第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)(一)識字與寫字1.認(rèn)識40個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫17個(gè)字，會(huì)寫11個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。(二)閱讀1.能交流、總結(jié)“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”的閱讀經(jīng)驗(yàn)。2.能運(yùn)用學(xué)過的方法，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。3.能想象并說出詩句描繪的情景，體會(huì)其中的童真童趣。(三)口語交際1.能根據(jù)需要向別人提出不同的問題。2.能認(rèn)真傾聽別人對自己提問的回答，交流時(shí)能邊聽邊記錄。3.能根據(jù)整理的記錄有條理地表達(dá)。(四)習(xí)作1.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫清楚。2.能把感到長大的“那一刻”的情形寫具體，記錄真實(shí)感受。(五)語文園地1.能想象句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一種情景。2.能發(fā)現(xiàn)3組句子使用的襯托的表達(dá)方式，并能進(jìn)行仿寫。3.會(huì)背誦默寫古詩《游子吟》。二、單元教材分析1.本單元以“童年往事”為主題，編排了四篇課文?！豆旁娙住钒才帕恕端臅r(shí)田園雜興》(其三十一)《稚子弄冰》和《村晚》三首古詩，都描寫了古代鄉(xiāng)村中的兒童生活?！蹲娓傅膱@子》回憶了“我”在園子里無拘無束的童年生活?！对率枪枢l(xiāng)明》作者描寫了童年時(shí)期在故鄉(xiāng)生活時(shí)的快樂往事，抒發(fā)了成年后對童年和故鄉(xiāng)的懷念之情?！睹坊ɑ辍返淖髡呋貞浟送陼r(shí)代的經(jīng)歷，講述了外祖父思念祖國的故事。2.本單元課文引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)不同年代。不同人物的童年生活，品味他們對童年的深刻記憶，體會(huì)其中的情意。并關(guān)注自已正在經(jīng)歷的童年生活。3.語文要素是“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”。此前的教材中，已經(jīng)安排過“抓住關(guān)鍵語句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”“初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法”“體會(huì)作者描寫的場景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”等語文要素，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些體會(huì)課文思想感情的方法。此單元意在讓學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。四篇課文呈現(xiàn)了不同的表達(dá)思想感情的方法，課后題、課前學(xué)習(xí)提示作了相應(yīng)的引導(dǎo)。習(xí)作要求是“把一件事的重點(diǎn)部分寫具體”。習(xí)作話題“那一刻，我長大了”從單元主題“童年往事”延伸而來。習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生寫清楚成長過程中印象最深的一件事的經(jīng)過，并把受到觸動(dòng)、感到長大的“那一刻”寫具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感，體現(xiàn)了讀與寫的結(jié)五年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，對寫童年類文本有濃厚的興趣。他們能夠初步理解課文內(nèi)容，也能體會(huì)其表達(dá)的思想感情，但還需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。在口語表達(dá)方面，部分學(xué)生能夠積極參與討論，但表達(dá)的邏輯性和準(zhǔn)確性還有待提高。寫作時(shí)，使用襯托的表達(dá)方法需加大練習(xí)。教學(xué)要點(diǎn)第一課時(shí)四時(shí)田園雜興(其三十一)1.認(rèn)識40個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音3.能交流、總結(jié)"體會(huì)課文表達(dá)的思想感情"的閱讀經(jīng)驗(yàn)。第二課時(shí)第三課時(shí)村晚第四課時(shí)第五課時(shí)第六課時(shí)月是故鄉(xiāng)明第七課時(shí)第八課時(shí)口語交際1.能根據(jù)需要向別人提出不同的2.能認(rèn)真傾聽別人對自己提問的3.能根據(jù)整理的記錄有條理地表口語交際第九課時(shí)口語交際第十課時(shí)習(xí)作1.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫2.能把感到長大的"那一刻"的情習(xí)作第十一課時(shí)習(xí)作第十二課時(shí)1.能想象句子描寫的情景，并能2.能發(fā)現(xiàn)3組句子使用的襯托的語文園地第十三課時(shí)教學(xué)課題3課時(shí)否主備人鄭代貴參備人教學(xué)班級五(2)教學(xué)課型備課時(shí)間1.要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地誦讀古詩，并背誦這三首古詩，這是基礎(chǔ)性的目標(biāo)。通過反復(fù)誦讀，學(xué)生可以加深對古詩的理解和感2.課標(biāo)強(qiáng)調(diào)理解古詩的大意，借助注釋和插圖，學(xué)生能夠用自己的話說出詩句的主要意思。這有助于學(xué)生理解古詩的背景、主題和情3.學(xué)生還需體會(huì)古詩表達(dá)的作者的思想感情，深入理解課文內(nèi)容。通過品味古詩的語言、意象和意境，學(xué)生可以感受詩人的情感世界，領(lǐng)悟古詩的深層含義。4.課標(biāo)還要求學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)古詩詞的美，培養(yǎng)閱讀古詩詞的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》,學(xué)生應(yīng)能夠初步掌握閱讀古詩詞的方法，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累古詩詞的好習(xí)慣。綜上所述，五年級語文下冊第一單元的《古詩三首》這一課，旨在通過誦讀、理解、體會(huì)和欣賞古詩詞，全面提升學(xué)生的語教材分析《古詩三首》是部編本人教版五年級下冊第一單元以“童年往事”為主題的一篇課文，三首古詩的作者都是宋代詩人。本選入的是《四時(shí)田園雜興(其三十一)》,這是描寫農(nóng)村夏日生活中一個(gè)場景的一首詩，詩人用清新的筆調(diào)，對農(nóng)村初夏時(shí)的緊張勞動(dòng)氣氛作了較為細(xì)膩的《稚子弄冰》全詩四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者描一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的“脫冰作戲”的場景：一大塊冰被穿上彩線，當(dāng)作鉦來敲打，聲音倒也清越嘹亮。忽然冰鑼敲碎落地，發(fā)出水玉破碎的聲音詩寫得清新明快，稚子的嬉樂與失望，宛然在目。全詩突出一個(gè)“稚”字。稚氣和樂趣能使兒童忘卻嚴(yán)冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快《村晚》是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。四周長滿青草的池塘里，池水灌得滿的池水波紋中。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，他拿著短笛隨便的吹奏。詩人即學(xué)情分析本篇課文是三首古詩，都是寫童年生活的，內(nèi)容通俗易懂，值得背誦。要引導(dǎo)學(xué)生理解古詩字詞句意思，能夠背誦默寫。學(xué)生貪玩教學(xué)目標(biāo)1.文化自信：培養(yǎng)閱讀古詩文的興趣，激發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。2.語言運(yùn)用：認(rèn)識“晝、耘”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"供",會(huì)寫“晝、耘”等4個(gè)字。3.思維能力：有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《四時(shí)田園雜興》(其三十一)。4.審美創(chuàng)造：理解古詩的意思，體會(huì)詩人的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解詩句意思，體會(huì)詩人表達(dá)的思想感情；有感情地朗讀、背誦并默寫古教學(xué)難點(diǎn)通過想象詩句描繪的場景，感受田園生活的情趣，理解詩人對勞動(dòng)人民的贊美之情。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法啟發(fā)法實(shí)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)思路教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、預(yù)習(xí)展示1.檢查預(yù)習(xí)情況：(1)學(xué)生分享自己查閱的關(guān)于范成大的資料及創(chuàng)作背景。(2)展示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)畫的田園風(fēng)光圖或?qū)懙母邢搿?.請學(xué)生朗讀古詩，對古詩大意的2.分享自己查閱的關(guān)于范成大的資料及創(chuàng)作背了解學(xué)生的二、目標(biāo)探究1.教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀詩句，理解關(guān)鍵詞匯的意思。2.學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，用自己的話說出詩句的大意。1.提問：詩中描寫了哪些人物?他們在2.學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩1.教師范讀，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和韻律。1.結(jié)合注釋理解2.朗讀背誦。塊先從比較簡單的詩題對本課的詩有一個(gè)整體感知，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對古詩內(nèi)容的好奇心經(jīng)過多次誦讀，能夠?qū)⒐旁姷睦斫?，從而為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、拓展延伸(1)出示《四時(shí)田園雜興》的其他篇章，(2)提問：這兩首詩有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?你更喜歡哪一首?為什么?(1)請學(xué)生閉上眼睛，想象詩中描繪的田園場景。(2)學(xué)生根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作一幅田園風(fēng)光畫或?qū)懸黄涛?。拓寬學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。四、總結(jié)評價(jià)1.教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的意境美和詩人的思想感情。2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題和建議，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。互對學(xué)生的朗讀、學(xué)知識，提升總結(jié)能力。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、預(yù)習(xí)展示(1)請學(xué)生介紹詩人。(2)朗讀古詩，注意字音、斷句。(1)學(xué)生說說對古詩大意的初步理解。(2)展示學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)畫的田園風(fēng)光圖或?qū)懙母邢?。朗讀古詩，對古詩2.分享自己創(chuàng)了解學(xué)生的二、目標(biāo)探究1.教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀詩句，理解關(guān)鍵詞匯的意思。2.學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，用自己的話說出詩句的大意。1.提問：詩中描寫了哪些人物?他們在2.學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對孩子的喜愛之情。1.教師范讀，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和韻律。1.學(xué)生邊讀邊理解，并說出大2.讀出感情3.學(xué)生自由朗讀，體會(huì)古詩的4.能夠背誦的基礎(chǔ)撒上學(xué)會(huì)理解背三、拓展延伸(1)出示楊萬里的其他篇章，如《宿新市徐公店》,讓學(xué)生比較閱讀，體會(huì)孩子們的快樂與幸福。(2)提問：這兩首詩有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?你更喜歡哪一首?為什么?(1)請學(xué)生閉上眼睛，想象詩中孩童弄冰時(shí)的快樂幸福。(2)學(xué)生根據(jù)自己的想象，寫一一首孩子1.學(xué)生根據(jù)提問找出相同點(diǎn)提升寫作能四、總結(jié)評價(jià)1.課堂總結(jié)：(1)教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的意境美和詩人的思想感情。(1)采用學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式，對學(xué)生的朗讀、背誦、理解和創(chuàng)作進(jìn)行評價(jià)。1.談體會(huì)，學(xué)會(huì)2.提出自己的問題和建議，以便在今后的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的歸納能以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、預(yù)習(xí)展示(1)請學(xué)生介紹詩人雷震。(2)朗讀古詩，注意字音、斷句。(1)學(xué)生說說對古詩大意的初步理解。1.學(xué)生介紹詩人雷震，朗讀古詩，對古詩大意的2.分享自己創(chuàng)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效二、目標(biāo)探究1.教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀詩句，理解關(guān)鍵詞匯的意思。2.學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，用自己的話說出詩句的大意。1.提問：詩中描寫了哪些人物?他們在2.學(xué)生討論交流，教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)牧童無憂無慮、悠閑自在的情致和詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛贊美之情。1.教師范讀，學(xué)生跟讀，注意節(jié)奏和韻律。1.學(xué)生邊讀邊理解，并說出大2.讀出感情并背誦，體會(huì)詩人兩首的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)理解背誦，便于學(xué)習(xí)更多的古詩。三、拓展延伸體會(huì)兩個(gè)牧童的快樂與幸福。(2)提問：這兩首詩有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?你更喜歡哪一首?為什么?(1)請學(xué)生閉上眼睛，想象詩中牧童無憂無慮、悠閑自在的情致。(2)學(xué)生根據(jù)自己的想象，畫一畫或?qū)懸粚懺娭械哪镣?.學(xué)生根據(jù)提問找出相同點(diǎn)2.學(xué)會(huì)想象提升自己的想象力，學(xué)會(huì)根據(jù)詩意繪畫或?qū)懺姟Ｋ?、總結(jié)評價(jià)1.課堂總結(jié)：(1)教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩的意境美和詩人的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能2.評價(jià)反饋：(1)采用學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式，對學(xué)生的朗讀、背誦、理解和創(chuàng)作進(jìn)行評價(jià)。分層作業(yè)提升性作業(yè)：說說每一句詩的意思。拓展性拓展性作業(yè)：寫出每一首詩中詩人的情感。板書設(shè)計(jì)四時(shí)田園雜興(其三十一)教學(xué)反思教學(xué)課題2課時(shí)否主備人鄭代貴參備人教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，能說出祖父的園子里有些什么,“我”和祖父在園子里做了什教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法啟發(fā)法實(shí)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)思路教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、預(yù)習(xí)展示1.檢查預(yù)習(xí)作者情況：(1)請學(xué)生介紹蕭紅。是中國近代女作家，黑龍江呼蘭(今哈爾濱市呼蘭區(qū))人。1933年(2)請學(xué)生說祖父的園子里有些什么,作者在園子里干了些什么。2.檢查預(yù)習(xí)生字詞情況：(2)了解"倭瓜"是方言，它就是南瓜。(3)同桌互相檢查一下課前預(yù)學(xué)單，看是2.在教師的引導(dǎo)下，提出自己感興趣的問題。3.交流自己了解到的作者蕭紅和其代表的資料。形，相互檢查、糾錯(cuò)。題二、目標(biāo)探究括每個(gè)部分的內(nèi)容。1.生探究：第1～3自然段是第一部分，主要寫園子里的景物；第4～14自然段是第二部分，主要寫"我"和祖父在園子里的活動(dòng)；第15～19自然段是第三部分，再次寫了太陽下園中的景物。以及"我"和祖父在園子里的活動(dòng)，"我"在園子里特別自由自在、無拘無束。1.范例引路，理解關(guān)鍵句中蘊(yùn)含的情感。(1)大家默讀課文第1自然段，想一想：這是一個(gè)怎樣的園子?(2)學(xué)生探討：園子里有什么?(有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱……)思考：這些昆蟲都是什么樣子的呢?1.學(xué)生探究：第1～3自然段是第一部分，主要寫園子里的景物；第4～14自然段是第二部分，主父在園子里的活動(dòng)；第15~19自然段是第三部分，再次寫了太陽下園中的景物。文章主要寫了祖父園子里的景物以及“我”主動(dòng)性，采作的方式，自主學(xué)習(xí)課文。在學(xué)中，教師要經(jīng)常巡視，的需求，給與指導(dǎo)。教2.評價(jià)反饋：(1)采用學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)(2)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。寫生字。摘抄自句作為重點(diǎn)練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、預(yù)習(xí)展示1.聽寫本科生字表里面的詞語。2.請學(xué)生談一談上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1.學(xué)生聽寫情況。二、目標(biāo)探究1.品讀語言，感受樂趣。自學(xué)要求：B.畫一畫，圈畫關(guān)鍵詞語。C.寫一寫，在旁邊寫上自己的批注。把它踢飛了。”感受到了小蕭紅的調(diào)皮。(生表3.我們找到了課文第5自然段寫"我"鏟地“把韭菜當(dāng)作野草割掉，把狗尾草當(dāng)作谷穗留著"時(shí)，我覺得十分有趣，我仿佛看到了小蕭紅愛。獲。讀第5自然段邊想象畫面，讀出"我"的調(diào)皮可愛來。(指名讀)可見小蕭紅很調(diào)皮，玩得很開心。5.在祖父的園子里，"我"想吃黃瓜就吃黃瓜，想追蜻蜓就追蜻蜓，想干什么就干什么,自由自在，無拘無束。一起讀一讀第13自然段。(生齊讀)1.小組合行閱讀。2.以自己喜歡的方式圈畫關(guān)鍵字詞，歸納出“我”在園子里做的事情。3.找出自己認(rèn)為作者做的最有趣的事情，和4.采用多種形式朗讀課段，體會(huì)園子中的“自由”。5.小組交流，說說讓作者念念不忘的還有什么。6.抓住文中祖父對"我"的種種縱容，感受這份愛。7.激情朗祖父的深深懷物自由自物自由自的時(shí)候，要理解，這實(shí)生活。導(dǎo)學(xué)生通朗讀、男女行朗讀。運(yùn)資料，主要目的是讓相同點(diǎn)蝶、螞蚱、都有祖父和"我"表達(dá)了“我”園子的喜愛不同點(diǎn)充滿了生命力“我”年紀(jì)小，祖父六七十歲心、自由“閱讀鏈接”也許完全荒根本沒有了祖父死了，"我"逃荒去了傷(生對比閱讀，并試著填空。)四、總結(jié)評價(jià)1.老師課堂總結(jié)：祖父給了蕭紅溫暖和愛，讓她倍感幸福的祖父的園子。課后，請大家讀一的童年生活以及她對祖父的懷念之情有更深刻2.評價(jià)反饋：(1)采用學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式，對學(xué)生的朗讀、理解進(jìn)行評價(jià)。(2)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題和建議，以學(xué)生大膽談體力。1.祖父的園子里有什么?2."我"在祖父的園子里做了什么?見課本第7頁二題，找出類似的句子體會(huì)"我"的內(nèi)心感受。 祖父栽花拔草種菜鏟地谷子和狗尾菜園中的活動(dòng)我”吃黃瓜，“我”澆水，“我”追蜻蜓，采草帽遮臉瓜花，提教學(xué)反思教學(xué)課題3.月是故鄉(xiāng)明1課時(shí)否主備人鄭代貴參備人教學(xué)班級教學(xué)課型備課時(shí)間1.識字與寫字：要求會(huì)認(rèn)“徘、徊”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多2.閱讀與理解：默讀課文，能說出作者由月亮想到的往事和經(jīng)歷，體會(huì)作3.情感體驗(yàn)：在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步4.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生搜集一些思鄉(xiāng)的古詩，與同教材分析情線索通過對故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對發(fā)了自己對故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。作者巧妙設(shè)題，用唐代詩人杜甫的詩句“月是故鄉(xiāng)明”作為文章的題目，統(tǒng)領(lǐng)全文，揭示主旨，奠定文章的情感基調(diào)；增強(qiáng)文章的文化內(nèi)涵。由于杜甫這句詩是千古名句，特別能引發(fā)讀者的共鳴，被廣為傳誦。用它來做題目，更能表達(dá)作者的鄉(xiāng)思之情。作者巧妙安排文章結(jié)構(gòu)。開點(diǎn)題，總結(jié)全文，引起下文，為下文做鋪墊，設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。接著由月過渡到山，到水，進(jìn)而過渡到家鄉(xiāng)的水，過渡到作者的童年生活，并通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思念。結(jié)尾處短短幾句話，把全文的情感推向了高潮。學(xué)情分析課文里面的各種趣事，很多學(xué)生可能都有著相同或文敘述及表達(dá)符合學(xué)生的心理，容易引起學(xué)生情感感知，發(fā)展想象力，鍛煉學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)到的風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖、平沙無垠的非洲大沙漠碧波萬頃的大海中、巍峨雄奇的高山、朗潤園、燕園勝地、荷塘月色等可能了解很少。對于這些比較陌生、了解很少的地方，教師適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)資料，引紹他的事跡。人物："感動(dòng)中國2021年度人物"朱彥夫伍，先后參加淮海戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役等，在抗美援朝戰(zhàn)場上失去了四肢和左眼。此后他憑借頑強(qiáng)的毅力重新"站"了起來，回到家鄉(xiāng)，把一退休后，他用殘肢抱筆，創(chuàng)作完成了自傳體長篇小說《極限人生》和《男兒無悔》。2019年相關(guān)句子。的思維，擴(kuò)寬學(xué)四、總結(jié)評價(jià)1.出示練習(xí)總結(jié)：由課文內(nèi)容可知，下列對課題"梅花魂"理解正確的是(ABC)(多選)的精神的體現(xiàn)。B."梅花魂"也是外祖父漂泊海外、堅(jiān)守2.評價(jià)反饋：(1)采用學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)(2)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題和建議，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)。獲。字。摘抄自學(xué)習(xí)評價(jià)分層作業(yè)給課文第10頁的生字注音給課文第10頁的生字用生字組詞并找相似字組詞。拓展性說說課文寫了外祖父的哪幾件事?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)課題口語交際走進(jìn)他們的童年歲月2課時(shí)否主備人鄭代貴參備人教學(xué)班級教學(xué)課型備課時(shí)間1.學(xué)生能夠根據(jù)不同采訪對象列出恰當(dāng)?shù)膯栴}清單，有條理地進(jìn)行口語交際；2.在交流過程中，需認(rèn)真傾聽、適當(dāng)追問并做好簡要記錄；2.同時(shí)，要能夠根據(jù)自己的記錄有條理地表述，表現(xiàn)4.還著重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和信息收集整理能力，以教材分析本次口語交際的內(nèi)容是"走進(jìn)他們的童年歲月"。設(shè)計(jì)這一教學(xué)內(nèi)容的意圖有二，一是通過交際引導(dǎo)學(xué)生了解每一個(gè)人都有自己的童年往事，快樂也好心酸也好，對于他都有心動(dòng)神移的最深刻的記憶；二是提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教材對本次口語交際活動(dòng)的要求、方法、步驟作出了明確的規(guī)定和提示。在這些方法、步驟中“根據(jù)提問對象提出恰當(dāng)?shù)膯栴}“是當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，可以引導(dǎo)學(xué)生在提問之前先列一個(gè)提綱，把提問的對象和問題分條寫下來；提醒學(xué)生提問的時(shí)候要注意使用禮貌用語，認(rèn)真耐心地一邊聽一邊做好記錄，不要隨意打斷別人。交際中要注意認(rèn)真傾聽，也可以邊聽邊記錄。除此之外，還要重視全班交際后的評議，評議時(shí)，應(yīng)學(xué)情分析五年級學(xué)生具有較強(qiáng)的表達(dá)能力，課前一周讓學(xué)生回去詢問長輩。了解大人們小時(shí)候的生活，指導(dǎo)學(xué)生選擇想了解的對象，針對不同對象列出問題清單。先整理自己的記錄，再和同學(xué)交流各自了解到的情況和自己的感受。通過與大人交流了解的他們的童年生活，了解他們童年生活后的教學(xué)目標(biāo)力。四、總結(jié)評價(jià)1.采用學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題和建議，以便在今生學(xué)會(huì)評價(jià)。膽的說出來。能力。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、預(yù)習(xí)展示請學(xué)生說一說上一節(jié)課的收獲。情況。二、目標(biāo)探究目標(biāo)探究一：整理記錄，總結(jié)不足交流記錄一提問對象：爸爸提問時(shí)間：2023年3月5日交流內(nèi)容：一、學(xué)習(xí)：1.小時(shí)候最喜歡哪一門學(xué)科?答：數(shù)學(xué)。2.喜歡看什么類型的書?答：武俠小說。3.考過最差的成績是多少?答：語文，考過65分。二、娛樂：1.小時(shí)候最喜歡玩的玩具是什么?答：爺爺做的木頭槍。2.課余時(shí)間都會(huì)干什么?答：和小伙伴一起玩游戲。3.最喜歡的卡通人物是什么?答：葫蘆娃。2.做過最勇敢的事情是什么?答：晚上一個(gè)人在家也不害怕。交流記錄二我：爸爸，您小時(shí)候養(yǎng)過寵物嗎?爸爸：養(yǎng)過小鴨子。我：您和小鴨子之間發(fā)生過什么有趣的事情嗎?爸爸：發(fā)生過。當(dāng)時(shí)奶奶還養(yǎng)了許多小鴨子，但是我覺得我肯定能認(rèn)出自己養(yǎng)的那只。有一次我卻認(rèn)錯(cuò)了，抱著別的小鴨子滿院瘋跑，那只小鴨子便一直跟著我，嘎嘎嘎地直叫，看那樣子好像在吃我：后來呢?那只小鴨子怎么樣了?爸爸：后來小鴨子長成了大鴨子，還孵出了許內(nèi)推選代交際活動(dòng)。代表輪流的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問。設(shè)置，可以方向，進(jìn)而具體。此處單元的語文要素。多寶寶，然后我離開老家去外地求學(xué)，這只鴨子便漸漸從我的生活中消失了。不過，我一直記得喂它師：這是兩位同學(xué)的采訪記錄，回憶上節(jié)課我們所學(xué)的交流要點(diǎn)，誰來評價(jià)一下?生：我也覺得記錄一很簡潔，但是有些地方其實(shí)是可以適當(dāng)追問的。記錄二這一點(diǎn)就做得很師：兩位同學(xué)的評價(jià)很到位。我們在交流時(shí)不但要學(xué)會(huì)記錄關(guān)鍵詞，還要善于就自己感興趣的問題繼續(xù)追問。大家看一看你們自己的交流記錄，有需要改進(jìn)的地方嗎?請?jiān)谀銈兊慕涣饔涗浬蠈懴滦枰倪M(jìn)的地方。(生閱讀自己的交流記錄，并寫下需要改進(jìn)的地方。)目標(biāo)探究二：梳理內(nèi)容，練習(xí)表達(dá)活動(dòng)一：分享你了解到的情況和你的感受，完成下面的表格。我的采訪對象我提的問題我了解到的情況我的感受(學(xué)生完成活動(dòng)一，小組交流。)準(zhǔn)按照一定的☆☆能說清楚自己的感受☆能吸引聽眾☆綜合得星：_顆星自由談所了解到的某人的童年生活。賞析，讓學(xué)得具體、生動(dòng)。四、總結(jié)評價(jià)1.采用學(xué)生自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題和建議，以便在今學(xué)生大膽談體會(huì)，學(xué)會(huì)評價(jià)。巧。分層作業(yè)搜集和閱讀名家描寫童年的作品拓展性把他人的童年生活寫成一篇作文板書設(shè)計(jì)口語交際：走進(jìn)他們的童年歲月1.了解爸爸，請大家閱讀以下兩個(gè)問題清單，說說你的發(fā)現(xiàn)。問題清單一問題清單二·還記得小時(shí)候?qū)W過的哪幾篇課文?·小時(shí)候玩過哪些·做過的最勇敢的事是什么?·最喜歡哪個(gè)玩具?為什么最喜歡它?·課后最喜歡玩什么游戲?·這個(gè)玩具是怎么玩的?教學(xué)反思教學(xué)課題2課時(shí)否主備人鄭代貴參備人教學(xué)班級教學(xué)課型備課時(shí)間1.學(xué)生能夠記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情經(jīng)過寫清特別是要把自己受到觸動(dòng)、感到長大的“那一刻”寫實(shí)感受。2.要求選材真實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感，避免空洞無物。3.通過習(xí)作，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)觀察生活、思考問題，養(yǎng)成說真話、寫真實(shí)故事的習(xí)慣，并理解"長大"的內(nèi)涵，體驗(yàn)成長的自4.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫等方法，使文章更加生動(dòng)具體。教材分析的“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。同學(xué)們通過交流、選材、學(xué)情分析生活，就能發(fā)現(xiàn)這樣的素材。從“寫話”到“習(xí)作”,五年級同學(xué)在字、詞、教學(xué)目標(biāo)1.文化自信：在習(xí)作中記錄自己成長過程中印象最深的事情，把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把自己受到感觸、感到長大的那個(gè)時(shí)刻寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。2.語言運(yùn)用：知道自己的成長離不開家庭、學(xué)校、社會(huì)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞礁卸鞲改父卸骼蠋?、感恩社?huì)。3.思維能力：體驗(yàn)“長大”的自豪，理解“長大”的內(nèi)涵。4.審美創(chuàng)造：養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事，把事情的經(jīng)過寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)能把感到長大的"那一刻"的情形寫具體，記錄真實(shí)感受。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法啟發(fā)法實(shí)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)思路教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、預(yù)習(xí)展示同學(xué)們，看了這些照片，你們有什么感受?(1)這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)第一單元的習(xí)作——那一刻，我長大了。請同學(xué)們一起讀課(生齊讀課題，師板書課題。)(2)其實(shí)，"長大"不僅僅是指大家的個(gè)子長生自由發(fā)言，其他學(xué)生進(jìn)行評議，也可以新課，目的境，同時(shí)讓高了，還意味著很多，誰能說說?2.老師：請同學(xué)們結(jié)合課本上的插圖，說說什么是"長大"。(課件出示課本第14頁的插圖)(學(xué)會(huì)騎自行車是長大了。會(huì)照顧生病的媽媽就是長大。進(jìn)入新的學(xué)校，步入新的人生階段就是長大。)3.老師：請同學(xué)們先閱讀課本上的事例，然后回憶自己的成長歷程，選擇一件讓你印象深刻、覺得自己突然長大了的事情，完成第1課時(shí)課中導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)一，然后同桌之間說一說。(出示第1課時(shí)4.學(xué)生交流回答：今年過年，很多親戚到我家來做客，大家都玩得很開心，只有媽媽一邊忙著招待客人，一邊忙著做飯，我看見后趕緊幫媽媽招待客人、整理餐具、打掃衛(wèi)生。忙完之后，媽媽開心地對我說："小寶，媽媽覺得你長大了!"那一刻我情不自禁地咧開嘴笑了。言?？床鍒D，引發(fā)交流：我長大了，學(xué)會(huì)做許多的事情了，你們看，這些小什么事呢?成長、感受變化，從而多彩的回憶，為下面墊。目標(biāo)探究一：聚焦“那一刻”,嘗試列提綱1.大家回憶整件事情，想一想讓自己成長了的“那一刻”,并說說自己獲得了怎樣的成長。2.要把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)3.按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫。(板書：起因、經(jīng)過、結(jié)果)起因：經(jīng)過：結(jié)果：4.生列提綱，師巡視指導(dǎo)。5.請同學(xué)們思考這一問題，再四人一組相互討論。(小組交流)目標(biāo)探究二：范例引路，學(xué)寫具體1.品析《梅花魂》第3自然段的寫作方法。(課件出示《梅花魂》第3自然段，先學(xué)生讀，再指名回答。)2.看《月是故鄉(xiāng)明》中的這段話，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。(課件出示《月是故鄉(xiāng)明》第6自然學(xué)生讀，教師指名回答。)3.我們在把"那一刻"寫具體的過程中要運(yùn)用人物描寫的方法，尤其要將自己的心理活動(dòng)描寫得細(xì)致入微。接下來，請同學(xué)們嘗試運(yùn)用這些方法練組交流：怎求寫出感人的文章?小結(jié)，并板書生活、思考問題，從而話、寫真事的習(xí)慣。另一方面，讓多問為什么的習(xí)慣，能寫具體。三、拓展延伸1.課件出示：媽媽像往常一樣在拖地，我躺在沙發(fā)上，一抬頭看到了媽媽烏黑的長發(fā)從耳邊垂下，我竟然發(fā)現(xiàn)媽媽的頭發(fā)里有了幾根白頭發(fā)，我不由自主地伸出手，想要把媽媽的白發(fā)挑出來，我說："媽媽，你有白頭發(fā)了?！睅煟和瑢W(xué)們都讀完了吧，請同學(xué)們點(diǎn)評一下。2.課件出示：我重新站了起來，學(xué)著哥哥的樣子向前走。豆大的汗珠滴下來，打在玻璃橋上，發(fā)出"吧嗒——吧嗒"的聲音，這使我緊張極了。雖然我的內(nèi)心十分恐懼，但是爸爸和哥哥的呼聲還在繼續(xù)。我的兩個(gè)"頭號粉絲"(爸爸和哥哥)拼命地在呼喊，這因?yàn)闃蚴枪P直的，所以我閉著眼向前走，走了十幾分鐘，我睜眼一看，離橋頭還有幾步遠(yuǎn)。我的步伐猛地快了起來，只用了三秒就到了終點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫法。評。了》,設(shè)計(jì)一個(gè)"我當(dāng)小評委”的活動(dòng)，目的析，從而為下面的寫積累經(jīng)驗(yàn)。四、總結(jié)評價(jià)1.師生評價(jià)：你們的評價(jià)也很詳細(xì)、準(zhǔn)確。下開始寫作生學(xué)會(huì)評價(jià)。膽的說出能力。教學(xué)環(huán)節(jié)動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、預(yù)習(xí)展示1.老師：本次習(xí)作的主題是"那一刻，我長大了”,這是大主題，同學(xué)們可以自己想一個(gè)更好的習(xí)作題目。接下來，請同學(xué)們自主擬定題目，根據(jù)習(xí)作提綱，使用恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，自由寫作?.學(xué)生自由寫作，教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。組討論。完成習(xí)作。的能力，培意識。二、目標(biāo)探究目標(biāo)探究一：確定標(biāo)準(zhǔn)，自我評價(jià)1.老師提醒：運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理等師：看來大家上節(jié)課都有認(rèn)真學(xué)習(xí)寫好習(xí)作的方法，這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作——那一刻，我長大了。(板書課題)2.拿出完成的習(xí)作，按評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)先來自評。1.學(xué)生自由閱讀。言，進(jìn)行評議，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，提倡借鑒。修改，譽(yù)抄習(xí)作。3.根據(jù)下面的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對自己的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)。等級選擇合適的事情來寫楚寫出自己的真實(shí)感受我是星小作家(學(xué)生自評，教師板書：評價(jià)。)目標(biāo)探究二：習(xí)作互評，自主修改1.請同學(xué)們在小組內(nèi)互相評價(jià)，選擇一篇他人評價(jià)內(nèi)容我學(xué)習(xí)的可直接在習(xí)作中用波浪線畫(建議要具體)過、結(jié)果寫清楚形寫具體寫出自己的真實(shí)感受(小組交流，學(xué)生互評。)2.小組派代表來分享自己的評價(jià)和修改意見?3.老師小結(jié)：大家的點(diǎn)評都非常好。相信經(jīng)過了剛才的自評、互評后，同學(xué)們對自己的習(xí)作又會(huì)有新的想法，要知道好文章是改出來的。(板書：修改)接下來請大家結(jié)合剛剛的互評建議修改自己同學(xué)聽，和情。價(jià)：從哪里感受到了當(dāng)時(shí)的快樂心情，哪聽明白。三、拓展延伸2.學(xué)生說說自己的閱讀收獲。人的寫作方法。作品四、總結(jié)評價(jià)1.老師總結(jié)：看來，同學(xué)們都很有收獲。這一次習(xí)作，我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了如何將事情的重點(diǎn)部分寫具體，寫出自己的真情實(shí)感。學(xué)生大膽談體會(huì)，學(xué)會(huì)評價(jià)。巧。譽(yù)抄習(xí)作學(xué)會(huì)修改他人的習(xí)作拓展性完成一幅畫起因：結(jié)果：教學(xué)反思教學(xué)課題2課時(shí)否主備人鄭代貴參備人教學(xué)班級教學(xué)課型備課時(shí)間五年級語文下冊第一單元的《語文園地》的課標(biāo)要求旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)生需通過“交流平臺”理解并掌握文章中情感表達(dá)的方式，增強(qiáng)對文章主旨和人物性格的把握能力。在“詞句段運(yùn)用”環(huán)節(jié)，學(xué)生需學(xué)會(huì)想象句子情景，進(jìn)行仿寫練習(xí)，以加深對語言表達(dá)特點(diǎn)的理解。同時(shí)，通過“日積月累”部分的學(xué)習(xí)，積累古詩，感受中華詩歌的魅此外，學(xué)生還需通過對比不同表達(dá)方式，提升對語言細(xì)膩差別的敏感教材分析讀理解和寫作練習(xí)。其中，閱讀理解部分通過選編的課文，如《古詩兩首》、學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀和寫作能力，對春天的概念也有了一定的認(rèn)識，能夠通過文字感受到春天的美好。然而，部分學(xué)生在閱讀理解方面仍存在一定的困難，如難以準(zhǔn)確理解文章主旨、人物性格等深層次內(nèi)容，同時(shí)在寫作方面也存在表達(dá)不夠具體、詞匯貧乏等問題。師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和寫作表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1.文化自信：能交流、總結(jié)“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”的閱讀經(jīng)驗(yàn)。2.語言運(yùn)用：能想象句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一種情景3.思維能力：能發(fā)現(xiàn)三組句子“通過對比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)”的表達(dá)特點(diǎn)，并能仿4.審美創(chuàng)造：朗讀、背誦古詩《游子吟》。教學(xué)重點(diǎn)1.能發(fā)現(xiàn)三組句子"通過對比進(jìn)行強(qiáng)調(diào)"的表達(dá)特點(diǎn)，并能仿寫句子。2.朗讀、背誦古詩《游子吟》。教學(xué)難點(diǎn)1.能交流、總結(jié)"體會(huì)課文表達(dá)的思想感情"的閱讀經(jīng)2.能想象句子描寫的情景，并能照樣子口頭描述一種情景。教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)法啟發(fā)法實(shí)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)思路教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、預(yù)習(xí)展示1.老師：請大家回顧一下本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，說說你對這一單元的認(rèn)識。(出示課前預(yù)學(xué)單第1生小組內(nèi)談對本單2.學(xué)生談?wù)J識。3.老師小結(jié)：(1)這一單元的語文要素是體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，習(xí)作要求是把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。(2)這一單元有《古詩三首》《祖父的園都與“童年往事”這一主題相關(guān)。(3)第一單元還有口語交際“走進(jìn)他們的童年歲月"、習(xí)作“那一刻，我長大了”,內(nèi)容都與“童元的認(rèn)識。組派代表作匯報(bào)發(fā)言，教師評議，引導(dǎo)交流思想感情的方法，降二、目標(biāo)探究1.老師提問：我們在第一單元學(xué)習(xí)了四篇與童年往事有關(guān)的課文，它們都表達(dá)了作者對某些人、某些事物的深厚感情。那么,你們從這些課文中體會(huì)到了什么樣的思想感情呢?(出示課前預(yù)學(xué)單第22.學(xué)生談想法：3.老師歸納一：從描寫人、事、景、物的語句中也可以體會(huì)到作者表達(dá)的思