第四單元《求未知加數(shù)》教學設計-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容教材章節(jié)：第四單元《求未知加數(shù)》

內容：本節(jié)課主要圍繞一年級上冊數(shù)學蘇教版教材中的《求未知加數(shù)》展開，包括簡單的加法運算，通過實際情境讓學生理解并掌握求未知加數(shù)的方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和好奇心，提高他們的邏輯推理能力，通過解決實際問題，發(fā)展他們的數(shù)學建模和數(shù)據(jù)分析能力。同時，增強學生的合作意識和溝通能力，讓他們在團隊中學會傾聽和表達，形成良好的數(shù)學學習習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容：掌握求未知加數(shù)的基本方法，即通過已知的加數(shù)和和數(shù)來計算另一個加數(shù)。

-例如，通過具體的實例，如“已知兩個加數(shù)的和是10，其中一個加數(shù)是4，求另一個加數(shù)”，引導學生理解并運用加法的基本性質來解決問題。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容：理解加法的基本性質，尤其是在面對復雜問題時如何選擇合適的策略來求解。

-例如，學生在面對“已知兩個加數(shù)的和是18，其中一個加數(shù)是6，求另一個加數(shù)”時，可能難以確定使用減法還是其他策略。難點在于幫助學生理解，當加數(shù)未知時，可以通過減去已知加數(shù)從和中得到另一個加數(shù)。教師需要通過反復練習和變式題目，幫助學生克服這一難點。教學方法與策略1.采用講授法結合實例教學，通過生動的例子和故事引入加法概念，幫助學生建立直觀理解。

2.設計小組討論活動，讓學生在小組中分享解決問題的不同方法，培養(yǎng)合作能力和交流技巧。

3.使用多媒體輔助教學，通過動畫演示加法過程，幫助學生可視化抽象的數(shù)學概念。

4.舉辦加法競賽游戲，激發(fā)學生的學習興趣，同時鞏固他們對求未知加數(shù)技能的掌握。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“你們在生活中遇到過需要計算加法的情況嗎？”引導學生分享自己的經(jīng)驗，如購物找零、家庭聚會分食物等。

-接著，教師展示一系列簡單的加法題目，讓學生在小組內互相出題，體驗加法的實際應用。

-通過這些活動，自然過渡到新課《求未知加數(shù)》的學習。

2.新課講授（用時10分鐘）

-（1）教師以一個簡單的例子“小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”引入加法的概念。

-（2）隨后，教師展示如何通過加法公式“和=加數(shù)+加數(shù)”來計算兩個數(shù)的和。

-（3）通過進一步的例子，如“已知和是10，加數(shù)之一是4，求另一個加數(shù)”，讓學生體驗求未知加數(shù)的過程。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-（1）學生獨立完成幾道求未知加數(shù)的練習題，教師巡視指導，糾正錯誤。

-（2）小組合作，完成一道稍微復雜的題目，如“小明有10個球，他給了小紅5個，小紅又有7個球，小明和小紅一共有多少個球？”

-（3）教師展示一個真實的加法問題情境，如“一個水果攤上有蘋果和橙子，一共賣出了25個，如果蘋果比橙子多3個，蘋果和橙子各有多少個？”學生分組討論并嘗試解決。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-（1）討論如何解決復雜的問題，例如如何處理多個未知加數(shù)的情況。

-（2）舉例說明在不同情況下選擇不同解決策略的原因，如使用畫圖輔助理解。

-（3）分享各自在實踐活動中的困惑和心得，以及如何克服這些困難。

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，強調求未知加數(shù)的基本步驟。

-通過提問：“今天我們學習了什么？遇到困難時應該如何做？”來檢驗學生對知識的掌握程度。

-給出一些課后作業(yè)，如“用不同的方法解決以下問題：小明有8個氣球，媽媽又買了6個，現(xiàn)在有多少個氣球？”以此鞏固所學知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《有趣的數(shù)學問題》：這本書中包含了多個與加法相關的數(shù)學問題，如“巧算24點”、“數(shù)字謎題”等，能夠激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，同時鍛煉他們的邏輯思維和解決問題的能力。

-《生活中的數(shù)學》：通過介紹日常生活中的數(shù)學現(xiàn)象，如購物、烹飪、旅行等，讓學生認識到數(shù)學在生活中的應用，增強他們學習數(shù)學的積極性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用不同的方法解決相同的加法問題，如使用加法交換律、結合律等數(shù)學性質。

-引導學生思考如何將加法運算應用于解決實際問題，如家庭預算、工程計算等。

-鼓勵學生探索加法運算的擴展，如研究加法與減法、乘法、除法之間的關系，以及加法在數(shù)軸上的表示。

3.知識點拓展：

-學習加法運算的逆運算——減法，了解加法和減法之間的聯(lián)系。

-探索加法在幾何學中的應用，如計算圖形的面積和周長。

-了解加法在概率統(tǒng)計中的基礎作用，如計算概率事件發(fā)生的可能性。

-學習加法在代數(shù)中的運用，如一元一次方程的求解。

4.實踐活動設計：

-設計一個加法競賽游戲，讓學生在游戲中鞏固加法運算技能。

-組織學生參觀當?shù)氐某谢蛏痰辏寣W生運用所學知識解決實際問題，如計算商品的價格、找零等。

-安排學生參與社區(qū)服務活動，如為社區(qū)老人計算藥品用量，鍛煉學生的實際應用能力。

5.教學資源推薦：

-利用網(wǎng)絡資源，如數(shù)學教育網(wǎng)站、教育軟件等，為學生提供豐富的學習材料。

-鼓勵學生參加數(shù)學競賽或興趣小組，拓寬他們的數(shù)學視野。

-邀請數(shù)學專家或教師開展專題講座，為學生提供更深入的學習機會。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學生對《求未知加數(shù)》這一知識點的理解，以下列舉了五個與課本內容相關的練習題，并附上答案。

1.實踐題：

-小華有7個鉛筆，媽媽又給了他5個，小華現(xiàn)在有多少個鉛筆？

-答案：小華現(xiàn)在有12個鉛筆。

2.應用題：

-小明有8個蘋果，他給了小紅3個，小紅現(xiàn)在有多少個蘋果？

-答案：小紅現(xiàn)在有11個蘋果。

3.變式題：

-已知和是15，一個加數(shù)是7，求另一個加數(shù)。

-答案：另一個加數(shù)是8。

4.復合題：

-小紅有5本書，小剛有10本書，他們一共有多少本書？

-答案：小紅和小剛一共有15本書。

5.創(chuàng)新題：

-小麗有9個氣球，她用掉了3個，還剩下多少個氣球？

-答案：小麗還剩下6個氣球。

-鞏固對加法運算的理解，特別是求未知加數(shù)的能力。

-應用所學知識解決實際問題，提高數(shù)學應用能力。

-通過變式題和復合題的訓練，增強學生的邏輯思維能力和問題解決能力。

-創(chuàng)新題則鼓勵學生從不同角度思考問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的學習內容，強調求未知加數(shù)的基本步驟，即通過已知的和與一個加數(shù)，使用減法來求得另一個加數(shù)。

2.總結加法運算的基本性質，如加法交換律和結合律，以及它們在求解未知加數(shù)時的應用。

3.強調學生在解決實際問題時應如何選擇合適的策略，比如畫圖、列式等，以幫助他們更好地理解和解決問題。

當堂檢測：

1.單項選擇題：

-如果小明有5個玩具，又買了3個，那么小明現(xiàn)在有多少個玩具？

A.8

B.5

C.3

-答案：A.8

2.判斷題：

-加法交換律是：a+b=b+a

-答案：正確

3.完形填空題：

-小紅有（）個蘋果，小剛有（）個蘋果，他們一共有（）個蘋果。

-空格1：7

-空格2：5

-空格3：12

-答案：正確填寫7、5、12

4.應用題：

-小明有8個球，他給了小華3個球，小華現(xiàn)在有多少個球？

-答案：小華現(xiàn)在有11個球。

5.解答題：

-已知和是20，一個加數(shù)是12，求另一個加數(shù)。

-答案：另一個加數(shù)是8。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-加法運算的定義