2023三年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Thisismyfamily教學(xué)實(shí)錄2湘少版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：三年級(jí)英語上冊(cè)Unit5Thisismyfamily教學(xué)實(shí)錄2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日9:00-9:45

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型，描述家庭成員，表達(dá)對(duì)家人的情感，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用意識(shí)和跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)家庭構(gòu)成和家庭成員的稱呼，提升學(xué)生的文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下家庭結(jié)構(gòu)的多樣性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語學(xué)習(xí)，掌握了26個(gè)字母的讀寫，以及一些簡(jiǎn)單的日常用語和問候語。在之前的英語學(xué)習(xí)中，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的英語表達(dá)，如“mother”、“father”、“sister”、“brother”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地記憶新詞匯和句型。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，同時(shí)也愿意通過模仿和角色扮演來提高口語表達(dá)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本單元涉及到家庭成員的描述，學(xué)生可能會(huì)在詞匯記憶和句型運(yùn)用上遇到困難。特別是對(duì)于一些家庭成員的稱呼，如“grandmother”和“grandfather”，學(xué)生可能難以區(qū)分和記憶。此外，學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，可能會(huì)遇到如何組織語言和表達(dá)情感的問題，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論和合作學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬家庭成員之間的對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如家庭圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解家庭成員的概念。

4.通過游戲化教學(xué)，如“家庭拼圖”和“家庭成員接力”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭概念的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是家庭嗎？你們的家庭有哪些成員？”

展示一些不同家庭成員的圖片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，讓學(xué)生初步感受家庭的溫暖和多樣性。

簡(jiǎn)短介紹家庭的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭的基本概念、成員構(gòu)成和家庭成員之間的關(guān)系。

過程：

講解家庭的定義，包括其主要成員如父母、子女、祖父母等。

詳細(xì)介紹家庭成員之間的關(guān)系，使用家庭樹狀圖幫助學(xué)生理解家庭成員的相互聯(lián)系。

3.家庭案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭的特點(diǎn)和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的家庭案例進(jìn)行分析，如單親家庭、跨國(guó)家庭等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、家庭成員之間的關(guān)系以及面臨的挑戰(zhàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)家庭成員的影響，以及如何構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家庭相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何與父母溝通”、“家庭矛盾的解決方法”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭的基本概念、成員構(gòu)成、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)家庭在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用家庭知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察自己家庭的一日生活，記錄下家庭成員之間的互動(dòng)和溝通，并思考如何改善家庭關(guān)系。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭結(jié)構(gòu)多樣性：介紹不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、聯(lián)合家庭、跨國(guó)家庭等，幫助學(xué)生了解家庭的多樣性。

-家庭溝通技巧：提供一些家庭溝通的技巧和策略，如積極傾聽、有效表達(dá)、解決沖突的方法等，幫助學(xué)生改善家庭關(guān)系。

-家庭活動(dòng)建議：分享一些適合家庭成員一起參與的活動(dòng)，如家庭電影之夜、戶外運(yùn)動(dòng)、共同烹飪等，增強(qiáng)家庭成員之間的聯(lián)系。

-家庭歷史研究：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己家庭的背景，了解家族的歷史和傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)家庭文化的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

-家庭溝通技巧：

-組織一次家庭溝通技巧的研討會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起參與，共同學(xué)習(xí)如何有效溝通。

-提供一些溝通技巧的書籍或文章，供學(xué)生和家長(zhǎng)閱讀，以增強(qiáng)家庭溝通的效果。

-家庭活動(dòng)建議：

-每月設(shè)定一個(gè)家庭活動(dòng)日，鼓勵(lì)家庭成員一起參與計(jì)劃的活動(dòng)，如游戲、烘焙、藝術(shù)創(chuàng)作等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭決策，如家庭旅行目的地選擇、周末活動(dòng)安排等，增強(qiáng)家庭成員的參與感和責(zé)任感。

-家庭歷史研究：

-引導(dǎo)學(xué)生采訪祖父母或其他長(zhǎng)輩，收集家族故事和傳統(tǒng)，記錄下來，制作成家庭歷史手冊(cè)。

-組織家庭歷史展覽，展示家族的照片、信件、紀(jì)念品等，讓家庭成員共同回憶和分享。

-家庭文化探索：

-鼓勵(lì)學(xué)生了解不同文化背景下的家庭價(jià)值觀和習(xí)俗，通過閱讀、觀看紀(jì)錄片或參加文化交流活動(dòng)來拓寬視野。

-組織家庭文化分享會(huì)，邀請(qǐng)不同文化背景的家庭分享他們的家庭故事和習(xí)俗，增進(jìn)相互理解和尊重。重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型示例：請(qǐng)根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，完成以下句子。

-My__________isadoctor.

-Ihavetwo__________.Theyaremy__________andmy__________.

-答案示例：Mymotherisadoctor.Ihavetwosisters.Theyaremyeldersisterandmyyoungersister.

2.詞匯匹配

-題型示例：將下面的英語詞匯與正確的中文翻譯匹配。

-father-[]

-mother-[]

-brother-[]

-sister-[]

-grandpa-[]

-grandma-[]

-答案示例：father-父親；mother-母親；brother-兄弟；sister-姐妹；grandpa-祖父；grandma-祖母。

3.句型轉(zhuǎn)換

-題型示例：將下面的句子從一種形式轉(zhuǎn)換為另一種形式。

-Original:"Thisismyfather."

-Convertto:"Myfatheris__________."

-答案示例：Myfatherisateacher.

4.問答練習(xí)

-題型示例：根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問題。

-Whoisthisman?

-Whatdoesthiswomando?

-Howmanybrothersdoestheboyhave?

-答案示例：

-Thismanistheboy'suncle.

-Thiswomanistheboy'smother.

-Theboyhastwobrothers.

5.描述家庭成員

-題型示例：請(qǐng)描述你的家庭成員，包括他們的名字、職業(yè)和家庭關(guān)系。

-答案示例：

-Myfather'snameisJohn.Heisadoctor.Heismymother'shusband.

-Mymother'snameisMary.Sheisateacher.Sheismyfather'swife.

-IhaveasisternamedAlice.Sheismymother'sdaughterandmyfather'schild.板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的英語表達(dá)

-家庭關(guān)系的描述

-家庭角色的認(rèn)知

②關(guān)鍵詞匯：

-mother,father,brother,sister,grandpa,grandma

-family,relationship,occupation

③重點(diǎn)句型：

-Thisismy__________.

-__________isa__________.

-Ihave__________brothers/sisters.

-__________ismy__________'s__________.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課結(jié)束后，我坐在辦公室里，開始思考這節(jié)課的得與失。我覺得，盡管整體上學(xué)生們的表現(xiàn)令人滿意，但也有一些地方值得我深入反思。

首先，我覺得課堂的互動(dòng)性還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但感覺有些學(xué)生參與得不夠積極。這可能是因?yàn)槲覍?duì)活動(dòng)的引導(dǎo)不夠到位，或者是因?yàn)槲覜]有很好地激發(fā)他們的興趣。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的參與度，通過更加生動(dòng)有趣的方式，讓他們?cè)谡n堂上更加活躍。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，詞匯量有限，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。這讓我意識(shí)到，在教授新詞匯的同時(shí)，也要注重詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固。我計(jì)劃在接下來的課程中，設(shè)計(jì)更多的詞匯復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，比如通過游戲或者小測(cè)驗(yàn)的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中擴(kuò)大詞匯量。

再者，我在講解家庭成員之間的關(guān)系時(shí)，可能過于側(cè)重于英語表達(dá)，而忽視了文化背景的介紹。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于“uncle”和“aunt”這樣的稱呼感到困惑，因?yàn)樗麄兛赡軟]有在生活中頻繁接觸到這些稱謂。因此，我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合具體的文化背景，讓學(xué)生更好地理解這些詞匯的含義和使用場(chǎng)景。

另外，我注意到在課堂展示環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的表達(dá)不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信，或者是對(duì)展示環(huán)節(jié)的緊張。為了幫助學(xué)生克服這個(gè)問題，我計(jì)劃在課后組織一些口語練習(xí)小組，讓學(xué)生在更加輕松的環(huán)境中練習(xí)口語，提高他們的自信心。

最后，我覺得這節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)還可以更加多樣化。目前的作業(yè)主要是讓學(xué)生描述家庭成員，這雖然有助于鞏固課堂所學(xué)，但可能缺乏一定的趣味性。我計(jì)劃在接下來的作業(yè)設(shè)計(jì)中，加入一些創(chuàng)新元素，比如讓學(xué)生繪制家庭樹狀圖，或者創(chuàng)作一個(gè)小故事，來描述家庭成員之間的關(guān)系。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了Unit5Thisismyfamily這一課，主要學(xué)習(xí)了如何用英語描述家庭成員以及他們的關(guān)系。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家應(yīng)該能夠：

1.掌握家庭成員的基本英語詞匯，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

2.學(xué)會(huì)使用句型"Thisismy__________."來介紹家庭成員。

3.理解并運(yùn)用句型"__________isa__________."來描述家庭成員的職業(yè)。

-家庭成員的英文表達(dá)

-描述家庭成員的句型

-家庭關(guān)系的認(rèn)知

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下測(cè)試：

1.請(qǐng)用英語寫出以下家庭成員的英文表達(dá)：

-父親

-