2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AhealthydietPeriod4教學(xué)實(shí)錄譯林牛津版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“健康飲食”這一主題，學(xué)習(xí)有關(guān)食物營(yíng)養(yǎng)成分和飲食平衡的英語(yǔ)知識(shí)。內(nèi)容涉及教材《譯林牛津版》六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3AhealthydietPeriod4。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生已掌握基本的食物詞匯和描述方法，本節(jié)課將在原有知識(shí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)食物的營(yíng)養(yǎng)成分和飲食平衡。通過(guò)課堂活動(dòng)，學(xué)生能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)核心素養(yǎng)：1）語(yǔ)言知識(shí)素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)習(xí)食物營(yíng)養(yǎng)成分的詞匯和表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的詞匯積累和語(yǔ)言運(yùn)用能力；2）文化意識(shí)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的健康飲食觀念，提升跨文化交際意識(shí)；3）思維品質(zhì)素養(yǎng)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力；4）學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)，通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：正確使用英語(yǔ)描述食物的營(yíng)養(yǎng)成分，如：“Thisfruitishighinvitamins.”（這種水果富含維生素。）

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生需要能夠識(shí)別并正確使用表示營(yíng)養(yǎng)成分的詞匯，如vitamins（維生素）、minerals（礦物質(zhì)）、fibers（纖維）等，并能將這些詞匯融入句子中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并區(qū)分不同食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并能用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

-具體細(xì)節(jié)：

-學(xué)生可能難以記住不同食物的營(yíng)養(yǎng)特點(diǎn)，例如，難以區(qū)分“fruit”和“vegetable”的營(yíng)養(yǎng)差異。

-學(xué)生可能在構(gòu)建復(fù)合句時(shí)遇到困難，尤其是在描述食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值時(shí)如何正確使用形容詞和副詞。

-學(xué)生可能在理解飲食平衡的概念時(shí)感到困惑，如何將各種食物合理搭配以保持營(yíng)養(yǎng)均衡。

-學(xué)生可能在實(shí)際應(yīng)用中，如何將所學(xué)知識(shí)用于真實(shí)的對(duì)話和情境中，可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際操作經(jīng)驗(yàn)而感到困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林牛津版》六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3Ahealthydiet課本，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、營(yíng)養(yǎng)成分圖表和健康飲食視頻，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)和加深理解。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體設(shè)備展示教學(xué)內(nèi)容，如PPT或白板，以便清晰地呈現(xiàn)食物圖片和營(yíng)養(yǎng)成分信息。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流；同時(shí)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便進(jìn)行簡(jiǎn)單的食物營(yíng)養(yǎng)實(shí)驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于健康飲食的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)或視頻，引起學(xué)生的興趣。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的飲食習(xí)慣，提問(wèn)：“Whatkindofdietdoesthecharacterhave?Doyouthinkitishealthy?”

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)健康飲食的看法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

講授新課（15分鐘）

-核心內(nèi)容講解：介紹食物的營(yíng)養(yǎng)成分，如維生素、礦物質(zhì)、纖維等，并展示相關(guān)圖片和圖表。

-詞匯學(xué)習(xí)：教授表示營(yíng)養(yǎng)成分的英語(yǔ)詞匯，如vitamins,minerals,fibers等，并讓學(xué)生跟讀。

-語(yǔ)法講解：講解如何用英語(yǔ)描述食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，例如使用“ishighin”或“contains”等短語(yǔ)。

-情境模擬：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生模擬在超市購(gòu)買(mǎi)健康食品的對(duì)話。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

-練習(xí)環(huán)節(jié)：分發(fā)含有不同食物和營(yíng)養(yǎng)成分的卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容填寫(xiě)相應(yīng)的英語(yǔ)句子。

-小組討論：學(xué)生分組討論，如何將食物與營(yíng)養(yǎng)成分的英語(yǔ)描述結(jié)合起來(lái)，并互相檢查。

-游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“健康飲食接力賽”，每組學(xué)生輪流描述一種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，并迅速傳遞給下一位組員。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于健康飲食的問(wèn)題，如：“Whichfoodishighinvitamins?”

-學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并給予反饋和糾正。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-創(chuàng)新活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“健康飲食設(shè)計(jì)”活動(dòng)，每組設(shè)計(jì)一份健康食譜，并用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。

-小組展示：每組派代表展示他們的設(shè)計(jì)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)飲食平衡的重要性。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康飲食的重要性。

-拓展活動(dòng)：布置作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的飲食習(xí)慣，并撰寫(xiě)一份關(guān)于如何改善家庭飲食的報(bào)告。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠熟練掌握與食物營(yíng)養(yǎng)成分相關(guān)的英語(yǔ)詞匯，如vitamins（維生素）、minerals（礦物質(zhì)）、fibers（纖維）等。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)和使用這些詞匯，為后續(xù)的英語(yǔ)表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，如使用“ishighin”或“contains”等短語(yǔ)。這有助于學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

3.飲食觀念：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)健康飲食有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠理解不同食物的營(yíng)養(yǎng)特點(diǎn)，并意識(shí)到飲食平衡的重要性。這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，為健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

4.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了不同文化背景下的健康飲食觀念，提升了跨文化交際意識(shí)。這有助于學(xué)生更好地理解和尊重其他文化，為未來(lái)的國(guó)際交流打下基礎(chǔ)。

5.思維品質(zhì)：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。他們能夠從不同角度分析問(wèn)題，提出合理的建議，并學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

6.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主探究和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生提升了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。他們?cè)谡n堂上積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善自己的學(xué)習(xí)策略。

7.實(shí)踐能力：學(xué)生在課堂上進(jìn)行了“健康飲食設(shè)計(jì)”活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。他們能夠結(jié)合自己的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)出一份合理的健康食譜，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行介紹。

8.課堂參與度：學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出較高的課堂參與度，積極回答問(wèn)題、參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

9.評(píng)價(jià)與反饋：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠及時(shí)得到教師的評(píng)價(jià)和反饋，了解自己的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

10.綜合素質(zhì)提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言能力、健康飲食觀念、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面得到全面提升，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還算是挺順利的，不過(guò)嘛，也有一些地方可以再改進(jìn)。

首先呢，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了播放一段關(guān)于健康飲食的動(dòng)畫(huà)，這個(gè)方法還是挺吸引學(xué)生的注意力的。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫(huà)中的內(nèi)容不太能理解，所以我可能在講解的時(shí)候需要更加注重細(xì)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

然后呢，我在講授新課的時(shí)候，用了圖表和圖片來(lái)幫助學(xué)生理解食物的營(yíng)養(yǎng)成分。這看起來(lái)效果不錯(cuò)，學(xué)生們的參與度也很高。但是呢，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述食物營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的時(shí)候，還是有點(diǎn)困難。我應(yīng)該在講解的時(shí)候，更多地引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，而不是直接告訴他們答案。

課堂提問(wèn)的時(shí)候，大部分學(xué)生都能積極回答，這讓我挺高興的。但是呢，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問(wèn)題的思路不夠清晰，我應(yīng)該在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生先思考再回答，提高他們的邏輯思維能力。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我組織了健康飲食設(shè)計(jì)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)挺有創(chuàng)意的，學(xué)生們的參與度很高，而且他們能把自己的想法表達(dá)出來(lái)，這也讓我看到了他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我覺(jué)得在活動(dòng)中，我應(yīng)該更加引導(dǎo)他們?nèi)ピu(píng)價(jià)和反思，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

1.在講解新知識(shí)時(shí)，更多地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是直接灌輸。

2.設(shè)計(jì)更多樣化的練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.在課堂提問(wèn)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生先思考再回答，提高他們的邏輯思維能力。

4.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)他們的批判性思維。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于健康飲食的知識(shí)，重點(diǎn)了解了食物的營(yíng)養(yǎng)成分和如何用英語(yǔ)描述它們。我們學(xué)習(xí)了維生素、礦物質(zhì)、纖維等詞匯，并且通過(guò)角色扮演和小組討論，大家能夠用英語(yǔ)表達(dá)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

首先，我們回顧一下今天學(xué)到的關(guān)鍵點(diǎn)：

1.食物含有不同的營(yíng)養(yǎng)成分，如維生素、礦物質(zhì)和纖維。

2.我們可以用英語(yǔ)表達(dá)食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，比如：“Thisfruitishighinvitamins.”（這種水果富含維生素。）

3.飲食平衡對(duì)于健康非常重要。

現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)小結(jié)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，深呼吸，然后想象一下你正在準(zhǔn)備一頓健康的晚餐。你會(huì)在餐桌上放些什么食物？它們分別富含哪些營(yíng)養(yǎng)成分呢？

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)大家對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試。請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，準(zhǔn)備回答以下問(wèn)題：

1.下列哪種食物富含最多的維生素？

A.牛奶

B.雞蛋

C.香蕉

2.以下哪個(gè)短語(yǔ)用來(lái)描述食物含有纖維？

A.containssugar

B.isrichinfiber

C.hasnofat

3.如果你想增加飲食中的纖維攝入量，你應(yīng)該多吃哪種食物？

A.漢堡

B.水果和蔬菜

C.油炸食品

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛闹心?/p>