Module3Unit1Whataretheydoing（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課設計以“Module3Unit1Whataretheydoing”為主題，通過情境創(chuàng)設和任務驅動，引導學生運用所學知識進行聽說讀寫技能的訓練。課程內容與課本緊密相連，注重培養(yǎng)學生的實際運用能力，通過游戲、歌曲、角色扮演等多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的英語綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力，提高跨文化意識，增強對英語學習的興趣和自信。通過本課的學習，學生能夠運用英語描述人物動作，理解并運用日常用語進行交流，同時提高語言感知和表達的能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠正確理解并運用一般現在時態(tài)描述人物動作。

2.學生能夠識別并使用表示動作的動詞短語。

難點：

1.學生在描述動作時，正確使用時態(tài)和動詞短語。

2.學生在交流中能夠靈活運用所學語言進行表達。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示動作，幫助學生理解時態(tài)和動詞短語。

2.設計角色扮演和小組討論活動，讓學生在真實語境中練習運用語言。

3.提供豐富的詞匯和句型，引導學生進行替換練習，提高語言運用能力。

4.通過游戲和競賽等形式，激發(fā)學生的學習興趣，增強語言實踐機會。教學資源-硬件資源：投影儀、計算機、音響設備

-課程平臺：英語學習軟件（如ABCmouse、Starfall）

-信息化資源：英語教學視頻、動畫故事、在線練習題庫

-教學手段：實物教具（如人物動作卡片）、多媒體課件、角色扮演道具教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段輕松愉快的英語歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》，讓學生在愉快的氛圍中復習身體部位詞匯。

2.教師提問：“Canyoushowmewhatyouaredoing?”引導學生用英語描述自己的動作。

3.學生展示動作，教師給予肯定和鼓勵。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示圖片，如：孩子們在操場上做游戲、學生們在教室里學習等，引導學生觀察圖片中的人物動作。

2.教師提問：“Whataretheydoing?”引導學生用英語描述圖片中的動作。

3.教師講解一般現在時態(tài)的結構和用法，并舉例說明。

4.教師板書重點動詞短語，如：run,jump,play,read,write等，讓學生跟讀并模仿。

鞏固練習（20分鐘）

1.教師發(fā)放練習冊，讓學生完成相關練習題，鞏固所學知識。

2.教師分組進行角色扮演，讓學生運用所學語言描述動作。

3.教師組織學生進行小組討論，讓學生用英語交流自己在課間休息時做了什么。

課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“Whatareyoudoingnow?”引導學生用英語描述自己的動作。

2.教師提問：“Whatareyourfriendsdoing?”引導學生用英語描述周圍人的動作。

3.教師提問：“Whatdidyoudoyesterday?”引導學生用英語描述過去發(fā)生的動作。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學生上臺展示自己的動作，并用英語描述。

2.教師提問：“Doyoulikeplayinggames?”引導學生用英語表達自己的喜好。

3.教師提問：“Whatisyourfavoritesport?”引導學生用英語表達自己的興趣。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學生進行“動作猜猜看”游戲，提高學生的學習興趣。

2.教師邀請學生上臺，用英語描述自己的動作，其他學生猜猜看。

課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內容，強調一般現在時態(tài)和動詞短語的運用。

2.教師鼓勵學生在日常生活中多運用英語進行交流。

用時總計：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyDayatSchool》：一篇描述學生一天學校生活的短文，包含學生上學、上課、做作業(yè)等場景，學生可以閱讀并練習使用一般現在時態(tài)描述日?；顒?。

-《MyWeekendActivities》：一篇介紹學生周末活動的短文，包括去公園、看電影、與朋友聚會等，學生可以學習如何用英語描述周末的休閑活動。

-《MyFamilyLife》：一篇介紹學生家庭生活的短文，涉及家庭成員、家庭活動等，學生可以了解如何用英語談論家庭。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己制作一本小冊子，記錄自己一天中的不同活動，并用英語描述每個活動。

-家長可以協(xié)助學生收集家庭照片，學生用英語為每張照片寫一段簡短的描述，如：“Thisismyfamilyatthebeach.Wearehavingapicnic.”

-學生可以觀看英語動畫片或電影，注意觀察角色之間的對話，學習如何用一般現在時態(tài)描述動作和狀態(tài)。

-學?？梢越M織英語角活動，讓學生有機會在真實的語言環(huán)境中練習使用一般現在時態(tài)進行交流。

3.設計拓展活動：

-角色扮演：學生分組扮演不同的角色，如老師、學生、家長等，用英語進行對話，描述各自的活動和感受。

-家庭作業(yè)分享：學生可以邀請家長參與，用英語向全班同學分享自己家的日?；顒踊蛑苣┯媱?。

-制作時間表：學生設計自己的時間表，用英語標注每天的活動，如上學、吃飯、做作業(yè)、休息等。

4.利用網絡資源：

-學生可以通過網絡查找有關一般現在時態(tài)的練習題，進行在線練習。

-利用教育平臺上的互動工具，如英語學習APP，進行互動式學習。

5.鼓勵學生創(chuàng)作：

-學生可以嘗試創(chuàng)作一個小故事，描述一個虛構的一天，使用一般現在時態(tài)來描述故事中的人物和事件。

-學生可以制作一個英語小視頻，展示自己的日常生活，用英語講解視頻內容。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生積極參與課堂活動，對于教師的提問能夠迅速給出答案。

-學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現出良好的合作精神，能夠按照要求完成角色分配和對話。

-學生在描述動作時，能夠正確使用一般現在時態(tài)和動詞短語。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點和經驗。

-學生能夠用英語進行簡單的交流，描述自己的日?；顒印?/p>

-小組討論成果在課堂上得到展示，其他學生能夠從中學習到新的表達方式。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對一般現在時態(tài)和動詞短語的掌握程度。

-測試包括選擇題、填空題和簡答題，學生能夠正確完成大部分題目。

-針對錯題，教師進行個別輔導，幫助學生理解和掌握相關知識。

4.學生自我評價：

-學生能夠對自己的課堂表現進行自我評價，認識到自己在語言表達和交流方面的優(yōu)勢和不足。

-學生通過自我評價，制定個人學習計劃，努力提高自己的英語水平。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，教師給予及時的肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

-教師針對學生在課堂活動中的不足，提出具體改進建議，幫助學生提高。

-教師通過觀察和測試，了解學生的學習進度，調整教學策略，確保教學目標的實現。

-教師定期與學生家長溝通，反饋學生的學習情況，共同促進學生的成長。

-教師鼓勵學生參加課外英語活動，如英語角、英語演講比賽等，提高學生的實際應用能力。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上下來，感覺收獲頗豐，但也有些小插曲。首先，我想說說教學方法上的得失。

這節(jié)課我主要采用了情境教學法，通過圖片、視頻和歌曲等手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我發(fā)現，這種方法挺有效的，孩子們上課的積極性挺高，而且對于新知識的接受度也還不錯。不過，我也發(fā)現了一個問題，就是有些學生對于一些比較復雜的動作描述，還是有點吃力?？磥恚倚枰诮酉聛淼慕虒W中，更加注重對這些細節(jié)的講解和練習。

至于策略方面，我嘗試了分組討論和角色扮演，這些活動讓孩子們有了更多的互動機會，他們的參與度明顯提高了。但是，我也注意到，在角色扮演中，有些學生因為害羞或者不自信，沒有很好地參與到活動中來。所以，我打算在下一節(jié)課上，多鼓勵那些不太活躍的學生，給他們更多的展示機會。

管理方面，我覺得整體上還過得去，但是也有改進的空間。比如，課堂紀律方面，我需要更加嚴格地管理，確保每個學生都能集中注意力。另外，對于一些特別調皮的學生，我需要找到更有效的方法來引導他們。

知識方面，孩子們掌握了一般現在時態(tài)和動詞短語的用法，能夠用英語描述簡單的動作和活動。技能上，他們的聽說能力有了明顯的提高，能夠進行簡單的日常對話。情感態(tài)度方面，孩子們對英語學習的興趣更加濃厚了，自信心也有所增強。

當然，也存在一些問題和不足。比如，部分學生在描述動作時，時態(tài)使用不準確，這需要我在接下來的教學中加強練習。還有，課堂紀律方面，個別學生還是有點分心，我需要找到更好的方法來維持課堂秩序。

針對這些問題