2024年五年級英語上冊Unit2Waystogotoschool第一課時教學(xué)實錄人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析2024年五年級英語上冊Unit2Waystogotoschool第一課時教學(xué)實錄人教PEP。本課時圍繞“上學(xué)方式”這一主題，通過對話、歌曲和游戲等活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)上學(xué)方式的詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合五年級學(xué)生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生在真實語境中運用英語的能力。通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并運用“bybus,bybike,onfoot”等詞匯表達上學(xué)方式，增強跨文化交流意識。同時，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，熟悉基本的字母和單詞，能夠進行簡單的日常對話。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸過一些交通工具的詞匯，如“car,bike,bus”等，以及簡單的動作描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更擅長聽覺和動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對“bybus,bybike,onfoot”等介詞短語的理解有困難，需要教師耐心講解。此外，學(xué)生在實際運用中可能會遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等問題，需要教師在課堂上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授、討論和游戲，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的上學(xué)方式，如“bybus”或“onfoot”，以增強語言實際運用能力。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，展示不同的上學(xué)場景，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作和解決問題的能力。教學(xué)過程設(shè)計**總用時：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動名稱**：Warm-upGame-"What'sMyWaytoSchool?"

-**活動內(nèi)容**：教師展示一系列圖片，包括學(xué)生乘坐不同交通工具上學(xué)的場景（如步行、騎自行車、乘坐公交車等），并快速說出一種方式。學(xué)生需迅速指出正確的方式，并說出相應(yīng)的英語表達。

-**用時**：2分鐘

2.**提問**：

-**問題**：Howdoyougotoschool?(What'syourwaytoschool?)

-**活動內(nèi)容**：邀請幾名學(xué)生分享他們的上學(xué)方式，并使用正確的英語句型。

-**用時**：3分鐘

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**活動名稱**：VocabularyIntroduction

-**活動內(nèi)容**：教師展示“bybus,bybike,onfoot”等詞匯卡片，并逐個講解。

-**用時**：5分鐘

2.**活動名稱**：SentencePatterns

-**活動內(nèi)容**：教師示范并講解如何使用這些詞匯組成句子，如“Igotoschoolbybus.”

-**用時**：5分鐘

3.**活動名稱**：DialoguePresentation

-**活動內(nèi)容**：教師呈現(xiàn)一個關(guān)于上學(xué)方式的對話示例，并逐句解釋。

-**用時**：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**活動名稱**：PairWork-RolePlay

-**活動內(nèi)容**：學(xué)生兩人一組，根據(jù)教師提供的提示，用新學(xué)的詞匯和句型進行角色扮演。

-**用時**：5分鐘

2.**活動名稱**：GroupDiscussion

-**活動內(nèi)容**：學(xué)生分組討論，討論他們上學(xué)的方式，并嘗試用英語表達。

-**用時**：5分鐘

3.**活動名稱**：Game-"FindtheMismatch"

-**活動內(nèi)容**：教師展示一組圖片和相應(yīng)的英語描述，學(xué)生需找出不匹配的項。

-**用時**：5分鐘

**四、課堂提問與師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**活動名稱**：Q&ASession

-**活動內(nèi)容**：教師提出問題，如“Whydoyouthinkit'simportanttoknowdifferentwaystogotoschool?”，鼓勵學(xué)生回答并解釋他們的想法。

-**用時**：5分鐘

2.**活動名稱**：Think-Pair-Share

-**活動內(nèi)容**：教師提出一個開放性問題，如“Whichwaytogotoschooldoyouthinkisthebestandwhy?”，學(xué)生先獨立思考，然后與同伴討論，最后與全班分享。

-**用時**：5分鐘

**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**活動名稱**：Summary

-**活動內(nèi)容**：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)“上學(xué)方式”的重要性。

-**用時**：2分鐘

2.**作業(yè)布置**：

-**內(nèi)容**：學(xué)生回家后，用英語寫一段關(guān)于他們上學(xué)方式的短文。

-**用時**：3分鐘

**備注**：以上教學(xué)過程設(shè)計旨在確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時允許教師根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)和參與程度靈活調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握“bybus,bybike,onfoot”等與上學(xué)方式相關(guān)的詞匯，并能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用到實際語境中。

2.**句型運用**：學(xué)生在課堂上通過角色扮演、對話練習(xí)等活動，能夠運用“Igotoschoolbybike.”、“Shegoestoschoolonfoot.”等句型進行交流，提高了語言的實際運用能力。

3.**聽力理解**：通過聽力材料和教師的示范，學(xué)生能夠理解并跟讀相關(guān)的英語對話和句子，增強了聽力理解能力。

4.**口語表達**：在課堂互動和角色扮演中，學(xué)生的口語表達能力得到了顯著提升，能夠自信地用英語表達自己的上學(xué)方式。

5.**閱讀理解**：通過閱讀教材中的對話和短文，學(xué)生能夠理解文章大意，并能從中提取關(guān)鍵信息。

6.**跨文化交流意識**：通過學(xué)習(xí)不同的上學(xué)方式，學(xué)生能夠認識到不同文化背景下人們的出行習(xí)慣，增強了跨文化交流意識。

7.**合作學(xué)習(xí)能力**：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊合作能力。

8.**問題解決能力**：在課堂練習(xí)和游戲中，學(xué)生遇到了各種問題，通過思考和討論，他們學(xué)會了如何解決問題，培養(yǎng)了問題解決能力。

9.**創(chuàng)新思維**：在討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生提出了不同的觀點和想法，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

10.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，利用課外時間復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

11.**情感態(tài)度**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了提高，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

12.**核心素養(yǎng)**：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等核心素養(yǎng)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)**：我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了Warm-upGame，通過游戲的形式讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)舊知識，引入新內(nèi)容。這種情境教學(xué)的方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.**角色扮演**：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實情境中運用所學(xué)知識。這種互動式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，還增強了他們的自信心。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**詞匯教學(xué)**：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對“bybus,bybike,onfoot”等介詞短語的理解不夠深入，需要更多的時間去鞏固和練習(xí)。

2.**教學(xué)節(jié)奏**：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂節(jié)奏稍顯緊湊，有些學(xué)生可能跟不上教學(xué)進度，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上。

3.**評價方式**：目前的評價方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可以考慮引入更多的評價方式，如小組合作評價、學(xué)生自評等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**詞匯教學(xué)**：針對學(xué)生對介詞短語理解不夠深入的問題，我計劃在課后增加詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過制作詞匯卡片、開展詞匯競賽等方式，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.**教學(xué)節(jié)奏**：為了確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度，我將在課堂上適當(dāng)放慢節(jié)奏，增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的時間去思考和練習(xí)。

3.**評價方式**：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃引入多元化的評價方式。例如，在小組合作活動中，我會觀察學(xué)生的參與度和合作表現(xiàn)；在課后作業(yè)中，我會增加學(xué)生自評和互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進行反思和評價。

此外，我還計劃在今后的教學(xué)中更加注重以下方面：

-**個性化教學(xué)**：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的輔導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

-**家校合作**：加強與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和心理健康，形成良好的家校教育合力。

-**持續(xù)反思**：在教學(xué)過程中不斷反思和改進，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面發(fā)展。

我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得更大的進步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了Unit2Waystogotoschool的第一課時。我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述上學(xué)的方式，比如“Igotoschoolbybus.”、“Shegoestoschoolonfoot.”。通過角色扮演和游戲，大家都能積極參與，用英語交流自己的上學(xué)方式。

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.我們學(xué)習(xí)了哪些上學(xué)方式的英語表達？

2.我們?nèi)绾斡眠@些表達來構(gòu)造句子？

3.我們在角色扮演中遇到了哪些挑戰(zhàn)？

當(dāng)堂檢測：

為了檢測大家對今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**詞匯測試**：請寫出以下上學(xué)方式的英語表達：

-乘坐公交車

-騎自行車

-步行

-乘坐地鐵

-乘坐火車

2.**句子構(gòu)造**：請根據(jù)以下提示，構(gòu)造一個完整的句子：

-你怎么去