《植物：6校園里的植物》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《校園里的植物》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園植物的外觀、生長(zhǎng)狀態(tài)進(jìn)行細(xì)致觀察的能力。

2.探究能力：通過(guò)觀察和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)環(huán)境的探究興趣。

3.知識(shí)理解：幫助學(xué)生理解植物的基本特征，建立對(duì)校園植物多樣性的認(rèn)識(shí)。

4.交流能力：鼓勵(lì)學(xué)生在小組中分享觀察結(jié)果，提升語(yǔ)言表達(dá)和交流合作能力。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的年齡階段，他們對(duì)自然界中的植物充滿了好奇。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)植物的初步認(rèn)識(shí)可能來(lái)源于家庭或日常觀察，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)。他們的觀察能力尚在發(fā)展過(guò)程中，能夠通過(guò)直觀的方式捕捉到植物的基本特征，但深入分析的能力還有待提高。

在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有限，但具備較強(qiáng)的模仿和學(xué)習(xí)能力。他們能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作和實(shí)踐活動(dòng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和表達(dá)欲望較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在課堂學(xué)習(xí)中，他們可能需要更多的互動(dòng)和趣味性活動(dòng)來(lái)維持學(xué)習(xí)興趣。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)需要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)游戲化、情境化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察、探究和表達(dá)能力。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：一是通過(guò)直觀的圖片和實(shí)物展示，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣；二是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂的探究活動(dòng)，幫助學(xué)生建立初步的科學(xué)思維；三是通過(guò)小組合作和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；四是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在熟悉的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)植物知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的親切感和實(shí)用性。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、校園植物標(biāo)本、植物生長(zhǎng)模型

-課程平臺(tái)：教科書(shū)《科學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)

-信息化資源：校園植物圖片庫(kù)、植物生長(zhǎng)視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、觀察記錄表、互動(dòng)游戲教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示校園內(nèi)常見(jiàn)的植物圖片，如樹(shù)木、花草等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述這些植物的特點(diǎn)。

2.提問(wèn)：“你們?cè)谛@里見(jiàn)過(guò)哪些植物？它們有什么不同？”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索校園里的植物世界?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解植物的基本特征，如根、莖、葉、花、果實(shí)等。

2.展示植物生長(zhǎng)模型，講解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，包括種子發(fā)芽、成長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果等階段。

3.通過(guò)PPT展示不同植物的生長(zhǎng)環(huán)境，如陽(yáng)光、水分、土壤等。

4.結(jié)合圖片和實(shí)物，講解植物的分類和分布。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分為小組，討論校園內(nèi)常見(jiàn)植物的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

2.每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

3.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“植物的生長(zhǎng)需要哪些條件？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

3.提問(wèn)：“你們認(rèn)為保護(hù)植物的重要性有哪些？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：“如果你是小植物，你會(huì)希望生活在什么樣的環(huán)境中？”

2.學(xué)生發(fā)揮想象力，回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)討論植物生長(zhǎng)的適宜條件。

3.教師展示植物生長(zhǎng)視頻，學(xué)生觀察并討論視頻中的植物生長(zhǎng)過(guò)程。

4.學(xué)生分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，觀察不同條件下植物的生長(zhǎng)情況。

六、解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：“如何保護(hù)校園內(nèi)的植物？”

2.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)保護(hù)植物的重要性。

3.學(xué)生設(shè)計(jì)一份保護(hù)校園植物的宣傳海報(bào)，提升環(huán)保意識(shí)。

七、教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

2.學(xué)生提問(wèn)，教師解答。

3.學(xué)生分享自己在課后對(duì)植物學(xué)習(xí)的成果，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程用時(shí)共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)π@內(nèi)的植物進(jìn)行細(xì)致觀察，識(shí)別不同植物的外觀特征，如葉子形狀、花朵顏色等，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。

2.探究能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上通過(guò)提問(wèn)和實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究植物生長(zhǎng)的條件，提高了科學(xué)探究的能力。

3.知識(shí)理解加深：學(xué)生對(duì)植物的基本結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)過(guò)程和分類有了初步的理解，能夠區(qū)分不同類型的植物，并了解它們?cè)谛@中的分布情況。

4.交流能力提高：學(xué)生在小組討論和分享中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀察和想法，通過(guò)傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，提高了溝通和交流的能力。

5.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)植物與人類生活的關(guān)系，學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)植物和環(huán)境的重要性，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

6.創(chuàng)新思維培養(yǎng)：在模擬實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)海報(bào)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生發(fā)揮了自己的想象力，提出了一些創(chuàng)新的想法，如如何利用校園內(nèi)的植物進(jìn)行環(huán)保教育。

7.實(shí)踐操作能力：學(xué)生在觀察植物、進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)海報(bào)的過(guò)程中，提高了動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作。

8.個(gè)性化學(xué)習(xí)：由于本節(jié)課采用了小組合作和個(gè)體探究的方式，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

9.課堂參與度提升：通過(guò)互動(dòng)游戲和提問(wèn)環(huán)節(jié)，學(xué)生的課堂參與度得到了顯著提高，他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中。

10.綜合素養(yǎng)發(fā)展：本節(jié)課不僅涉及科學(xué)知識(shí)，還涵蓋了環(huán)保、藝術(shù)等多方面的素養(yǎng)，有助于學(xué)生全面發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《校園植物手冊(cè)》：這是一本專門介紹校園內(nèi)常見(jiàn)植物的書(shū)籍，內(nèi)容包括植物的生長(zhǎng)習(xí)性、用途和價(jià)值等。

-視頻資源：《植物的生長(zhǎng)奧秘》：這是一部科普視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)拍結(jié)合的方式，向?qū)W生展示植物的生長(zhǎng)過(guò)程和科學(xué)原理。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解植物的世界。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在閱讀或觀看過(guò)程中的疑問(wèn)，并在課后與同學(xué)或教師交流討論。

-學(xué)生可以嘗試在校園內(nèi)尋找教材中提到的植物，觀察它們的生長(zhǎng)狀態(tài)，并記錄下來(lái)。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，如公園、植物園等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)植物知識(shí)。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于校園植物的觀察報(bào)告，包括植物名稱、外觀特征、生長(zhǎng)環(huán)境等。

-教師可以推薦一些相關(guān)的在線資源，如植物科普網(wǎng)站、植物識(shí)別APP等，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生可以參與校園植物保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)校園植物角，用廢舊材料制作植物展示架，展示校園內(nèi)的植物種類。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次校園植物知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于植物保護(hù)的小論文，探討植物保護(hù)的重要性以及如何保護(hù)校園內(nèi)的植物。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是挺順利的?？吹綄W(xué)生們?cè)谡n堂上那么活躍，我真的很高興。不過(guò)，反思一下，也有一些地方我覺(jué)得可以做得更好。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)展示校園植物圖片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于植物的名字和特征還是不太熟悉，這說(shuō)明我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，可能沒(méi)有考慮到所有學(xué)生的基礎(chǔ)。以后，我會(huì)在課前做一些更細(xì)致的學(xué)情分析，確保教學(xué)內(nèi)容的難度適合大部分學(xué)生。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)講解植物的基本特征和生長(zhǎng)過(guò)程。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解時(shí)結(jié)合實(shí)物和模型時(shí)，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的科學(xué)概念還是有些吃力。所以，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試使用更多的教學(xué)工具和多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解這些概念。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和課后練習(xí)，目的是讓學(xué)生通過(guò)交流和練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)，參與度并不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論的內(nèi)容不太熟悉。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的討論技巧，讓他們能夠更加積極地參與到討論中來(lái)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，缺乏條理性和邏輯性。這說(shuō)明我在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力方面還有待加強(qiáng)。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)他們?nèi)绾吻逦乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體上還是不錯(cuò)的，但是偶爾還是有學(xué)生分心。我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注課堂氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在輕松