Module2Unit2Idon’tlikeginger.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞外研版（一起）英語二年級上冊Module2Unit2Idon’tlikeginger.開展教學(xué)活動。以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過圖片、游戲、角色扮演等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達(dá)能力和聽說技能，同時(shí)注重語言知識的實(shí)際運(yùn)用。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，確保教學(xué)活動與教材有機(jī)融合。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠提高聽說能力，學(xué)會表達(dá)個(gè)人喜好，增強(qiáng)跨文化交流意識；同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和創(chuàng)新意識，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生能夠正確發(fā)音并掌握本課的關(guān)鍵句型“Idon’tlike...”，能夠用英語表達(dá)個(gè)人不喜歡的事物。

②引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用本課的詞匯，如“ginger”（姜），并能夠結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行運(yùn)用。

③通過角色扮演等活動，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生克服發(fā)音障礙，特別是對于“ginger”等較難發(fā)音的詞匯，通過反復(fù)練習(xí)和示范來提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

②激發(fā)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，讓他們能夠在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用所學(xué)語言，而不僅僅是死記硬背。

③引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用否定句型，理解否定句在日常交流中的運(yùn)用和意義。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生活化的情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和使用英語。

2.運(yùn)用游戲教學(xué)，設(shè)計(jì)互動性強(qiáng)的小游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高參與度。

3.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)小任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)和鞏固知識。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高視覺吸引力。

2.運(yùn)用在線平臺和教學(xué)軟件，提供互動練習(xí)和反饋，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。

3.利用實(shí)物教具，如姜等，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句子。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.用時(shí)：5分鐘

2.活動：教師展示圖片或?qū)嵨铮ㄈ缃?，引?dǎo)學(xué)生用英語描述：“What’sthis?”

3.學(xué)生回答后，教師提問：“Doyoulikeit?”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“Somepeoplelikeit,andsomepeopledon’t.”

5.引入新課：“Today,wearegoingtolearnaboutsomethingthatsomepeopledon’tlike.”

二、講授新課（15分鐘）

1.用時(shí)：15分鐘

2.活動：

①教師板書課題：“Idon’tlikeginger.”

②教師講解關(guān)鍵句型“Idon’tlike...”，并用例句進(jìn)行示范。

③教師教授詞匯“ginger”，并舉例說明其用法。

④教師播放與課題相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生聽并回答問題，如：“Whatdoesthespeakerlike?”

⑤教師引導(dǎo)學(xué)生模仿聽力材料中的句子，進(jìn)行口語練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.用時(shí)：15分鐘

2.活動：

①教師設(shè)計(jì)填空題，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。

②教師組織小組討論，讓學(xué)生用“Idon’tlike...”句型表達(dá)個(gè)人喜好。

③教師播放與課題相關(guān)的歌曲，讓學(xué)生跟唱，鞏固句型。

四、課堂提問（5分鐘）

1.用時(shí)：5分鐘

2.活動：

①教師提問：“What’syourfavoritefood?”

②學(xué)生回答后，教師提問：“Whydoyoulikeit?”

③教師總結(jié)：“WecanshareourlikesanddislikeswithothersinEnglish.”

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.用時(shí)：10分鐘

2.活動：

①教師組織角色扮演，讓學(xué)生扮演不同的角色，用英語進(jìn)行對話。

②教師邀請學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。

③教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.用時(shí)：5分鐘

2.活動：

①教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

②教師提出拓展性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweusewhatwe’velearnedinourdailylife?”

③學(xué)生分享自己的想法，教師給予反饋。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)完畢。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本課的“ginger”外，可以引入其他食物的英語詞匯，如“apple”（蘋果）、“banana”（香蕉）、“chocolate”（巧克力）等，讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)食物類詞匯的英語表達(dá)。

-句型拓展：通過變化句型結(jié)構(gòu)，如將“Idon’tlike...”改為“Ilike...”或“Somepeoplelike...”，擴(kuò)展學(xué)生的表達(dá)方式。

-文化拓展：介紹不同文化中對于某些食物的喜好差異，如在中國，姜是常見的調(diào)味料，而在西方國家可能不是那么受歡迎。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后，用“Idon’tlike...”句型描述自己不喜歡的事物，并嘗試用英語記錄下來。

-親子活動：鼓勵(lì)家長與孩子一起進(jìn)行角色扮演游戲，讓孩子扮演不同的角色，用英語表達(dá)自己的喜好和不喜歡的事物。

-社交實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中，用英語詢問同學(xué)或鄰居他們喜歡或不喜歡的事物，增進(jìn)英語口語交流。

-角色扮演劇本：讓學(xué)生分組編寫以食物為主題的角色扮演劇本，劇本中包含“Idon’tlike...”句型，并在課堂上進(jìn)行表演。

-課外閱讀：推薦相關(guān)的英文繪本或兒童書籍，其中包含食物相關(guān)的故事和對話，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量，同時(shí)提高閱讀興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不提供網(wǎng)址，但可以建議學(xué)生和家長關(guān)注兒童英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序，如“Duolingo”或“BBCLearningEnglish”，以獲取更多學(xué)習(xí)資源。七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率和參與討論的積極性。

-學(xué)生對句型的掌握情況：通過學(xué)生的回答和模仿，評估學(xué)生對“Idon’tlike...”句型的理解和運(yùn)用能力。

-學(xué)生對詞匯的記憶情況：檢查學(xué)生在課堂上對“ginger”等新詞匯的掌握程度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的合作效果，包括分工、溝通和共同完成任務(wù)的能力。

-學(xué)生表達(dá)能力：觀察學(xué)生在小組討論中的英語表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確，是否能用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行交流。

-學(xué)生創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在討論中提出新的觀點(diǎn)或想法，評估其創(chuàng)新思維能力。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況，包括詞匯、句型和基本語法。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，如用“Idon’tlike...”句型描述不喜歡的事物。

4.角色扮演反饋：

-表演技巧：評估學(xué)生在角色扮演中的表演技巧，包括語言表達(dá)、肢體語言和情感投入。

-情境適應(yīng)能力：觀察學(xué)生在不同角色扮演中的適應(yīng)能力，是否能迅速進(jìn)入角色并準(zhǔn)確表達(dá)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予正面評價(jià)，如“Greatjob!”或“Fantasticparticipation!”，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，如“Trytospeakmoreconfidentlynexttime.”

-針對小組討論：教師對小組討論的成果給予肯定，如“Yourteamworkisexcellent!”，并針對每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)提出具體建議。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的測試成績進(jìn)行反饋，指出錯(cuò)誤原因，并提供糾正方法。

-針對角色扮演：教師對學(xué)生的表演給予鼓勵(lì)，如“Youractingwasveryconvincing!”，并指出可以改進(jìn)的地方，如“Nexttime,trytovaryyourtone.”

-針對整體學(xué)習(xí)態(tài)度：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予評價(jià)，如“Yourenthusiasmforlearningisinspiring!”，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。

教學(xué)評價(jià)與反饋旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)英語課，總體來說，我覺得學(xué)生們表現(xiàn)得很活躍，課堂氣氛也很不錯(cuò)。但回過頭來，我也有一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了情景教學(xué)法，通過展示食物圖片和實(shí)物，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)。這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽儗κ澄锒己苡信d趣，這讓他們更容易接受和記住新詞匯和句型。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對某些食物的英語名稱還是不太熟悉，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限。所以，我以后可以嘗試引入更多貼近學(xué)生生活的場景，讓他們在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)。

其次，我在課堂上設(shè)計(jì)了一些小游戲和角色扮演活動，這些活動讓孩子們有了更多的參與機(jī)會。我看到他們不僅在說，還在笑，這讓我覺得他們真的很喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。但是，也有一些孩子不太敢開口，我在想，可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f錯(cuò)。所以，我需要更多的鼓勵(lì)和耐心，幫助他們建立自信。

再說到課堂管理，我覺得今天的紀(jì)律還算不錯(cuò)，但也有一些小插曲。比如，有幾次我在提問時(shí)，下面會突然響起一陣笑聲，這讓我有些困惑，后來才意識到是因?yàn)樗麄冇X得問題太簡單或者有趣。這說明我需要更加細(xì)致地觀察學(xué)生，了解他們的反應(yīng)，以便更好地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

在技能方面，學(xué)生們對“Idon’tlike...”句型的掌握情況比我預(yù)想的要好，他們能夠用這個(gè)句型來表達(dá)自己的喜好。但是，我在批改隨堂測試時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些孩子在填空題上的錯(cuò)誤是因?yàn)樗麄兓煜祟愃圃~匯，比如“milk”和“milkshake”。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注意詞匯的辨析練習(xí)。

情感態(tài)度方面，孩子們對英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高了，這讓我感到非常欣慰。但是，也有一些孩子在學(xué)習(xí)過程中顯得比較被動，這可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z的恐懼或者不自信。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。

對于教學(xué)中的問題和不足，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.在教學(xué)過程中，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，提供個(gè)性化的教學(xué)。

2.加強(qiáng)課堂管理，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，避免不必要的干擾。

3.增加課堂互動，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的語言實(shí)踐能力。

4.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用英語詞匯。課后作業(yè)1.完成以下句子，用適當(dāng)?shù)脑~匯填空。

-I_______apples.(like/don’tlike)

-She_______milk.(likes/doesn’tlike)

-They_______bananas.(like/don’tlike)

-He_______chocolate.(likes/doesn’tlike)

-We_______oranges.(like/don’tlike)

2.用“Idon’tlike...”句型描述你不喜歡的事物。

-Example:Idon’tlikecarrots.

3.創(chuàng)造一個(gè)故事，使用“Idon’tlike...”句型至少三次。

-Example:Oneday,Tomwenttothemarket.Hesawmanyfruitsandvegetables.Heboughtabagofapples,buthedidn’tlikethem.Then,heboughtsomebananas,buthedidn’tlikethemeither.Finally,heboughtsomeoranges,andhereallylikedthem.

4.角色扮演練習(xí)。

-StudentA:Actasachildwhodoesn’tlikecarrots.

-StudentB:Actasaparentaskingaboutthechild’slikesanddislikes.

-Exampleconversation:

StudentA:Idon’tlikecarrots.

StudentB:Whydon’tyoulikecarrots,dear?

StudentA:Becausetheyaretoobitter.

5.設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查問卷，詢問同學(xué)們不喜歡的事物。

-Examplequestions:

-Whatfooddoyounotlike?

-Whydoyounotlikeit?

-Doyouhaveanyotherpreferencesregardingfood?

答案：

1.1.like2.likes3.like4.likes5.like

2.Idon’tlikestrawberries.

3.O