七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元比較探究《詩(shī)歌三首》教學(xué)實(shí)錄北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《?shī)歌三首》是七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元的內(nèi)容，通過比較三首詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生探究詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。本單元所選詩(shī)歌具有鮮明的時(shí)代背景和豐富的情感內(nèi)涵，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，注重引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，深入理解詩(shī)歌，提升語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力，提升審美情趣；增強(qiáng)語言表達(dá)和情感理解能力，通過詩(shī)歌學(xué)習(xí)，提高文學(xué)素養(yǎng)；培養(yǎng)合作探究精神，學(xué)會(huì)在集體中交流分享，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩(shī)歌的主題和情感：通過分析《靜夜思》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》三首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌所表達(dá)的主題思想和情感態(tài)度。

-掌握詩(shī)歌的表現(xiàn)手法：重點(diǎn)講解詩(shī)歌中的比喻、擬人、夸張等修辭手法，以及情景交融的寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情感體驗(yàn)的共鳴：學(xué)生需要通過詩(shī)歌的文字，體會(huì)作者的情感，這是一個(gè)抽象的過程，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷和生活體驗(yàn)去感受。

-古典詩(shī)歌的意象理解：古典詩(shī)歌中常常使用意象，如“月光”、“瀑布”、“鸛雀樓”等，學(xué)生需要理解這些意象在詩(shī)歌中的象征意義和情感表達(dá)。

-詩(shī)歌語言的品味：古典詩(shī)歌語言精煉，學(xué)生往往難以把握其內(nèi)涵，教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌語言，體會(huì)其韻律美和意境美。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生具備《七年級(jí)語文下冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》相關(guān)的圖片、地圖等，以及相關(guān)背景音樂的音頻文件。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備書寫板和紙筆，以供學(xué)生書寫感受和討論。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布《詩(shī)歌三首》的詩(shī)歌文本、作者背景介紹和詩(shī)歌賞析視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并完成簡(jiǎn)單的詩(shī)歌翻譯和情感分析。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“詩(shī)歌中的意象是如何體現(xiàn)作者情感的？請(qǐng)舉例說明?！?/p>

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩(shī)歌文本，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，思考詩(shī)歌中的意象和情感。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步分析提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資料共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：以詩(shī)歌朗誦或簡(jiǎn)短的故事引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

組織課堂活動(dòng)：分組討論，每組選擇一首詩(shī)歌，分析其表現(xiàn)手法和情感。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的提問，及時(shí)解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考詩(shī)歌的內(nèi)涵和藝術(shù)特點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的分析。

提問與討論：提出自己在預(yù)習(xí)和討論中遇到的問題，與其他同學(xué)交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解詩(shī)歌的基本知識(shí)和藝術(shù)手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)和交流的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，進(jìn)行深入分析，并撰寫賞析文章。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的詩(shī)歌賞析書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，提供反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成賞析文章，提高自己的詩(shī)歌鑒賞能力。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進(jìn)行詩(shī)歌的進(jìn)一步閱讀和研究。

反思總結(jié)：對(duì)自己的賞析文章進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在《七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元比較探究《詩(shī)歌三首》》這一教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩(shī)歌鑒賞能力的提升

2.情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ脑鰪?qiáng)

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過閱讀詩(shī)歌，深入體會(huì)詩(shī)人的情感。例如，在賞析《登鸛雀樓》時(shí)，學(xué)生能夠感受到詩(shī)人對(duì)壯闊景色的熱愛和對(duì)人生的感慨。這種情感體驗(yàn)?zāi)芰Φ脑鰪?qiáng)，有助于學(xué)生在日常生活中更好地理解和表達(dá)自己的情感。

3.語言表達(dá)能力的提高

4.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

本單元的教學(xué)過程中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)能力。在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中更好地與他人溝通和協(xié)作。

5.課堂參與度的提高

在課堂教學(xué)中，學(xué)生積極參與討論，提出問題，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這種積極參與的態(tài)度，使學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果得到了顯著提升。例如，在分析《詩(shī)歌三首》時(shí)，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的感受和理解，與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

6.詩(shī)歌積累的豐富

7.學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)

在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生逐漸形成了適合自己的學(xué)習(xí)方法。例如，在預(yù)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何查找資料、整理筆記；在課堂討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見、提出自己的觀點(diǎn)。這些學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

8.語文素養(yǎng)的整體提升

總之，在《七年級(jí)語文下冊(cè)第二單元比較探究《詩(shī)歌三首》》這一教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了全方位的提升。學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞、情感體驗(yàn)、語言表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等方面取得了顯著的進(jìn)步，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課上完之后，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩(shī)歌意象和情感表達(dá)方面還有一定的難度。比如，在講解《望廬山瀑布》時(shí)，雖然我用了生動(dòng)的語言和圖片幫助學(xué)生理解，但還是有部分學(xué)生對(duì)于“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這樣的意象感到困惑。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更深入地挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵，運(yùn)用多種教學(xué)手段，如詩(shī)歌朗誦、繪畫等，來幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)歌的美。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)討論不夠充分。雖然我設(shè)計(jì)了小組討論的活動(dòng)，但有些小組在討論時(shí)顯得比較沉默，缺乏深入的交流。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些討論的引導(dǎo)問題，鼓勵(lì)他們積極參與，同時(shí)也培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。

再來說說課堂的節(jié)奏控制。今天這節(jié)課，我感覺時(shí)間分配上有些不合理，特別是對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)的講解，可能講解得有點(diǎn)快，導(dǎo)致學(xué)生吸收不夠。我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能讓學(xué)生有足夠的時(shí)間消化和理解。

此外，對(duì)于學(xué)生的個(gè)體差異，我在教學(xué)過程中還需要更加關(guān)注。比如，有的學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠較快地掌握知識(shí)，而有的學(xué)生則相對(duì)較慢。在未來的教學(xué)中，我計(jì)劃采用分層教學(xué)的方法，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的節(jié)奏下學(xué)習(xí)。

最后，我覺得評(píng)價(jià)方式也需要改進(jìn)?，F(xiàn)在的評(píng)價(jià)主要是通過作業(yè)和課堂表現(xiàn)來進(jìn)行的，但這樣可能不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我打算在未來的教學(xué)中，增加一些形成性評(píng)價(jià)，比如課堂小測(cè)驗(yàn)、小組展示等，這樣既能及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。八、板書設(shè)計(jì)①

-詩(shī)歌標(biāo)題：《靜夜思》、《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》

-作者：李白、王之渙、李白

-詩(shī)歌主題：思鄉(xiāng)、登高、自然景觀

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-情