《多樣的中國民間美術》教學設計(一)教材地位與作用(二)教學內(nèi)容概述(一)知識與技能目標圖、色彩等角度進行解讀，撰寫一篇不少于300字的關于某一中國民間美術作(二)過程與方法目標(三)情感態(tài)度與價值觀目標(一)教學重點(二)教學難點(一)講授法(二)欣賞法(三)討論法什么不同?為什么會出現(xiàn)這樣的差異?”讓學生分組討論，分享自己的觀點和(四)實踐法(一)多媒體課件(二)實物教具(三)創(chuàng)作材料(四)教學場地哪些有趣的藝術表演或特色物品?這些藝術形式都來自中國的哪些地區(qū)?它們給你們留下了怎樣的印象?"鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己在視頻中的觀察和感受，從而引出本節(jié)課的主題-—多樣的中國民間美術。(二)新授通過PPT展示文字資料，向?qū)W生詳細闡述民間美術的定義：民間美術是廣大勞動人民為滿足自身精神生活需要而創(chuàng)作，并在民間廣泛流傳的美術形式。它源于生活，反映了不同地區(qū)、不同民族的生產(chǎn)生活方式、風俗習慣、宗具有濃郁的地域特色和民族風格。舉例說明民間美術與宮廷美術、專業(yè)美術的區(qū)別，如民間美術的創(chuàng)作者主要是普通勞動人民，其創(chuàng)作目的更多是為了滿足日常生活、民俗活動等實際需求，作品風格質(zhì)樸、純真，具有很強的實用性和普及性；而宮廷美術主要服務于皇室貴族，注重華麗的裝飾和精湛的技藝，體現(xiàn)出皇家的威嚴與奢華；專業(yè)美術則更強調(diào)藝術家個人的思想表達和藝術創(chuàng)新，創(chuàng)作手法相對更為專業(yè)和多樣化。通過對比，讓學生對民間美術的獨特性質(zhì)有更清晰的認識。中國民間美術的地域分類及特點介紹展示陜西的安塞剪紙、天津的楊柳青年畫、山東的濰坊風箏等北方地區(qū)民間美術作品的圖片。以安塞剪紙為例，講解其造型特點多采用夸張、變形的手法，線條粗獷豪放，風格質(zhì)樸夸張，題材多以陜北地區(qū)的民俗生活、神話傳說等為內(nèi)容，體現(xiàn)了陜北人民豪爽、質(zhì)樸的性格特點。在色彩上，常以大紅、大綠等鮮艷的顏色為主，具有強烈的視覺沖擊力。介紹楊柳青年畫，重點講解其細膩的繪畫風格，畫面注重人物形象的刻畫，色彩鮮艷豐富，多采用寓意吉祥的題材，如“連年有郁的節(jié)日氛圍和文化內(nèi)涵。楊柳青年畫的制作工藝融合了木版印刷和手工彩繪，形成了獨特的藝術效果。對于濰坊風箏，強調(diào)其造型多樣，題材廣泛，包括人物、動物、花卉等各種形象，風箏的色彩鮮艷，圖案精美。濰坊風箏以其精湛的制作工藝和獨特的放飛性能而聞名于世，體現(xiàn)了山東地區(qū)人民對美好生活的向往和追求。展示蘇州的蘇繡、四川的綿竹年畫、廣東的潮州木雕等南方地區(qū)民間美術作品的圖片。以蘇繡為例，講解其針法細膩、線條流暢、色彩柔和的特點，蘇繡作品善于表現(xiàn)花鳥魚蟲、人物山水等題材，繡品形象逼真，栩栩如生，具有極高的藝術價值。蘇繡注重用色的層次感和過渡自然，能夠?qū)⑽矬w的質(zhì)感和光影效果表現(xiàn)得淋漓盡致。介紹綿竹年畫，重點講解其獨特的色彩運用，以紅、黃、綠、藍等鮮艷的色彩為主，色彩對比強烈，畫面具有濃郁的民間鄉(xiāng)土氣息。綿竹年畫的造型夸張，人物形象生動有趣，題材多以民間故事、神話傳說、吉祥寓意等為主，體現(xiàn)了四川地區(qū)人民樂觀向上的生活態(tài)度。線條流暢，具有濃郁的裝飾性和藝術感染力。潮州木雕常采用金漆裝飾，使作品顯得金碧輝煌，體現(xiàn)了南方地區(qū)民間美術的細膩與華麗。民間美術作品分析方法講解從題材內(nèi)容分析：引導學生觀察作品描繪的對象是什么,是人物、動物、植物還是風景等，以及這些題材在作品所屬地區(qū)的文化中具有怎樣的象征意義或文化內(nèi)涵。例如，在中國民間美術中，桃子常被用來象征長壽，蓮花則象征著純潔從造型特點分析：分析作品的形狀、線條、比例等造型元素。如剪紙藝術中簡潔流暢的線條、夸張變形的造型，年畫中人物形象的飽滿、圓潤等，探討這些造型特點如何體現(xiàn)作品的藝術風格和創(chuàng)作意圖。從色彩運用分析：觀察作品的色彩搭配，是鮮艷明快還是淡雅柔和，不同顏色在作品中起到了怎樣的作用，是否與作品的主題、文化背景相關。比如，在中國傳統(tǒng)節(jié)日中，紅色常被廣泛應用，象征著喜慶、吉祥；而在一些江南水鄉(xiāng)的民間美術作品中，淡雅的色彩則更能體現(xiàn)出清新、婉約的地域文化特色。從工藝技巧分析：介紹作品所采用的制作工藝，如剪紙的剪刻技法、刺繡的針法、木雕的雕刻工藝等，講解這些工藝技巧如何為作品的藝術效果增色添彩，體現(xiàn)民間藝人的精湛技藝。例如，蘇繡中的平針、亂針等針法能夠表現(xiàn)出不同的質(zhì)感和紋理，使繡品更加生動逼真。從文化背景分析：引導學生思考作品產(chǎn)生的時代背景、地域文化、民俗風情等因素對作品的影響。例如，中國傳統(tǒng)春節(jié)期間張貼的年畫，其內(nèi)容和形式都與春節(jié)的慶祝活動、人們對新年的美好期盼密切相關；而一些少數(shù)民族地區(qū)的民間美術作品，則反映了該民族的宗教信仰、生活習俗等文化特征。課堂小練習讓學生運用剛剛學習的作品分析方法，從題材內(nèi)容、造型特點、色彩運用、工藝技巧和文化背景等方面進行簡單的分析，并在小組內(nèi)交流討論。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組的分析結(jié)果。教師對各小組的發(fā)言進行點評和總結(jié)，肯定學生的正確分析，糾正存在的問題，進一步強化學生對民間美術作品分析方法的理解和掌握。(三)作品賞析分組賞析：將學生分成若干小組，每組發(fā)放3-4幅不同地區(qū)、不同類型的中國民間美術作品圖片，圖片涵蓋剪紙、刺繡、年畫、木雕等多種類型，如河北蔚縣剪紙、湖南湘繡、桃花塢年畫、徽州木雕等。小組討論：要求學生以小組為單位，運用所學的分析方法對圖片中的民間美術作品進行深入賞析。討論內(nèi)容包括作品的藝術特點、文化內(nèi)涵、可能采用的制作工藝等。教師巡視各小組討論情況，適時給予指導和啟發(fā)，鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，引導學生從不同角度思考問題。小組匯報：每個小組派一名代表上臺，通過投影儀展示小組所賞析的作品圖片，并向全班同學介紹小組的賞析結(jié)果。匯報過程中，要求代表語言表達清晰、有條理，能夠準確闡述作品的獨特之處和文化意義。其他小組的同學認真傾聽，并可以提出問題或發(fā)表自己的不同見解，形成良好的課堂互動氛圍。教師總結(jié)：在各小組匯報結(jié)束后，教師對學生的分析和討論進行全面總結(jié)。肯定學生在賞析過程中的優(yōu)點和亮點，如對作品藝術特點觀察細致、對文化內(nèi)涵理解深刻等；同時，針對學生存在的不足之處進行補充和糾正，進一步深化學生對中國民間美術作品的理解和認識，提升學生的欣賞水平和分析能力。(四)實踐創(chuàng)作創(chuàng)作主題：布置實踐創(chuàng)作任務，要求學生選擇一種自己感興趣的中國民間美術形式，進行簡單的創(chuàng)作實踐。創(chuàng)作主題可以圍繞自己的家鄉(xiāng)、校園生活或個人興趣愛好展開，鼓勵學生將民間美術元素與現(xiàn)代生活相結(jié)合，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。例如，學生可以運用剪紙藝術創(chuàng)作一幅表現(xiàn)校園運動會場景的作品，或者用刺繡針法繡制自己喜歡的卡通形象。材料提供：為學生提供豐富多樣的創(chuàng)作材料，如彩色紙張、宣紙、布料、絲線、竹條、顏料、畫筆等，滿足學生不同的創(chuàng)作需求。學生可以根據(jù)自己選擇的民間美術形式和創(chuàng)作思路，自由選擇合適的材料進行創(chuàng)作。教師指導：學生進行創(chuàng)作實踐時，教師在教室里巡回指導，觀察學生的創(chuàng)作過程，及時給予技術支持和創(chuàng)意啟發(fā)。對于遇到困難的學生，教師耐心地給予幫助，鼓勵他們克服困難，完成作品；對于有創(chuàng)意、有想法的學生，教師及時給予肯定和表揚，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。知識回顧：與學生一同回顧本節(jié)課的核心要點。從民間美術的概念出發(fā)，強調(diào)其源于民間、服務生活且蘊含深厚文化底蘊的特質(zhì)。詳細梳理中國民間美術豐富多樣的類型，如北方地區(qū)的安塞剪紙，其夸張的造型、濃烈的色彩展現(xiàn)出陜北人民的豪爽；楊柳青年畫細膩的繪畫風格與吉祥寓意，承載著天津地區(qū)的節(jié)日氛圍與文化內(nèi)涵；濰坊風箏多樣的造型和精美