《沁園春?雪》導(dǎo)學(xué)案(分兩課時)

班級:姓名：評價結(jié)果：

※導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.用自己喜歡的方式讀字詞，借助上下闕的領(lǐng)字背誦，積累“紅裝素

裹、一代天驕”等重點詞語。

2.細讀詩詞，通過想象和聯(lián)想進入詩詞的意境，體會詩詞傳達的感情,

感受詩詞的情感美、音樂美。

3.通過對詩詞的學(xué)習(xí)，感受詩人的形象，體會詩人寬闊的胸懷，宏大

的氣魄，充分獲得審美的愉悅，習(xí)得一種樂觀、堅定、自信的生活態(tài)

度。

※導(dǎo)學(xué)過程：

第一課時

一、自主預(yù)習(xí)

1.《沁園春.雪》的體裁是，其中“沁園春”叫,

題目是O上下闕的過渡句是“,”

全篇的主旨句是“，"。上闋中具體寫景時，

運用比喻、對偶化靜為動的句子是“

2.下列詞語中字形和注音全正確的一組是()

A.沁?(qin)園春原弛蠟象分?(f6n)外妖姨

B.江山多驕稍遜風(fēng)騷*(sdo)惟余莽莽

C.一代天驕略輸文彩還看今朝*(zhdo)

D.成吉思汗?(hGn)數(shù)?(sh。風(fēng)流人物競折腰

3.給加點的詞語選擇正確的解釋。

（1）惟余莽莽（）A.只有我B.只剩C.只有

*?

（2）頓*失滔滔（）A.一下子B.停頓C.安頓

（3）須晴日（）A.必須B.須要C.等到

（4）引無數(shù)英雄競?折?腰（）A.折斷腰B.折服C.傾倒

4.下列詩句朗讀節(jié)奏有錯的一項是（）

A.望/長城內(nèi)外B.數(shù)/風(fēng)流人物

C.山/舞/銀蛇D.欲/與天公試/比高

5.下列關(guān)于《沁園春.雪》的分析有誤的一項是（）

A.上闋對北國風(fēng)光的描繪，表現(xiàn)了對祖國大好河山的熱愛。

B.這首詞表達了詩人作為革命領(lǐng)袖而創(chuàng)造空前歷史業(yè)績的信念和對

無產(chǎn)階級革命事業(yè)必勝的信心。

C.不論是上闋還是下闋，都把寫景、抒情、議論三者融合在一起。

D.這首詞的上下闕各有一個領(lǐng)字，上闋是“望”，下闋是“惜:

7.按提示默寫詩句

（1）此種概括北國雪景的句子是O

（2）描寫作者想象景色的句子是o

（3）詞中承上啟下的句子是。

（4）化靜為動，運用比喻修辭手法寫景的句子是o

二、自主探究，解釋解惑

1.“山舞銀蛇,原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”,

為什么這樣寫？給你怎樣的感受？

2.上闋末尾三句寫的是實景還是虛景？從哪個詞可以看出？這三句

寫出了怎樣的意境？試用散文化的語言描述三句詩的意境。

3.在詞里，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？乂把景

色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？

4?這首詞是怎樣把寫景、抒情和議論相結(jié)合的？

5.這首詞在語言上有什么特點？

三、探究未知

將你在自主學(xué)習(xí)中的疑惑之處寫在下面的橫線上。（至少兩處）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

四、遷移擴展

這首詞采用多種修辭手法來寫景，并融情于景，實現(xiàn)了情與景的交融。

請你選一處景物進行描寫，融入自己的心情，至少用上一種修辭手法。

第二課時

一、自主預(yù)習(xí)

1.給下列詞中加點的字注音。

分外妖?姨（）惟余莽?莽（）

稍遜?風(fēng)騷（）成吉思汗?（）

2.根據(jù)下列詞中的注音寫漢字。

紅zhuGng素裹（）頓失tdotao（）

江山多jido（）一代天jido（）

3.解釋下列句中加點的詞。

（1）望長城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。

惟余莽莽：___________________________________________________

滔滔：_______________________________________________________

（2）須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬌。

紅裝素裹：___________________________________________________

分外妖燒：___________________________________________________

（3）俱往矣，數(shù)風(fēng)?流?人?物?，還看今朝。

風(fēng)流入物：___________________________________________________

4.請你默寫出詩人陛下的北國雪景圖。

5.根據(jù)課文回答問題。

詩中寫道：“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝?！蹦阏J為文中的“風(fēng)流

人物”指的是誰？請你談?wù)劺碛伞?/p>

閱讀《沁園春.雪》，回答問題。

6.選文主要表達了作者怎樣的思想感情?

7.這首詞分上下兩闕，請分別寫出兩闕的主要內(nèi)容。

8.請寫出總寫祖國北方冬天雪景的詩句，并說說其在文中的作用。

9.文中“望”和“惜”領(lǐng)起的詩句分別是什么？

二、自主探究，解釋解惑

1.“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？

2.對于杰出的歷史人物，詞人用一個詞對他們作了總的評價，請找出

這個詞。

3.討論：誰是真正的英雄?

4.找出全詞中點明主旨的句子。

三、探究未知

將你在自主學(xué)習(xí)的疑惑之處寫在下面的橫線上。（至少兩處）

四、遷移擴展

發(fā)揮想象，用自己的話描繪一下詩人筆下的北國雪景圖，并談?wù)勀愕?/p>

感受。

《我愛這土地》優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案及答案

班級：姓名：評價結(jié)果：

食導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.能正確劃分詩的節(jié)奏、重音，飽含深情地朗誦詩歌。

2.識記有關(guān)艾青的文學(xué)常識，了解本詩的寫作背景。

3.理解飽含著詩人感情的具體形象。

4,體會詩人對祖國真摯的熱愛之情。

會導(dǎo)學(xué)重點：

1.誦讀詩歌，品味語言。

2.體會詩人對祖國真摯的熱愛之情。

食導(dǎo)學(xué)難點：

理解詩歌中意象的象征意義。

自學(xué)法指導(dǎo):

誦讀法、探究欣賞法、比較閱讀法。

會課時安排:

1課時

會導(dǎo)學(xué)過程:

一、自主預(yù)習(xí)

1.給下列加點字注音

艾（）青嘶（）?。?

2.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.嘶啞喉嚨急怒

B.黎明溫柔深沉

C.暴雨腐爛洶擁

D.哥唱悲憤止息

3.結(jié)合語境解釋加點詞的意思。

（1）我也應(yīng)該用嘶???。ǎ┑暮韲蹈璩?。

（2）這永遠洶??涌（）著我們的悲憤的河流。

（3）這無止息地吹掛著的?激?怒（）的風(fēng)。

（4）因為我對這土地愛得?深?沉（

4.填空。

（1）艾青（1910T996）,原名蔣正涵，浙江金華人，c

代表作有《》、《》、《》等。

（2）通過某一特定的具體形象來暗示另一種事物或某種較為普遍的

意義，這種表現(xiàn)手法叫。

（3）寄寓了詩人愿為祖國獻出一切的決心的詩句是o

5.對下列詩句的節(jié)奏、重音劃分錯誤的一項是（）

A.假如/我是一只鳥，我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。

B.這被暴風(fēng)雨/所打擊著的土地，這永遠洶涌著/我們的/悲憤的/河流。

C.然后/我死了，連羽毛/也腐爛在/土地里面。

D.為什么/我的眼里/常含淚水？因為/我對這土地愛得/深沉。

6.對詩中“鳥”的形象分析把握不正確的一項是（）

A.詩人只是把自己假設(shè)成一只鳥，而這只鳥正是詩人自己，假設(shè)是為

了更好地抒情。

B.“我”是一只鳥，“我”要歌唱，一直到死。

C.這只鳥死得可憐，目的是喚起人們的同情。

D.鳥死了，也要把自己腐爛在土地里，把自己的一切毫無保留地獻給

土地。表達了詩人熱愛祖國的執(zhí)著深情。

7.認真閱讀全詩，分別歸納詩歌第一、二節(jié)的意思。

8.第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系？把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達

將會受到怎樣的影響？

二、自主探究，釋疑解惑

1.詩中的“鳥”都歌唱了哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容又有什么象征含義呢?

2.詩歌開頭寫著“假如我是一只鳥,我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱

請你結(jié)合文中歌唱的內(nèi)容，思考為什么這里用“嘶啞”一詞，而不用

“清脆”或“噴亮”。

3.“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”“然后我死了，連

羽毛也腐爛在土地里面”，你是怎樣理解這兩句詩的？

O

4.鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”的前面分別有“暴風(fēng)雨

所打擊著的”“悲憤的”“激怒的”這些修飾語，其作用是什么？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

5.揭示全詩主旨的詩句是什么？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

6.詩人對土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫，蘊含了他怎樣的思想感情？

7.這首詩的第一、二節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么內(nèi)在聯(lián)系？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

三、探究未知

將你在自主學(xué)習(xí)中的疑惑之處寫在下面的橫線上。

答案：

一、自助預(yù)習(xí)

1.aisTya

2.B

3.（1）聲音沙?、朴烂土业叵蛏匣蛳蚯胺瓭L（3）激動憤怒（4）深厚

執(zhí)著

4.（1）詩人（2）象征（3）然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面

5.D6.C

7.第一節(jié):用一只鳥兒生死眷戀土地做比喻，表達詩人對祖國的摯愛，

第二節(jié):直抒胸臆，表明作者真摯、熾熱的愛國之心。

8.如果說第一節(jié)是對“愛土地（祖國）”主題的抒情性的鋪陳描球:那

么第二節(jié)短小精悍的兩行則可看作是對主題的高度薛練的概括。去掉

第二節(jié)，詩意則得不到提煉和強化。

二、自主探究，釋疑解惑

1.“鳥”歌唱的內(nèi)容有“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”。

“土地”象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。這“土地”“被暴風(fēng)雨

所打擊著"，說明祖國大地正在被日本帝國主義摧殘。

“河流”“風(fēng)”象征中國人民不屈不撓的反抗精神?！氨瘧崱薄凹づ?/p>

都表現(xiàn)出人民心中對侵略者暴行的憤怒，中國人民正滿懷悲憤地進行

不屈不撓的斗爭。

“黎明"象征充滿生機與希望的未來。“無比溫柔”充滿了對未來的

向往。

這些描寫形象地表達了當(dāng)時祖國大地遭受苦難的人民的悲憤以及對

光明的向往和希冀。

2“嘶啞”表達出“鳥”歌唱不已，哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，

也不會停止對大地的歌唱，不會停止對祖國的愛的表達。如果用“清

脆”或“瞭亮”雖添「亮色，但少了艱辛，減弱「對大地摯誠感情的

表達。

3.“鳥”是詩人自己的象征，這只鳥是一個飽受磨難、拼盡全力用整

個生命去歌唱的形象。這兩句詩充分表達了詩人對土地的眷戀，為祖

國獻身的愿望。生前和死后，都表達的是“鳥”對土地執(zhí)著的愛，表

達了詩人對土地、對祖國的愛。這真是生于斯，歌于斯，葬于斯，至

死不渝。

4.這些修飾語豐富了意象的內(nèi)涵，表明中華民族的祖國大地，在日本

帝國主義的鐵蹄下正遭受苦難，中國人民正滿懷悲憤地進行不屈不撓

的斗爭。

5.“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”

這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托

出詩人那顆真摯、熾熱的愛國之心，形象地表達了詩人對土地的眷戀,

而且隱含獻身之意。

6.這些描寫形象地表達了當(dāng)時祖國大地遭受的苦難、人民的悲憤以及

對光明的向往和希冀。

7.這兩節(jié)詩都飽含著詩人對祖國深深的眷戀和無盡的熱愛之情。就詩

的感情發(fā)展而言，第一節(jié)蓄勢，第二節(jié)感情迸發(fā)、升華，詩意層層遞

進。

《鄉(xiāng)愁》最新優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案及答案

班級：姓名：評價結(jié)果：

米導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)本詩嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)和精巧的構(gòu)思。

2.掌握通過分析意象感知詩歌內(nèi)涵的方法，品讀詩歌凝練含蓄的

語言。

3.體會作者濃厚強烈的思鄉(xiāng)情懷，培養(yǎng)摯愛祖國的感情。

米導(dǎo)學(xué)重點

掌握通過分析意象感知詩歌內(nèi)涵的方法，品讀詩歌凝練含蓄的語

言。

米導(dǎo)學(xué)難點

體會作者的思鄉(xiāng)情懷，培養(yǎng)摯愛祖國的感情。

米學(xué)法指導(dǎo)

誦讀法、品味法。

米課時安排

1課時

米導(dǎo)學(xué)過程

一、自主預(yù)習(xí)

1,這首詩的作者是，臺灣、,此詩選自

《》。

2.抒發(fā)對大陸的深情思念的詩句是哪幾句。

3.用“鄉(xiāng)愁是....”說一句話或幾句話。

4.對詩中“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個數(shù)量詞與“小小

的,，“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞在詩中的表達效

果理解有誤的一項是（）

A,是一種輕描淡寫的方式,表現(xiàn)鄉(xiāng)愁不是很重。

B.看似是一種輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小、程度輕的

對象之上，恰好反襯出詩人內(nèi)心深處的濃烈的思鄉(xiāng)之情。

C.運用反襯，更能引起人對祖國和平統(tǒng)一的強烈渴望。

5.這首詩中沒有用到的修辭手法是（）

A.比喻B.排比C.反襯D.對偶

二、自主探究，釋疑解惑

1.這首詩抒發(fā)了詩人的什么感情?感情基調(diào)是什么樣的？

2.把鄉(xiāng)愁推向頂點的是哪一節(jié)?表達了詩人怎樣的愿望？

3.《鄉(xiāng)愁》的每節(jié)都寫了一件事，請分別用四個字來概括每件事。

4.詩人所抒寫的鄉(xiāng)愁是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的?

5.這首詩在語言上有何特點？

三、探究未知

將你在自主學(xué)習(xí)中的疑惑之處寫在下面的橫線上。（至少兩處）

四、遷移擴展

中國人，天然有著深深的鄉(xiāng)土情結(jié)，家被視為生命的本源。闊別大陸

幾十年后，余光中老先生終于回到了故鄉(xiāng)。他曾這樣描述自己的人生

之路：“離開了家，才知道家的可愛;離開了國，才知道國的可貴。一

個人只有當(dāng)了浪子后，才能明白這一切。同學(xué)們，也許以后，為了追

尋理想，你們也會離開故鄉(xiāng)，甚至?xí)h離自己的祖國，到那時候，你

會對你的親人、故鄉(xiāng)、祖國說些什么呢？

答案：

一、自主預(yù)習(xí)

1.余光中詩人散文家余光中選集

2.而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭

3.鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒；鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月；鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那條永遠

流淌的小溪.....

4.A5.1)

二、自主探究，釋疑解惑

1.抒發(fā)了詩人思念家鄉(xiāng)、渴望祖國統(tǒng)一的感情。感情基調(diào)應(yīng)該是憂郁

深沉的。

2.最后一節(jié)。表達了詩人希望祖國早日和平統(tǒng)一的愿望。

3.小時思母、長大思妻、后來悼母、現(xiàn)在思鄉(xiāng)。

4.詩人巧妙地將鄉(xiāng)愁這種情感進行了物化，在人生的每一個階段里,

鄉(xiāng)愁分別寄托在“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”等具體可感的

對象上。小時候，詩人少小離家，與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小

的“郵票”上。長大后，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，“船票”

成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來，一方矮矮的“墳?zāi)埂睂ⅰ拔摇迸c母親

永遠分開了。而現(xiàn)在，一灣淺淺的“海峽”將“我”與大陸隔開，個

人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國之思。全詩在此戛然而止,

留下悠長的余味。

5.一表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)美;二表現(xiàn)為音樂美（主要表現(xiàn)在回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆

的美的旋律）。

《你是人間四月天》最新優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案及答案

班級：姓名：評價結(jié)果：

演導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.了解林徽因的生平事跡，培養(yǎng)閱讀詩歌的興趣。

2.熟練朗讀詩歌，體會詩歌蘊含的感情。

3.理解含義深刻的句子及詩歌的內(nèi)涵。

4.體會詩歌的音樂美、繪畫美、建筑美，提升欣賞詩歌的審美層

次。

淤導(dǎo)學(xué)重點

L反復(fù)誦讀木詩，體會詩歌蘊含的感情。

2.理解含義深刻的句子及詩歌的內(nèi)涵。

繳導(dǎo)學(xué)難點

體會詩歌的音樂美、繪畫美、建筑美。

皴學(xué)法指導(dǎo)

自讀-答疑—總結(jié)。

命導(dǎo)學(xué)過程

一、自主預(yù)習(xí)

1.按照原詩內(nèi)容填空。

(1)我說你是人間的四月天;/點亮r；

/在春的中著變。

⑵雪化后那片，你像;新鮮/初放芽的，你是；

柔嫩喜悅/水光著你夢期待中o

2.“一句愛的贊頌”是個標(biāo)題，它的作用是

3.解釋詞義。

(1)冠冕:_____________________________________________________

⑵呢喃:_____________________________________________________

⑶娉婷:_____________________________________________________

二、自主探究，釋疑解惑

1.詩歌表達了作者什么樣的情感？

2.詩歌選用了四月天的哪些意象?這些意象有什么特征?

3.如何體會詩歌的韻律美?

4.哪一景最讓你感動?請賞析。

三、探究未知

將你在自主學(xué)習(xí)中的疑惑之處寫在下面的橫線上。（至少兩處）

四、遷移擴展

學(xué)完這首詩后，你能試著把其中的一節(jié)詩改為敘事性的文

段嗎？

答案：

一、自主預(yù)習(xí)

1.（1）笑響四面風(fēng)輕靈光艷交舞

⑵鵝黃綠浮動白蓮

2.副對主標(biāo)題加以解釋說明

3.（1）古代帝王、官員戴的帽子。（2）形容燕子的叫聲。（3）形容女子

的姿態(tài)美。

二、自主探究，釋疑解惑

1,表達了詩人內(nèi)心的喜悅與歡欣和對愛與生命的贊頌.

2.詩歌選用了春風(fēng)、云煙、星子、鮮花、嫩芽、燕的呢喃等意象這些

意象都有著春天溫柔和曖、充滿生機和希望的美好特征。

3.在這首詩中，詩人不但注重押韻，而且在每節(jié)詩中，詩人故意進行

一些“陌生化”的斷句，使人讀起來充滿阻斷感，不由自主地放慢節(jié)

奏，詞語的跳躍和韻律的和諧幾乎達到了極致，更利于詩人自我感受

的傳達。

4.示例：“你是一樹一樹的花開，是燕/在梁間呢喃，一你是愛，是暖，

/是希望，你是人間的四月天！”這一節(jié)運用排比的手法，贊頌了“你”

是盛放的花樹，繽紛絢麗;是伴春飛翔的燕子，美麗輕靈，帶著愛、溫

暖和希望。

《我看》最新優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案及答案

班級：姓名：評價結(jié)果：

★導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

L了解穆旦的生平事跡及詩歌成就。

2.熟讀詩歌，把握詩歌的主要內(nèi)容，體會詩歌的主旨

3.欣賞煉字的妙處。

★導(dǎo)學(xué)重點

把握詩歌的主要內(nèi)容。

★導(dǎo)學(xué)難點

體會詩歌的主旨。

★學(xué)法指導(dǎo)

自讀、答疑、總結(jié)。

★課時安排

1課時

★導(dǎo)學(xué)過程

一、自主預(yù)習(xí)

L給加點字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。

紅暈?()枉?()然飄yi()JSye()xie()奏

2.解釋下列詞語的意思。

豐潤:____________________