Module6Unit1Iwenttherelastyear.（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module6Unit1Iwenttherelastyear.

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力和跨文化交流意識。通過對話和情景模擬，學生能夠運用所學詞匯和句型描述過去發(fā)生的經(jīng)歷，提高口語表達能力。同時，通過討論旅行經(jīng)歷，激發(fā)學生對不同文化的興趣，培養(yǎng)跨文化交際的意識和能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的動作或經(jīng)歷，如使用“went”和“there”等詞匯。

②靈活運用句型“Iwenttherelastyear”進行簡單的過去時態(tài)問答，如提問和回答關(guān)于過去的活動和地點。

③在語境中識別和使用表示過去時間的詞匯，如“l(fā)astyear”、“yesterday”等。

2.教學難點，

①學生在轉(zhuǎn)換時態(tài)時可能出現(xiàn)的混淆，尤其是在從一般現(xiàn)在時到過去時的轉(zhuǎn)換中。

②學生在描述過去經(jīng)歷時可能遇到的語法結(jié)構(gòu)復雜化問題，如使用“had”來表示過去完成時。

③學生在表達過去經(jīng)歷時可能缺乏具體細節(jié)，導致描述不夠生動和具體。

④學生在參與角色扮演和情景模擬時可能因為害羞或語言能力不足而缺乏自信。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的外研版（三起）英語五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如旅行地點的圖片，以及相關(guān)的視頻片段，以幫助學生理解過去時態(tài)的使用場景。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)。

4.教學活動：準備小卡片，用于學生進行角色扮演和小組討論。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師播放一段關(guān)于旅行的短視頻，引導學生回憶自己的旅行經(jīng)歷。

2.提出問題：引導學生用英語描述自己的旅行地點和活動，例如：“Wheredidyougolastyear?”、“Whatdidyoudothere?”

3.學生回答：請幾位學生分享自己的旅行經(jīng)歷，教師給予肯定和鼓勵。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.過去時態(tài)介紹：教師講解過去時態(tài)的基本用法，如“went”和“there”等詞匯。

2.句型學習：教師示范并講解句型“Iwenttherelastyear.”，并指導學生跟讀。

3.舉例說明：教師列舉幾個過去時態(tài)的例子，如“Isawamovieyesterday.”、“Wevisitedmygrandparentslastweek.”

4.學生練習：學生分組練習使用過去時態(tài)描述自己的活動。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.完形填空：教師提供一段關(guān)于過去活動的段落，讓學生填寫正確的過去時態(tài)詞匯。

2.角色扮演：學生分組進行角色扮演，用過去時態(tài)描述對方的旅行經(jīng)歷。

3.小組討論：學生討論自己在過去一年中經(jīng)歷的變化，并用英語表達。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：教師提出幾個與過去時態(tài)相關(guān)的問題，如“Didyougotothezoolastyear?”

2.學生回答：學生根據(jù)自己或他人的經(jīng)歷回答問題，教師給予評價。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師提問：教師針對學生回答的問題進行追問，如“Whydidyougothere?”

2.學生回答：學生回答教師的問題，教師給予引導和鼓勵。

3.小組合作：學生分組討論如何使用過去時態(tài)描述自己的活動，并分享給全班。

六、拓展延伸（用時5分鐘）

1.教師展示一組與旅行相關(guān)的圖片，讓學生用過去時態(tài)描述圖片中的場景。

2.學生展示：學生展示自己的旅行照片，并用英語講述旅行經(jīng)歷。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的用法。

2.作業(yè)布置：布置課后練習題，鞏固學生對過去時態(tài)的理解和運用。

教學時長總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-旅行日志：鼓勵學生記錄自己的旅行日志，使用過去時態(tài)描述每日的活動和見聞。

-旅行故事集：收集或創(chuàng)作關(guān)于旅行的故事，可以是真實的經(jīng)歷或虛構(gòu)的故事，要求學生用英語書寫。

-過去時態(tài)練習冊：提供專門的練習冊，包含不同難度的過去時態(tài)練習題，如填空、改錯、翻譯等。

-旅行圖片集：收集世界各地的旅行圖片，用于學生在描述旅行經(jīng)歷時作為視覺輔助。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀關(guān)于不同國家和文化的書籍，了解不同文化背景下的旅行體驗。

-視頻學習：推薦觀看英語旅行紀錄片或旅游節(jié)目，讓學生通過視頻學習如何用英語描述旅行經(jīng)歷。

-詞匯積累：提供過去時態(tài)的常用詞匯列表，鼓勵學生在日常生活中積累和運用這些詞匯。

-口語練習：組織英語角或在線語言交換活動，讓學生有機會與母語為英語的人練習描述過去發(fā)生的事情。

-寫作練習：布置寫作任務，要求學生撰寫一篇關(guān)于自己過去旅行的短文，可以是日記形式或故事形式。

-主題討論：在課堂上或課后組織關(guān)于旅行經(jīng)歷的討論，鼓勵學生分享自己的故事，并練習使用過去時態(tài)提問和回答。

-文化探索：引導學生探索不同國家的文化習俗，了解這些習俗如何影響旅行體驗，并在英語學習中體現(xiàn)。

-項目學習：設計一個關(guān)于旅行的項目，讓學生分組進行研究，包括旅行規(guī)劃、目的地介紹、旅行日志撰寫等，最后進行成果展示。教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說的是，這節(jié)課的教學目標很明確，就是讓學生能夠運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的經(jīng)歷。我覺得這節(jié)課在教學方法上還是取得了一些成效的。

首先，我在導入環(huán)節(jié)采用了視頻的方式，這樣的方式很直觀，能夠吸引學生的注意力。我看到很多學生都積極地參與進來，用英語分享了自己的旅行經(jīng)歷，這讓我很欣慰。我覺得這是一個很好的開始，因為學生的參與度直接影響到他們的學習效果。

在講授新課的時候，我盡量用簡單的語言和例子來解釋過去時態(tài)的用法。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于“went”和“there”這些詞匯的理解比較快，但是在使用句型進行問答時，他們還是有些困難。這讓我意識到，對于一些關(guān)鍵的語法點，我需要更加細致地講解，并且提供更多的練習機會。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了填空和角色扮演的活動，目的是讓學生在實際語境中運用所學知識。我看到學生們在角色扮演中表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我覺得他們對這個活動很有興趣。但是，我也注意到有些學生在回答問題時，詞匯量不夠豐富，這可能是他們在日常生活中英語輸入不足導致的。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放性問題，希望能夠引導學生進行更深層次的思考。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這類問題反應良好，能夠積極地參與到討論中來。這讓我覺得，在今后的教學中，我應該更多地采用這種提問方式，以激發(fā)學生的思維。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解一些復雜語法點時，可能沒有足夠的時間讓學生消化和理解。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于過去時態(tài)的掌握還不夠牢固，這可能是由于他們在課后練習不夠?qū)е碌摹?/p>

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復雜語法點時，可以采用分步教學的方法，先讓學生掌握基礎，再逐步深入。

2.加強課后輔導，通過布置有針對性的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.鼓勵學生在日常生活中多使用英語，可以通過觀看英語電影、聽英語歌曲等方式來增加英語輸入。

4.在課堂教學中，更多地采用小組合作和角色扮演等活動，以提高學生的參與度和實踐能力。

5.定期進行語法測試，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并針對性地進行講解和練習。典型例題講解1.例題：

-I_______(go)tothebeachwithmyfamilylastsummer.

-Answer:went

2.例題：

-She_______(visit)hergrandparentsinBeijinglastweek.

-Answer:visited

3.例題：

-They_______(travel)toJapanlastyear.

-Answer:traveled

4.例題：

-We_______(watch)amovieatthecinemalastnight.

-Answer:watched

5.例題：

-He_______(learn)Englishfortwoyears.

-Answer:haslearned

補充說明：

1.例題1和例題2展示了如何使用過去時態(tài)描述一次具體的動作或經(jīng)歷。例題1中，動詞"go"的過去式是"went"，例題2中，動詞"visit"的過去式是"visited"。這些句子都是用過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的動作。

2.例題3是一個復合句，其中包含了過去時態(tài)的動詞"travel"的過去式"traveled"。這個句子描述了一個在過去年份發(fā)生的旅行經(jīng)歷。

3.例題4中，動詞"watch"的過去式是"watched"，這個句子描述了在過去的某個晚上發(fā)生的事情。

4.例題5是一個現(xiàn)在完成時態(tài)的句子，雖然與過去時態(tài)不同，但它與例題1到例題4一起，展示了如何使用不同的時態(tài)來表達過去發(fā)生的動作。板書設計1.本文重點知識點：

①過去時態(tài)的基本構(gòu)成

②過去時態(tài)的常用動詞變化規(guī)則

③過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)

2.重點詞匯：

①went

②visited

③traveled

④watched

⑤learned

3.重點句子：

①Iwenttherelastyear.

②ShevisitedhergrandparentsinBeijinglastweek.

③TheytraveledtoJapanlastyear.

④Wewatchedamovieatthecinemalastnight.

⑤HehaslearnedEnglishfortwoyears.課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它可以幫助教師了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我對課堂評價的幾個方面的具體實施方法：

1.課堂提問：

-通過提問，我能夠檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

-我會設計不同類型的問題，如事實性問題、分析性問題、應用性問題等，以全面評估學生的理解能力。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要保持鼓勵和積極的語氣。

2.觀察學生參與度：

-在課堂活動中，我會注意觀察學生的參與情況，包括他們是否積極參與討論、是否能夠正確地運用所學知識。

-通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學生可能需要額外的幫助，或者哪些學生能夠獨立解決問題。

-我會根據(jù)觀察結(jié)果，適時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，確保每個學生都能跟上教學進度。

3.課堂測試：

-定期進行小測驗，以評估學生對知識的掌握程度。

-測試題目設計要符合教學目標，既包括基礎知識，也包括應用能力。

-測試結(jié)果將作為教學反饋的一部分，幫助我了解哪些知識點需要再次講解或練習。

4.學生互評：

-鼓勵學生之間相互評價，這不僅能提高學生