與氧化鐵反應(yīng)，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：3CO+Fe2O3→2Fe+3CO2。

3.應(yīng)用題

題目：為什么二氧化碳可以用作滅火劑？

答案：二氧化碳不燃燒，不支持燃燒，且密度大于空氣，能夠覆蓋在燃燒物表面，隔絕氧氣，