2024年五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3WritingHomeLesson15SendingthePostcards教學(xué)實(shí)錄冀教版（三起）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以冀教版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3WritingHomeLesson15SendingthePostcards為主題，旨在通過(guò)教授學(xué)生如何制作并寄送明信片，鍛煉他們的實(shí)際應(yīng)用能力。課程設(shè)計(jì)結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)情景模擬、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)制作和寄送明信片，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行真實(shí)情境下的交流，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重和了解不同文化背景，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和跨文化溝通能力。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)中高年級(jí)階段，他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較高，但英語(yǔ)基礎(chǔ)水平參差不齊。部分學(xué)生在詞匯和句型掌握上較為扎實(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話；而另一部分學(xué)生可能在基礎(chǔ)詞匯和語(yǔ)法上存在一定困難。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫(xiě)作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)需要進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上積極參與，但有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的情況。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，他們能夠較快地適應(yīng)課程內(nèi)容，但在寫(xiě)作練習(xí)中可能缺乏創(chuàng)新；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們可能對(duì)課程內(nèi)容感到吃力，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，通過(guò)小組合作和情景模擬等活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3教材，以便跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的明信片模板、郵寄過(guò)程視頻、相關(guān)國(guó)家風(fēng)光圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特別實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供充足的書(shū)寫(xiě)空間，并在教室前設(shè)置展示區(qū)，以便展示學(xué)生作品。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張自己寄出的明信片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己收到的明信片經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么人們喜歡寄送明信片？明信片有什么特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：明信片可以傳遞信息、表達(dá)情感，具有紀(jì)念意義。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解明信片的基本結(jié)構(gòu)，包括封面、正文、簽名等部分。

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)明信片上的常用詞匯和句型，如：“Dear…”，“Howareyou?”，“Ihopeyouarewell.”等。

3.教師示范如何撰寫(xiě)明信片，包括選擇合適的圖片、填寫(xiě)地址和郵編等。

4.學(xué)生跟隨教師示范，嘗試自己制作一張明信片。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組制作一張明信片，互相交換并填寫(xiě)祝福語(yǔ)。

2.小組展示：每組展示自己的明信片，其他組同學(xué)評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

3.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的明信片進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：明信片有哪些特點(diǎn)？如何制作一張明信片？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如果你收到一張明信片，你會(huì)怎樣回信？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)討論回信的注意事項(xiàng)。

3.教師示范如何用英語(yǔ)寫(xiě)一封回信，包括問(wèn)候、感謝、詢問(wèn)等。

4.學(xué)生跟隨教師示范，嘗試自己寫(xiě)一封回信。

六、拓展練習(xí)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：除了明信片，還有哪些方式可以傳遞信息？

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師總結(jié)：電話、電子郵件、社交媒體等都是傳遞信息的方式。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)明信片的制作要點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生回家后，制作一張明信片，寄給親朋好友。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生能夠熟練掌握明信片的基本結(jié)構(gòu)和常用詞匯，如“Dear…”，“Howareyou?”，“Ihopeyouarewell.”等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流，如詢問(wèn)對(duì)方近況、表達(dá)祝福等。

3.學(xué)生在制作明信片的過(guò)程中，提高了自己的審美能力和創(chuàng)造力，學(xué)會(huì)了如何選擇合適的圖片和設(shè)計(jì)布局。

4.學(xué)生通過(guò)小組合作，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧，學(xué)會(huì)了在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同完成任務(wù)。

5.學(xué)生在課堂展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，提升了自我表達(dá)能力，學(xué)會(huì)了如何自信地展示自己的作品，并接受他人的建議。

6.學(xué)生在了解明信片的歷史和文化背景后，增強(qiáng)了跨文化交際意識(shí)，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下人們的交流方式。

7.學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，掌握了寄送明信片的步驟和注意事項(xiàng)，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

8.學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)情感，傳遞信息。

9.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，積極參與，勇于表達(dá)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

10.學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)了如何查閱資料、解決問(wèn)題。

11.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作有了更深入的認(rèn)識(shí)，為今后的英語(yǔ)寫(xiě)作奠定了基礎(chǔ)。

12.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、認(rèn)真完成作業(yè)等。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是挺成功的。首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過(guò)展示自己的明信片，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對(duì)寄送明信片這個(gè)話題很感興趣，這也為接下來(lái)的課程奠定了良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于明信片的結(jié)構(gòu)和常用詞匯掌握得比較快。我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)講解，同時(shí)結(jié)合圖片和視頻，讓知識(shí)更加直觀。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到實(shí)際的應(yīng)用場(chǎng)景時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組制作明信片，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極。他們?cè)诨ハ嘟涣髦胁粌H鞏固了所學(xué)知識(shí)，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何選擇合適的圖片和設(shè)計(jì)布局還有點(diǎn)迷茫，這可能需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地指導(dǎo)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于明信片的問(wèn)題，學(xué)生們都能積極參與回答。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明他們已經(jīng)將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化，并能夠靈活運(yùn)用。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生們自己設(shè)計(jì)回信的內(nèi)容。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非?；钴S，他們不僅用英語(yǔ)表達(dá)了自己的想法，還學(xué)會(huì)了如何禮貌地詢問(wèn)和回應(yīng)。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在分組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的成員之間溝通不夠，導(dǎo)致工作效率不高。這可能是因?yàn)槲以诜纸M時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，今后我會(huì)在分組時(shí)更加注意這一點(diǎn)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的講解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的講解，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它不僅能夠幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)今天課堂評(píng)價(jià)的具體分析：

1.提問(wèn)評(píng)價(jià)

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提出與明信片制作相關(guān)的問(wèn)題，如“Howdoyouwriteapostcard?”、“Whatinformationshouldbeincludedinapostcard?”等，來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。大部分學(xué)生能夠流利地回答這些問(wèn)題，顯示出他們對(duì)課程內(nèi)容的理解較為扎實(shí)。但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題回答不夠準(zhǔn)確，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的講解和練習(xí)。

2.觀察評(píng)價(jià)

在課堂上，我密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谥谱髅餍牌沫h(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)自主選擇圖片，設(shè)計(jì)布局，并且樂(lè)于分享自己的創(chuàng)作。然而，也有部分學(xué)生在小組合作中顯得較為被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)趫F(tuán)隊(duì)合作方面還有待提高。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在下一節(jié)課中設(shè)計(jì)更多的團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力。

3.測(cè)試評(píng)價(jià)

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我在課程結(jié)束后進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的測(cè)試。測(cè)試內(nèi)容涵蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如明信片的格式、常用詞匯和句型等。測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好，但對(duì)于一些較為復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)還有待加強(qiáng)。針對(duì)這一情況，我將在接下來(lái)的課程中加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)，并通過(guò)練習(xí)幫助學(xué)生鞏固。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

在課程結(jié)束后，我引導(dǎo)