2024-2025版新教材高中化學(xué)第1章系列微專題1：氧化還原反應(yīng)的計算與配平教學(xué)實錄新人教版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025版新教材高中化學(xué)第1章系列微專題1：氧化還原反應(yīng)的計算與配平教學(xué)實錄新人教版必修第一冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為《2024-2025版新教材高中化學(xué)第1章系列微專題1：氧化還原反應(yīng)的計算與配平》。主要圍繞教材中關(guān)于氧化還原反應(yīng)的計算與配平的知識點展開，包括氧化還原反應(yīng)的基本概念、電子轉(zhuǎn)移、化合價變化、氧化劑與還原劑、氧化還原反應(yīng)的配平方法等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)的計算與配平，提升運(yùn)用化學(xué)原理解決實際問題的能力，增強(qiáng)實驗操作技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和對化學(xué)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-明確氧化還原反應(yīng)的基本概念：重點強(qiáng)調(diào)氧化劑和還原劑的定義，以及它們在反應(yīng)中的作用。

-掌握電子轉(zhuǎn)移的計算：通過具體實例，如鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣，讓學(xué)生理解電子轉(zhuǎn)移在氧化還原反應(yīng)中的體現(xiàn)。

-熟悉氧化還原反應(yīng)的配平方法：重點講解半反應(yīng)法，通過配平簡單的反應(yīng)方程式，如Cl2+2NaOH→NaCl+NaClO+H2O，使學(xué)生掌握配平技巧。

2.教學(xué)難點

-電子轉(zhuǎn)移的定量分析：對于學(xué)生來說，理解電子轉(zhuǎn)移的定量關(guān)系是一個難點，需要通過多個實例的練習(xí)來加強(qiáng)理解。

-氧化還原反應(yīng)的配平技巧：在復(fù)雜反應(yīng)中，如何正確分配電子數(shù)目，確保反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等，是學(xué)生容易混淆的地方。

-非簡單反應(yīng)的配平：當(dāng)氧化還原反應(yīng)涉及多種物質(zhì)時，如何確定哪些物質(zhì)作為氧化劑和還原劑，以及如何配平整個反應(yīng)，是學(xué)生需要克服的難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過系統(tǒng)講解氧化還原反應(yīng)的基本概念和配平方法，確保學(xué)生掌握核心知識。

2.討論法：組織學(xué)生就復(fù)雜反應(yīng)的配平進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.實驗法：通過實際操作，如氧化還原反應(yīng)的實驗，讓學(xué)生直觀感受電子轉(zhuǎn)移和配平過程。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示反應(yīng)方程式和配平步驟，提高信息傳遞效率。

2.互動軟件：使用化學(xué)教育軟件進(jìn)行模擬實驗，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。

3.習(xí)題練習(xí)：通過在線平臺提供即時反饋的習(xí)題，鞏固學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示工業(yè)制氯氣的實驗視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察氯氣與水反應(yīng)的現(xiàn)象。

-提出問題：氯氣與水反應(yīng)生成什么物質(zhì)？如何通過實驗驗證？

-引入主題：介紹氧化還原反應(yīng)的基本概念，強(qiáng)調(diào)氧化劑和還原劑的作用。

2.新課講授（用時15分鐘）

-氧化還原反應(yīng)的基本概念：

-講解氧化劑和還原劑的定義。

-通過鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣的例子，展示電子轉(zhuǎn)移的過程。

-強(qiáng)調(diào)電子數(shù)目變化在氧化還原反應(yīng)中的重要性。

-氧化還原反應(yīng)的計算：

-介紹電子轉(zhuǎn)移的定量分析方法。

-以Cl2+2NaOH→NaCl+NaClO+H2O為例，講解電子數(shù)目的計算。

-分析如何通過化合價變化判斷氧化還原反應(yīng)類型。

-氧化還原反應(yīng)的配平方法：

-講解半反應(yīng)法，通過配平簡單的反應(yīng)方程式，如2Fe^2++Cl2→2Fe^3++2Cl^-，展示配平步驟。

-強(qiáng)調(diào)原子守恒和電子守恒在配平過程中的應(yīng)用。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-配平反應(yīng)方程式：

-學(xué)生獨立完成配平下列反應(yīng)方程式的任務(wù)：MnO4^-+H++Cl^-→Mn^2++Cl2↑+H2O。

-小組討論，共同解決配平中的難點問題。

-設(shè)計氧化還原反應(yīng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)的氧化還原反應(yīng)原理，設(shè)計一個新的反應(yīng)方程式。

-小組內(nèi)分享設(shè)計方案，全班共同評價和修改。

-分析實際案例：

-分析工業(yè)制硫酸過程中發(fā)生的氧化還原反應(yīng)，討論反應(yīng)原理和產(chǎn)物。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-電子轉(zhuǎn)移的定量分析：

-討論如何根據(jù)化合價變化判斷氧化劑和還原劑。

-舉例說明如何計算電子轉(zhuǎn)移數(shù)目，如Fe^2+→Fe^3++e^-。

-氧化還原反應(yīng)的配平技巧：

-討論在復(fù)雜反應(yīng)中如何確定氧化劑和還原劑。

-舉例說明如何分配電子數(shù)目，確保反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等。

-非簡單反應(yīng)的配平：

-討論如何處理涉及多種物質(zhì)的氧化還原反應(yīng)。

-舉例說明如何確定反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移路徑。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括氧化還原反應(yīng)的基本概念、計算方法和配平技巧。

-強(qiáng)調(diào)電子轉(zhuǎn)移和原子守恒在氧化還原反應(yīng)中的重要性。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生獨立完成以下任務(wù)：

-配平下列反應(yīng)方程式：H2SO3+KMnO4→MnSO4+K2SO4+H2O+SO4。

-分析下列氧化還原反應(yīng)的電子轉(zhuǎn)移過程：C+2F2→CF4。

-設(shè)計一個氧化還原反應(yīng)，并說明反應(yīng)原理。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-氧化還原反應(yīng)的歷史背景：介紹氧化還原反應(yīng)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展歷程，包括重要科學(xué)家的貢獻(xiàn)和實驗過程。

-氧化還原反應(yīng)在工業(yè)中的應(yīng)用：探討氧化還原反應(yīng)在冶金、化工、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用實例，如煉鐵、電解、制藥等。

-氧化還原反應(yīng)與生物化學(xué)：介紹氧化還原反應(yīng)在生物體內(nèi)的作用，如呼吸作用、光合作用等。

-氧化還原反應(yīng)的環(huán)保意義：討論氧化還原反應(yīng)在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如廢水處理、廢氣凈化等。

2.拓展建議

-閱讀相關(guān)書籍和資料：推薦閱讀《化學(xué)原理與應(yīng)用》等書籍，深入了解氧化還原反應(yīng)的原理和應(yīng)用。

-觀看科普視頻和講座：推薦觀看“化學(xué)之美”等科普視頻，以生動形象的方式學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)。

-參加化學(xué)競賽和實驗活動：鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽和實驗活動，提高實踐操作能力和創(chuàng)新思維。

-開展小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討氧化還原反應(yīng)的難點和實際問題。

-撰寫化學(xué)小論文：鼓勵學(xué)生撰寫化學(xué)小論文，結(jié)合所學(xué)知識分析和解決實際問題。

-參觀化工企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)：組織學(xué)生參觀化工企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)，了解氧化還原反應(yīng)在工業(yè)和科研中的應(yīng)用。

-關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展：鼓勵學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新進(jìn)展，如新能源材料、藥物研發(fā)等，拓展知識視野。

-開展實驗設(shè)計比賽：組織學(xué)生開展實驗設(shè)計比賽，培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計和創(chuàng)新能力。板書設(shè)計①氧化還原反應(yīng)基本概念

-氧化劑：得電子，化合價降低，被還原

-還原劑：失電子，化合價升高，被氧化

-電子轉(zhuǎn)移：氧化還原反應(yīng)的核心

②電子轉(zhuǎn)移的計算

-電子數(shù)目變化：化合價升降值

-電子轉(zhuǎn)移定量分析：n(e-)=n(氧化劑)×化合價降低值

-實例：Cl2+2e^-→2Cl^-

③氧化還原反應(yīng)的配平

-半反應(yīng)法：氧化半反應(yīng)和還原半反應(yīng)

-原子守恒：確保反應(yīng)物和生成物的原子數(shù)目相等

-電子守恒：氧化劑和還原劑失去和得到的電子數(shù)目相等

-實例：2Fe^2++Cl2→2Fe^3++2Cl^-

④氧化還原反應(yīng)類型

-酸堿氧化還原反應(yīng)：在酸性條件下進(jìn)行

-中性或堿性氧化還原反應(yīng)：在中性或堿性條件下進(jìn)行

-復(fù)雜氧化還原反應(yīng)：涉及多種物質(zhì)的氧化還原反應(yīng)

⑤氧化還原反應(yīng)在工業(yè)中的應(yīng)用

-冶金：煉鐵、煉銅等

-化工：電解、合成等

-環(huán)保：廢水處理、廢氣凈化等教學(xué)反思教學(xué)反思

這節(jié)課上完了，我有很多感想和反思。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過實驗視頻和實際問題的方式引出了氧化還原反應(yīng)的概念，這樣的做法挺有效的，學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來了。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于實驗現(xiàn)象的觀察不夠細(xì)致，可能是因為他們?nèi)狈嶒灲?jīng)驗，所以我計劃在接下來的課程中加強(qiáng)實驗操作的教學(xué)。

在講解氧化還原反應(yīng)的基本概念時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于氧化劑和還原劑的定義理解得比較快，但在電子轉(zhuǎn)移的計算上，他們似乎有點困難。我意識到，可能是因為這個概念比較抽象，學(xué)生難以在腦海中形成清晰的圖像。于是，我在講解過程中增加了動畫演示，通過動態(tài)展示電子的得失，幫助學(xué)生理解這個過程。同時，我也注意到，在配平反應(yīng)方程式時，學(xué)生容易忽略電子守恒的原則，我強(qiáng)調(diào)了這一點，并通過實例反復(fù)練習(xí)，希望他們能夠掌握。

實踐活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了配平反應(yīng)方程式、設(shè)計氧化還原反應(yīng)和分析實際案例等任務(wù)。這部分的目的是讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際問題中去。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在設(shè)計反應(yīng)方程式時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，但在分析實際案例時，他們對于如何判斷氧化劑和還原劑有些迷茫。我意識到，可能是因為案例的復(fù)雜性超出了他們的預(yù)期，所以我決定在接下來的課程中，提供更多層次和類型的案例，幫助學(xué)生逐步提高分析問題的能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們討論得非常熱烈，這讓我很欣慰。他們在討論中提出了很多問題，也分享了自己的見解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過于依賴小組長，自己思考的較少。這可能是因為他們?nèi)狈Κ毩⑺伎己徒鉀Q問題的能力。因此，我決定在未來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，鼓勵他們提出自己的觀點。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。學(xué)生們對氧化還原反應(yīng)有了更深入的理解，也能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際問題中去。但是，我也意識到，在教學(xué)過程中還存在一些問題需要改進(jìn)。比如，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，如何針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供個性化的輔導(dǎo)等。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索和嘗試，努力提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)化學(xué)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極回答問題，對于氧化還原反應(yīng)的基本概念和電子轉(zhuǎn)移的計算有了較好的理解。

-部分學(xué)生在回答問題時表現(xiàn)出對復(fù)雜反應(yīng)配平的困惑，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞氧化還原反應(yīng)的配平技巧和實際案例進(jìn)行深入討論，提出了一些有見地的觀點。

-在展示討論成果時，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的思路，但部分小組在時間管理和內(nèi)容組織上還有待提高。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了氧化還原反應(yīng)的基本概念、電子轉(zhuǎn)移的計算和反應(yīng)方程式的配平。

-學(xué)生們的整體成績良好，能夠正確完成基礎(chǔ)題目，但在復(fù)雜反應(yīng)的配平上仍有失誤。

-部分學(xué)生對于電子轉(zhuǎn)移的定量分析掌握不夠牢固，需要加強(qiáng)練習(xí)。

4.學(xué)生反饋：

-學(xué)生們普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容豐富，講解清晰，但部分學(xué)生反映在理解電子轉(zhuǎn)移的計算和復(fù)雜反應(yīng)的配平時感到困難。

-學(xué)生們建議增加實際操作的實驗環(huán)節(jié)，以便更好地理解理論知識。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生的積極參與表示肯定，但對于回答問題不夠自