三年級上冊數(shù)學教案被除數(shù)上有0的除法蘇教版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案被除數(shù)上有0的除法蘇教版二、教學目標：1.讓學生掌握被除數(shù)上有0的除法計算方法。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解被除數(shù)上有0的除法計算方法。2.教學重點：掌握被除數(shù)上有0的除法計算步驟。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探究。2.案例分析，讓學生在具體實例中理解知識。3.小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、除法算式卡片。2.學具：計算器、除法算式卡片。六、教學過程：1.導入（1）提問：同學們，你們知道什么是除法嗎？（2）引導學生回顧除法概念，并舉例說明。（3）引入課題：今天我們要學習的是被除數(shù)上有0的除法。2.課本原文內(nèi)容（1）課本原文：被除數(shù)上有0的除法，可以先將0去掉，再按照普通的除法進行計算。（2）分析：這個方法的關(guān)鍵是理解被除數(shù)上的0可以忽略，不影響除法的結(jié)果。3.舉例講解（1）舉例：計算100÷25。（2）分析：先將被除數(shù)100的0去掉，得到10，然后按照普通的除法進行計算，得到商4。4.隨堂練習（1）練習：計算800÷20。（2）學生獨立完成，教師巡視指導。5.小組合作（1）將學生分成小組，每組討論被除數(shù)上有0的除法計算方法。（2）小組代表分享討論結(jié)果，教師點評。七、教材分析：八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（2）學生分享自己的經(jīng)驗，教師點評。2.提問問答：（1）提問：如果被除數(shù)和除數(shù)都有0，我們應該如何計算？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：（1）200÷50（2）400÷100（3）1200÷300答案：（1）4（2）4（3）4十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生掌握了被除數(shù)上有0的除法計算方法，但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于除法概念理解不夠透徹，需要加強基礎知識的教學。2.拓展延伸：課后，讓學生嘗試解決生活中遇到的除法問題，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析1.導入環(huán)節(jié)：這是激發(fā)學生興趣和引入新知識的關(guān)鍵時刻。我會在導入環(huán)節(jié)使用生動的實例，比如提問學生：“你們在日常生活中遇到過需要除法解決的問題嗎？”這樣的問題不僅能夠引起學生的共鳴，還能讓他們意識到數(shù)學的實際應用價值。3.舉例講解：在舉例講解時，我會選擇具有代表性的例子，如800÷20，讓學生看到去掉被除數(shù)上的0后，計算過程變得簡單。我會詳細解釋每一步的計算思路，讓學生明白為什么去掉0后計算結(jié)果不變。4.隨堂練習：在隨堂練習中，我會讓學生獨立完成計算，同時巡視教室，確保每個學生都能跟上進度。對于遇到困難的學生，我會及時給予個別指導。5.小組合作：在小組合作環(huán)節(jié)，我鼓勵學生互相討論，共同解決問題。我會在每個小組旁邊觀察，確保討論的順利進行，并在討論結(jié)束后邀請小組代表分享他們的解題思路。7.作業(yè)設計：在設計作業(yè)時，我會確保題目具有挑戰(zhàn)性，同時也要符合學生的實際水平。例如，在作業(yè)中包含不同難度的除法算式，讓學生在完成作業(yè)的過程中，逐步提高自己的計算能力。重點和難點解析：1.理解被除數(shù)上的0可以忽略：我會通過實際操作，讓學生看到去掉0后的計算結(jié)果與原始算式相同。例如，通過計算100÷25和10÷2，讓學生明白0在除法中的角色。2.計算步驟的掌握：在講解計算步驟時，我會強調(diào)每一步的重要性，并指導學生如何正確地完成計算。例如，在計算400÷100時，我會引導學生先去掉被除數(shù)和除數(shù)中的0，然后進行計算。4.作業(yè)的完成情況：我會檢查學生的作業(yè)，對于錯誤的地方，我會耐心地給予解釋和糾正，確保學生能夠正確理解和掌握知識。5.課后反思及拓展延伸：我會鼓勵學生課后反思自己在學習過程中的不足，并提出改進措施。同時，我會引導學生將所學知識應用到實際生活中，比如解決購物時的折扣問題等。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我相信學生能夠更好地理解和掌握被除數(shù)上有0的除法，提高他們的數(shù)學能力。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案分數(shù)的加減法蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解分數(shù)加減法的概念和意義。2.培養(yǎng)學生運用分數(shù)加減法解決實際問題的能力。3.增強學生的數(shù)感和邏輯思維能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：分數(shù)加減法的計算規(guī)則和實際應用。2.教學重點：分數(shù)加減法的計算方法和步驟。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探究。2.案例分析，讓學生在具體實例中理解知識。3.小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、分數(shù)卡片。2.學具：計算器、分數(shù)卡片。六、教學過程：1.導入（1）提問：同學們，你們知道什么是分數(shù)嗎？誰能給我舉個例子？（3）引入課題：今天我們要學習的是分數(shù)的加減法。2.課本原文內(nèi)容（1）課本原文：分數(shù)的加減法，是將相同分母的分數(shù)直接相加或相減，分母保持不變，分子相加或相減。（2）分析：這個方法的關(guān)鍵在于理解相同分母分數(shù)加減的規(guī)則。3.舉例講解（1）舉例：計算1/3+2/3。（2）分析：由于分母相同，可以直接將分子相加，得到結(jié)果3/3，即1。4.隨堂練習（1）練習：計算1/4+1/4。（2）學生獨立完成，教師巡視指導。5.小組合作（1）將學生分成小組，每組討論分數(shù)加減法的計算方法。（2）小組代表分享討論結(jié)果，教師點評。七、教材分析：本節(jié)課通過引導學生自主探究、案例分析、小組合作等方式，讓學生掌握分數(shù)加減法的計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感和邏輯思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學們，在計算分數(shù)加減法時，我們應該注意什么？提問問答：（1）提問：如果分母不同，我們應該如何計算分數(shù)加減法？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：（1）2/5+3/5（2）1/21/4（3）3/8+1/81/4答案：（1）1（2）1/4（3）1/2十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生掌握了分數(shù)加減法的計算方法，但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于分數(shù)的概念理解不夠深刻，需要加強基礎知識的教學。2.拓展延伸：課后，讓學生嘗試解決生活中的分數(shù)問題，如分配食物、計算折扣等，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析1.理解分數(shù)加減法的概念作為教師，我深知學生在學習分數(shù)加減法之前，需要先建立對分數(shù)概念的正確理解。我會通過直觀的教具，如分數(shù)卡片，讓學生直觀地看到分數(shù)的意義。我會強調(diào)分數(shù)表示的是整體的一部分，而不是具體的數(shù)量，這有助于學生理解分數(shù)加減法的本質(zhì)。在具體操作中，我會這樣進行：使用分數(shù)卡片展示不同的分數(shù)，如1/2、2/3和3/4。讓學生比較這些分數(shù)，并討論它們各自代表的意義。通過實際操作，讓學生感受到分數(shù)加減法是將兩個部分合并或分離的過程。2.分數(shù)加減法的計算規(guī)則講解同分母分數(shù)加減法的規(guī)則，強調(diào)分母不變，分子相加或相減。通過具體的例子，如1/3+2/3=3/3=1，讓學生理解同分母分數(shù)相加的簡便性。引導學生思考不同分母分數(shù)加減法的處理方法，如找到公共分母或通分。3.實際應用能力的培養(yǎng)我會通過設計實際情景，讓學生運用分數(shù)加減法解決實際問題。例如，在計算購物時的折扣或分配食物時，分數(shù)加減法可以幫助學生更直觀地理解問題的解決過程。在實際操作中，我會這樣進行：設計一個購物折扣的情景，讓學生計算購買不同數(shù)量的商品時的總費用。通過分配食物的情景，讓學生學習如何將食物均勻地分配給每個人。4.互動交流與討論在講解過程中，我會經(jīng)常提問，如“如果分母不同，我們應該如何計算分數(shù)加減法？”來激發(fā)學生的思考。鼓勵學生提出自己的疑問，并與其他同學一起討論解決方案。在小組討論環(huán)節(jié)，我會走動觀察，確保每個小組都能積極參與討論，并從中學習。5.作業(yè)設計作業(yè)是鞏固課堂所學知識的重要手段。我會設計多樣化的作業(yè)題目，以幫助學生鞏固分數(shù)加減法的計算技巧。在作業(yè)設計上，我會這樣進行：設計基礎的計算練習，幫助學生熟悉分數(shù)加減法的規(guī)則。包括一些應用題，讓學生將所學知識應用到實際生活中。提供一些挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學生的興趣和挑戰(zhàn)精神。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學教案面積和周長的測量蘇教版二、教學目標：1.讓學生理解面積和周長的概念，并掌握測量方法。2.培養(yǎng)學生運用測量工具進行實際測量的能力。3.增強學生的空間觀念和幾何思維能力。三、教學難點與重點：1.教學難點：面積和周長的測量方法及計算。2.教學重點：掌握測量工具的使用和面積、周長的計算公式。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探究。2.實踐操作，讓學生在動手實踐中學習。3.小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆、直尺、量角器、面積單位卡片。2.學具：直尺、量角器、面積單位卡片。六、教學過程：1.導入（1）提問：同學們，你們知道什么是面積和周長嗎？（3）引入課題：今天我們要學習的是面積和周長的測量。2.課本原文內(nèi)容（1）課本原文：面積是指平面圖形所占的空間大小，周長是指平面圖形邊界線的長度。（2）分析：這個概念需要學生通過直觀的例子來理解。3.實例講解（1）舉例：計算一個正方形的面積和周長。（2）分析：測量正方形的邊長，然后根據(jù)面積和周長的公式進行計算。4.實踐操作（1）學生分組，每組準備一個正方形紙片。（2）學生用直尺測量正方形的邊長。（3）學生計算正方形的面積和周長。（4）學生匯報測量結(jié)果，教師點評。5.小組合作（1）將學生分成小組，每組討論不同平面圖形的面積和周長測量方法。（2）小組代表分享討論結(jié)果，教師點評。七、教材分析：本節(jié)課通過引導學生自主探究、實例講解、實踐操作、小組合作等方式，讓學生掌握面積和周長的測量方法，培養(yǎng)學生的空間觀念和幾何思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：（1）提問：同學們，在測量面積和周長時，我們應該注意什么？提問問答：（1）提問：如何計算長方形的面積和周長？（2）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計：（1）長方形，長8厘米，寬5厘米。（2）正方形，邊長6厘米。答案：（1）面積：40平方厘米，周長：26厘米。（2）面積：36平方厘米，周長：24厘米。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過多種教學方法，讓學生掌握了面積和周長的測量方法，但在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于測量工具的使用不夠熟練，需要加強實踐操作環(huán)節(jié)。2.拓展延伸：課后，讓學生嘗試測量家里物品的面積和周長，提高學生的實際應用能力。同時，可以讓學生設計一個簡單的圖形，并計算其面積和周長，以加深對知識點的理解。重點和難點解析重點和難點解析：1.測量工具的正確使用在課堂開始時，我會親自示范如何正確使用直尺和量角器，包括如何放置工具、如何讀取刻度等。我會讓學生跟隨我的步驟進行操作，并在操作過程中給予個別指導。通過實際操作，我會讓學生熟悉工具的每一個部分，并了解它們各自的功能。2.面積和周長的計算公式通過具體的例子，如正方形和長方形，我會詳細講解面積和周長的計算步驟。我會讓學生通過小組合作，嘗試自己推導出公式，從而加深理解。3.實踐操作環(huán)節(jié)我會為學生提供各種形狀的圖形紙片，讓他們在實際操作中測量并計算面積和周長。我會鼓勵學生提出問題，并在操作過程中解決問題，這樣可以增強他們的探究精神。我會根據(jù)學生的操作情況，提供反饋和指導，確保他們能夠正確地完成測量和計算。4.互動交流與討論我會在課堂上提出問題，如“如