第1課《讀懂彼此的心》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《讀懂彼此的心》第二課時(shí)，旨在通過活動(dòng)體驗(yàn)，幫助學(xué)生了解友誼的特質(zhì)，學(xué)會(huì)與他人建立良好的友誼。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到友誼的力量，增強(qiáng)合作意識(shí)，提升人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和溝通，尊重他人。

2.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，理解友誼的平等性，學(xué)會(huì)在集體中相互支持。

3.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)欣賞他人，體驗(yàn)友誼的美好，樹立正確的友誼觀。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們開始對(duì)人際關(guān)系產(chǎn)生濃厚的興趣，渴望與他人建立友誼。在這個(gè)年齡段，學(xué)生的認(rèn)知能力逐漸提高，能夠理解和分析抽象的人際關(guān)系概念。然而，他們的情緒管理能力還不夠成熟，有時(shí)可能因?yàn)檎`解或沖突而影響友誼。

知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)友誼有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其本質(zhì)和特質(zhì)理解還不夠深入。能力上，學(xué)生具備一定的溝通和表達(dá)技巧，但在傾聽他人意見和表達(dá)自己感受方面仍有提升空間。素質(zhì)方面，學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但集體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感還需進(jìn)一步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在不尊重他人、自私、缺乏合作意識(shí)等問題，這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響，如影響課堂氛圍、降低學(xué)習(xí)效率等。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、能力特點(diǎn)和行為習(xí)慣，通過活動(dòng)體驗(yàn)和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生正確理解友誼，提升人際交往能力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：友誼主題的圖片、視頻資料、網(wǎng)絡(luò)案例庫

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、案例分析、游戲活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看關(guān)于友誼的短片，思考友誼的意義。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“友誼的特質(zhì)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是真正的友誼？”“友誼中應(yīng)該具備哪些特質(zhì)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過在線測試或課堂提問了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解友誼的特質(zhì)和重要性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如學(xué)生對(duì)友誼特質(zhì)的個(gè)人看法。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解友誼的特質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過分享學(xué)生間的真實(shí)友誼故事，引出“友誼的特質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解友誼的特質(zhì)，如信任、尊重、理解等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己與朋友相處的經(jīng)歷，體驗(yàn)友誼的特質(zhì)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如友誼中可能出現(xiàn)的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)歷，體驗(yàn)友誼的特質(zhì)。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討如何建立和維護(hù)友誼。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解友誼的特質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握友誼的特質(zhì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解友誼的特質(zhì)，掌握如何建立和維護(hù)友誼的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“友誼的特質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于友誼的文章，分享自己與朋友的故事。

提供拓展資源：提供與友誼相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)，如推薦閱讀關(guān)于人際交往的書籍。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感，提升寫作技巧。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如通過寫作練習(xí)提升對(duì)友誼的理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書籍，加深對(duì)友誼的認(rèn)識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如反思自己在建立友誼方面的不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的友誼的特質(zhì)和重要性。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.友誼的特質(zhì)

-友誼是建立在相互理解、信任和尊重的基礎(chǔ)上的。

-友誼需要雙方共同付出努力，維護(hù)和培養(yǎng)。

-友誼是平等的，雙方應(yīng)相互尊重，不偏袒任何一方。

-友誼是真誠的，不應(yīng)有虛偽和欺騙。

2.建立友誼的方法

-積極主動(dòng)：主動(dòng)與他人交流，表達(dá)友好，建立初步的聯(lián)系。

-尊重他人：尊重他人的意見、習(xí)慣和隱私，展現(xiàn)禮貌和尊重。

-共同興趣：尋找共同的興趣和愛好，增進(jìn)相互了解。

-互相幫助：在他人需要幫助時(shí)，伸出援手，展現(xiàn)關(guān)心和關(guān)愛。

3.維護(hù)友誼的方法

-傾聽：傾聽朋友的意見和建議，關(guān)心他們的需求和感受。

-理解：站在朋友的角度思考問題，理解他們的想法和行為。

-包容：容忍朋友的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，給予寬容和理解。

-信任：建立信任，不背叛朋友，保守秘密。

-交流：保持良好的溝通，分享彼此的生活和心情。

4.友誼中的沖突與解決

-沖突的起因：誤解、溝通不暢、價(jià)值觀差異等。

-解決沖突的方法：溝通、傾聽、妥協(xié)、尋求共識(shí)。

-避免沖突的原則：尊重、理解、包容、信任。

5.友誼與個(gè)人成長

-友誼對(duì)個(gè)人成長的影響：增強(qiáng)自信心、提升溝通能力、培養(yǎng)責(zé)任感、拓展人際關(guān)系等。

-友誼對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的影響：樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.友誼與集體生活

-友誼在集體生活中的作用：增進(jìn)集體凝聚力、營造和諧氛圍、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

-友誼在集體生活中的注意事項(xiàng)：尊重集體規(guī)則、維護(hù)集體利益、關(guān)心他人。

7.友誼與社會(huì)責(zé)任

-友誼與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系：友誼應(yīng)建立在負(fù)責(zé)任的基礎(chǔ)上，關(guān)心社會(huì)，關(guān)愛他人。

-友誼與社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)：參與公益活動(dòng)、關(guān)心弱勢群體、倡導(dǎo)正能量。

8.友誼與人生價(jià)值觀

-友誼與人生價(jià)值觀的關(guān)系：友誼是人生價(jià)值觀的重要組成部分，影響一個(gè)人的成長和發(fā)展。

-友誼對(duì)人生價(jià)值觀的塑造：培養(yǎng)樂觀、善良、寬容、負(fù)責(zé)任的品質(zhì)。

9.友誼與心理健康

-友誼對(duì)心理健康的影響：提供情感支持、緩解壓力、增強(qiáng)自信、提升幸福感。

-友誼與心理健康的維護(hù)：學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

10.友誼與法律法規(guī)

-友誼與法律法規(guī)的關(guān)系：友誼應(yīng)遵循法律法規(guī)，尊重他人的合法權(quán)益。

-友誼與法律法規(guī)的體現(xiàn)：遵守社會(huì)公德，尊重他人的隱私，不侵犯他人的權(quán)益。內(nèi)容邏輯關(guān)系①友誼的特質(zhì)

①.1友誼的平等性：友誼雙方地位平等，相互尊重。

①.2友誼的互惠性：友誼需要雙方共同付出，互相幫助。

①.3友誼的真誠性：友誼建立在真誠相待的基礎(chǔ)上，不含虛假和欺騙。

②建立友誼的方法

②.1積極主動(dòng)：主動(dòng)與人交流，展示友好。

②.2尊重他人：尊重他人意見和習(xí)慣。

②.3共同興趣：尋找共同點(diǎn)，增進(jìn)了解。

③維護(hù)友誼的方法

③.1傾聽：認(rèn)真傾聽朋友意見和感受。

③.2理解：站在朋友角度思考問題。

③.3包容：寬容朋友缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

③.4信任：建立信任，保守秘密。

④友誼中的沖突與解決

④.1沖突原因：誤解、溝通不暢、價(jià)值觀差異等。

④.2解決方法：溝通、傾聽、妥協(xié)、尋求共識(shí)。

⑤友誼與個(gè)人成長

⑤.1友誼對(duì)個(gè)人成長的影響：增強(qiáng)自信心、提升溝通能力等。

⑤.2友誼對(duì)個(gè)人價(jià)值觀的影響：樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

⑥友誼與集體生活

⑥.1友誼在集體生活中的作用：增進(jìn)凝聚力、營造和諧氛圍等。

⑥.2友誼在集體生活中的注意事項(xiàng)：尊重規(guī)則、維護(hù)利益、關(guān)心他人。

⑦友誼與社會(huì)責(zé)任

⑦.1友誼與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系：友誼應(yīng)建立在負(fù)責(zé)任的基礎(chǔ)上。

⑦.2友誼與社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)：參與公益活動(dòng)、關(guān)愛弱勢群體等。

⑧友誼與人生價(jià)值觀

⑧.1友誼與人生價(jià)值觀的關(guān)系：友誼是人生價(jià)值觀的重要組成部分。

⑧.2友誼對(duì)人生價(jià)值觀的塑造：培養(yǎng)樂觀、善良、寬容等品質(zhì)。

⑨友誼與心理健康

⑨.1友誼對(duì)心理健康的影響：提供情感支持、緩解壓力等。

⑨.2友誼與心理健康的維護(hù)：學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、關(guān)愛他人。

⑩友誼與法律法規(guī)

⑩.1友誼與法律法規(guī)的關(guān)系：友誼應(yīng)遵循法律法規(guī)。

⑩.2友誼與法律法規(guī)的體現(xiàn)：遵守社會(huì)公德，尊重他人權(quán)益。課堂1.課堂提問

-通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)友誼特質(zhì)的理解，如“你認(rèn)為友誼中最重要的是什么？”

-觀察學(xué)生對(duì)問題的反應(yīng)，了解他們的思考深度和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)他們的自信心和參與度。

2.觀察學(xué)生參與度

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等。

-評(píng)估學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力。

-注意學(xué)生的情緒變化，確保課堂氛圍積極向上。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-評(píng)估學(xué)生在小組討論中的發(fā)言質(zhì)量，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

-觀察學(xué)生是否能夠尊重他人，是否能夠有效地溝通和表達(dá)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，如領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者或貢獻(xiàn)者。

4.角色扮演評(píng)價(jià)

-觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠準(zhǔn)確地扮演角色、是否能夠理解角色的情感和動(dòng)機(jī)。

-評(píng)估學(xué)生的情感表達(dá)能力，如是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)角色的情感。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演中的互動(dòng)，如是否能夠與同伴有效地溝通和合作。

5.課堂測試

-設(shè)計(jì)針對(duì)性的測試題，如選擇題、填空題、簡答題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)友誼知識(shí)的掌握程度。

-及時(shí)批改測試卷，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和弱點(diǎn)。

-根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注作業(yè)的質(zhì)量和學(xué)生的進(jìn)步。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

7.反饋與總結(jié)

-在課后，對(duì)課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，解答他們的疑惑，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上了下來，我心里有點(diǎn)感慨。咱們這《讀懂彼此的心》第二課時(shí)，本來是想讓學(xué)生們更深入地理解友誼的，看看這節(jié)課下來，收獲還是有的，但也有一些地方覺得不夠滿意。

首先呢，咱們這節(jié)課的設(shè)計(jì)挺不錯(cuò)的，通過故事、案例和小組討論，學(xué)生們對(duì)友誼的特質(zhì)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。像那些關(guān)于信任、尊重和理解的討論，學(xué)生們參與得很積極，看得出他們對(duì)友誼有了自己的看法。不過呢，我覺得在引導(dǎo)學(xué)生們討論的時(shí)候，可以更加開放一些，鼓勵(lì)他們多角度思考，別光盯著一種答案。

再來說說課堂活動(dòng)。那個(gè)角色扮演的游戲，本來是想讓學(xué)生們更好地體會(huì)友誼中的互動(dòng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太敢表現(xiàn)自己，擔(dān)心說錯(cuò)話或者做錯(cuò)動(dòng)作。看來我得想個(gè)辦法，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來，尤其是那些比較內(nèi)向的學(xué)生，得給他們一些信心和勇氣。

至于作業(yè)，學(xué)生們完成得還挺認(rèn)真的，有的甚至自己還加了一些自己的想法進(jìn)去。不過呢，我發(fā)現(xiàn)有些題目他們理解得不是很到位，可能是因?yàn)槲覜]有在課堂上強(qiáng)調(diào)得夠清楚。下次得注意，要在課堂上多給學(xué)生一些反饋，讓他們知道自己的理解對(duì)不對(duì)。

說到這，我還得反思一下自己的教學(xué)方法。有時(shí)候，我覺得自己講得太多，學(xué)生聽得有點(diǎn)累。下次得嘗試讓學(xué)生更多地參與進(jìn)來，讓他們成為課堂的主人。比如，可以多設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)