人教部編版七年級下冊語文4《孫權(quán)勸學(xué)》（第一課時）（新課標單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

人教部編版七年級下冊語文4《孫權(quán)勸學(xué)》（第一課時）（新課標單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）

單元主題：古代詩詞與文言文閱讀

學(xué)科：語文

版本：人教部編版

年級：七年級

單元課時數(shù)：8課時

一.課標要求

《孫權(quán)勸學(xué)》是七年級下冊語文中的一篇文言文，本單元的主題是古代詩詞與文言文閱讀。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠掌握文言文的基本閱讀技巧，理解古代詩詞的意境與情感，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認同。

本單元的核心素養(yǎng)范疇包括：語言與表達、閱讀與鑒賞、思考與探究。學(xué)生將通過閱讀和分析古代詩詞與文言文，提升自己的語文素養(yǎng)和審美能力。

新課標要求通過本單元的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力和意識，包括：

1.理解文言文的基本詞匯和句式，能夠流暢地朗讀和翻譯文言文。

2.分析古代詩詞的意象與意境，理解詩人的情感與思想。

3.運用閱讀策略，深入理解文本，提出問題并進行思考與探究。

4.培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認同，提升自己的文化自信和民族自豪感。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以“古代詩詞與文言文閱讀”為主題，旨在通過學(xué)習(xí)古代詩詞和文言文，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。單元共安排了8個課時，分別是《孫權(quán)勸學(xué)》、《論語·八佾》、《春夜喜雨》、《江南逢李龜年》、《漁家傲·秋思》、《山坡羊·潼關(guān)懷古》、《滿江紅·怒發(fā)沖冠》、《水調(diào)歌頭·明月幾時有》。

1.《孫權(quán)勸學(xué)》

《孫權(quán)勸學(xué)》是單元的第一篇文言文，主要講述了孫權(quán)勸告呂蒙要努力學(xué)習(xí)的故事。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生可以了解三國時期的歷史背景，掌握文言文的基本閱讀技巧，理解文中的人物形象和思想內(nèi)容。

2.《論語·八佾》

《論語·八佾》是孔子的八佾舞篇，主要講述了禮樂之道和人際關(guān)系的處理。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生可以理解儒家思想的基本原則，提高自己的道德修養(yǎng)和人際交往能力。

3.《春夜喜雨》

《春夜喜雨》是唐代詩人杜甫的一首五言律詩，描繪了春夜雨后的寧靜景象。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以感受詩人的情感與思想，培養(yǎng)對自然美景的欣賞能力。

4.《江南逢李龜年》

《江南逢李龜年》是唐代詩人杜甫的一首七言絕句，講述了詩人在江南偶遇老朋友李龜年的喜悅心情。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以了解唐代社會的歷史背景，感受詩人的友情和離愁別緒。

5.《漁家傲·秋思》

《漁家傲·秋思》是宋代詩人范仲淹的一首七言絕句，表達了詩人對家鄉(xiāng)的思念和壯志未酬的感慨。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以感受詩人的情感與思想，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

6.《山坡羊·潼關(guān)懷古》

《山坡羊·潼關(guān)懷古》是唐代詩人杜甫的一首七言絕句，表達了詩人對歷史的感慨和對國家命運的憂慮。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以了解唐代社會的歷史背景，感受詩人的憂國憂民之情。

7.《滿江紅·怒發(fā)沖冠》

《滿江紅·怒發(fā)沖冠》是南宋詞人岳飛的一首詞，表達了詞人對國家淪陷的憤怒和對復(fù)國事業(yè)的渴望。通過學(xué)習(xí)這首詞，學(xué)生可以了解南宋時期的歷史背景，感受詞人的愛國情懷。

8.《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

《水調(diào)歌頭·明月幾時有》是宋代詞人蘇軾的一首詞，表達了詞人對美好生活的向往和對人生哲理的思考。通過學(xué)習(xí)這首詞，學(xué)生可以感受詞人的情感與思想，培養(yǎng)對美好生活的向往和追求。

本單元的內(nèi)容豐富多樣，既有文言文的學(xué)習(xí)，也有詩詞的鑒賞，通過對這些文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提升自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的興趣和認同。

三.單元內(nèi)容框架

本單元共安排了8個課時，每個課時的設(shè)計意圖、學(xué)習(xí)目標、教學(xué)實施和單元整體評價如下：

1.第1課時《孫權(quán)勸學(xué)》

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，使學(xué)生掌握文言文的基本閱讀技巧，理解文中的人物形象和思想內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標：

（1）能夠流暢地朗讀和翻譯文言文。

（2）理解文中的人物形象和思想內(nèi)容。

教學(xué)實施：

（1）導(dǎo)入新課，介紹文章背景。

（2）分組朗讀，體會語氣和節(jié)奏。

（3）講解生詞和句式，翻譯文言文。

（4）分析人物形象，討論文章主題。

單元整體評價：通過課堂討論、小組合作和翻譯練習(xí)，評價學(xué)生對文言文的理解和閱讀能力。

2.第2課時《論語·八佾》

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)《論語·八佾》，使學(xué)生理解儒家思想的基本原則，提高自己的道德修養(yǎng)和人際交往能力。

學(xué)習(xí)目標：

（1）理解儒家思想的基本原則。

（2）提高自己的道德修養(yǎng)和人際交往能力。

教學(xué)實施：

（1）導(dǎo)入新課，介紹儒家思想。

（2）朗讀和翻譯文章，理解文中觀點。

（3）小組討論，舉例說明儒家原則在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

（4）進行角色扮演，模擬實踐儒家原則。

單元整體評價：通過小組討論、角色扮演和課堂發(fā)言，評價學(xué)生對儒家思想的理解和應(yīng)用能力。

3.第3課時《春夜喜雨》

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，使學(xué)生感受詩人的情感與思想，培養(yǎng)對自然美景的欣賞能力。

學(xué)習(xí)目標：

（1）感受詩人的情感與思想。

（2）培養(yǎng)對自然美景的欣賞能力。

教學(xué)實施：

（1）導(dǎo)入新課，介紹詩人杜甫。

（2）朗讀和翻譯詩歌，分析意象和意境。

（3）戶外觀察自然景象，體會詩歌中的美景。

（4）進行寫作練習(xí)，創(chuàng)作自己的詩歌。

單元整體評價：通過寫作練習(xí)、小組討論和詩歌朗誦，評價學(xué)生對詩歌的理解和創(chuàng)作能力。

4.第4課時《江南逢李龜年》

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)《江南逢李龜年》，使學(xué)生了解唐代社會的歷史背景，感受詩人的友情和離愁別緒。

學(xué)習(xí)目標：

（1）了解唐代社會的歷史背景。

（2）感受詩人的友情和離愁別緒。

教學(xué)實施：

（1）導(dǎo)入新課，介紹唐代社會。

（2）朗讀和翻譯詩歌，分析詩人的情感。

（3）小組討論，分享自己的友情經(jīng)歷。

（4）進行寫作練習(xí)，創(chuàng)作自己的詩歌。

單元整體評價：通過寫作練習(xí)、小組討論和詩歌朗誦，評價學(xué)生對詩歌的理解和創(chuàng)作能力。

5.第5課時《漁家傲·秋思》

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)《漁家傲·秋思》，使學(xué)生感受詩人的情感與思想，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

學(xué)習(xí)目標：

（1）感受詩人的情感與思想。

（2）培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

教學(xué)實施：

（1）導(dǎo)入新課，介紹詩人范仲淹。

（2）朗讀和翻譯詩歌，分析詩人的情感。

（3）小組討論，分享自己的家鄉(xiāng)故事。

（4）進行寫作練習(xí)，創(chuàng)作自己的詩歌。

單元整體評價：通過寫作練習(xí)、小組討論和詩歌朗誦，評價學(xué)生對詩歌的理解和創(chuàng)作能力。

6.第6課時《山坡羊·潼關(guān)懷古》

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)《山坡羊·潼關(guān)懷古》，使學(xué)生了解唐代社會的歷史背景，感受詩人的憂國憂民之情。

學(xué)習(xí)目標：

（1）了解唐代社會的歷史背景。

（2）感受詩人的憂國憂民之情。

教學(xué)實施：

（1）導(dǎo)入新課，介紹唐代社會。

（2）朗讀和翻譯詩歌，分析詩人的情感。

（3）小組討論，討論歷史事件對現(xiàn)實生活的啟示。

（4）進行寫作練習(xí)，創(chuàng)作自己的詩歌。

單元整體評價：通過寫作練習(xí)、小組討論和詩歌朗誦，評價學(xué)生對詩歌的理解和創(chuàng)作能力。

7.第7課時《滿江紅·怒發(fā)沖冠》

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)《滿江紅·怒發(fā)沖冠》，使學(xué)生了解南宋時期的歷史背景，感受詞人的愛國情懷。

學(xué)習(xí)目標：

（1）了解南宋時期的歷史背景。

（2）感受詞人的愛國情懷。

教學(xué)實施：

（1）導(dǎo)入新課，介紹南宋時期。

（2）朗讀和翻譯詞，分析詞人的情感。

（3）小組討論，討論愛國情懷在現(xiàn)實生活中的重要性。

（4）進行寫作練習(xí)，創(chuàng)作自己的詞。

單元整體評價：通過寫作練習(xí)、小組討論和詞朗誦，評價學(xué)生對詞的理解和創(chuàng)作能力。

8.第8課時《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，使學(xué)生感受詞人的情感與思想，培養(yǎng)對美好生活的向往和追求。

學(xué)習(xí)目標：

（1）感受詞人的情感與思想。

（2）培養(yǎng)對美好生活的向往和追求。

教學(xué)實施：

（1）導(dǎo)入新課，介紹宋代詞人蘇軾。

（2）朗讀和翻譯詞，分析詞人的情感。

（3）小組討論，分享自己對美好生活的向往。

（4）進行寫作練習(xí)，創(chuàng)作自己的詞。

單元整體評價：通過寫作練習(xí)、小組討論和詞朗誦，評價學(xué)生對詞的理解和創(chuàng)作能力。

四.單元課時分配

本單元共安排了8個課時，每個課時的具體內(nèi)容、目標、方法、資源和評估如下：

1.第1課時《孫權(quán)勸學(xué)》

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，理解文中的人物形象和思想內(nèi)容。

目標：能夠流暢地朗讀和翻譯文言文，理解文中的人物形象和思想內(nèi)容。

方法：朗讀和翻譯，小組討論，角色扮演。

資源：課文文本，相關(guān)歷史背景資料。

評估：課堂討論、小組合作和翻譯練習(xí)。

2.第2課時《論語·八佾》

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)《論語·八佾》，理解儒家思想的基本原則。

目標：理解儒家思想的基本原則，提高道德修養(yǎng)和人際交往能力。

方法：朗讀和翻譯，小組討論，角色扮演。

資源：課文文本，相關(guān)儒家思想資料。

評估：小組討論、角色扮演和課堂發(fā)言。

3.第3課時《春夜喜雨》

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)《春夜喜雨》，感受詩人的情感與思想。

目標：感受詩人的情感與思想，培養(yǎng)對自然美景的欣賞能力。

方法：朗讀和翻譯，戶外觀察，寫作練習(xí)。

資源：課文文本，相關(guān)自然景象資料。

評估：寫作練習(xí)、小組討論和詩歌朗誦。

4.第4課時《江南逢李龜年》

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)《江南逢李龜年》，了解唐代社會的歷史背景。

目標：了解唐代社會的歷史背景，感受詩人的友情和離愁別緒。

方法：朗讀和翻譯，小組討論，寫作練習(xí)。

資源：課文文本，相關(guān)唐代社會資料。

評估：寫作練習(xí)、小組討論和詩歌朗誦。

5.第5課時《漁家傲·秋思》

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)《漁家傲·秋思》，感受詩人的情感與思想。

目標：感受詩人的情感與思想，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

方法：朗讀和翻譯，小組討論，寫作練習(xí)。

資源：課文文本，相關(guān)家鄉(xiāng)故事資料。

評估：寫作練習(xí)、小組討論和詩歌朗誦。

6.第6課時《山坡羊·潼關(guān)懷古》

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)《山坡羊·潼關(guān)懷古》，了解唐代社會的歷史背景。

目標：了解唐代社會的歷史背景，感受詩人的憂國憂民之情。

方法：朗讀和翻譯，小組討論，寫作練習(xí)。

資源：課文文本，相關(guān)唐代社會資料。

評估：寫作練習(xí)、小組討論和詩歌朗誦。

7.第7課時《滿江紅·怒發(fā)沖冠》

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)《滿江紅·怒發(fā)沖冠》，了解南宋時期的歷史背景。

目標：了解南宋時期的歷史背景，感受詞人的愛國情懷。

方法：朗讀和翻譯，小組討論，寫作練習(xí)。

資源：課文文本，相關(guān)南宋時期資料。

評估：寫作練習(xí)、小組討論和詞朗誦。

8.第8課時《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，感受詞人的情感與思想。

目標：感受詞人的情感與思想，培養(yǎng)對美好生活的向往和追求。

方法：朗讀和翻譯，小組討論，寫作練習(xí)。

資源：課文文本，相關(guān)美好生活資料。

評估：寫作練習(xí)、小組討論和詞朗誦。

五.單元教學(xué)目標

本單元的教學(xué)目標從三個方面進行概述：語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力

（1）能夠流暢地朗讀和翻譯文言文，理解文中的人物形象和思想內(nèi)容。

（2）掌握古代詩詞的節(jié)奏和韻律，感受詩人的情感與思想。

（3）運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，表達自己的觀點和感受。

2.思維品質(zhì)

（1）通過閱讀和分析古代詩詞與文言文，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠提出問題并進行思考與探究。

（2）通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

（3）通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。

3.學(xué)習(xí)能力

（1）培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨立完成閱讀和寫作任務(wù)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，能夠利用相關(guān)資源進行學(xué)習(xí)和研究。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的批判性學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動反思和評估自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

第5課時：《漁家傲·秋思》

課時內(nèi)容：學(xué)習(xí)《漁家傲·秋思》，感受詞人的情感與思想，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

課型：新授課

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)宋代詞人范仲淹的《漁家傲·秋思》?！稘O家傲·秋思》是一首描寫秋天景色的詞，表達了詞人對家鄉(xiāng)的思念和對祖國的熱愛之情。本課時的重點詞匯和句型如下：

1.重點詞匯：漁家傲、秋思、江水、千山、萬水、天寒、夜雨、夢斷、故園、離人、望斷、天涯、祖國、思緒、深情、懷念、懷念、感慨。

2.重點句型：

（1）漁家傲，秋思，千山萬水，天寒夜雨。

（2）夢斷故園，離人望斷天涯。

（3）祖國思緒，深情懷念。

二.學(xué)情分析

本課時的學(xué)情分析從以下三個方面進行概述：學(xué)生生活經(jīng)驗分析、學(xué)生知識技能的分析、學(xué)生思維品質(zhì)的分析。

1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

七年級的學(xué)生正處于青春期，他們對家鄉(xiāng)和祖國的情感可能比較淡漠，需要通過學(xué)習(xí)和體驗來培養(yǎng)對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。在學(xué)習(xí)《漁家傲·秋思》這首詞時，可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的故事和美景，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.學(xué)生知識技能的分析

七年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的文言文閱讀能力，但可能對古代詩詞的理解和欣賞能力較弱。在學(xué)習(xí)《漁家傲·秋思》這首詞時，需要重點關(guān)注學(xué)生的文言文閱讀技巧和詩詞欣賞能力的培養(yǎng)。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

七年級的學(xué)生正處于思維發(fā)展的重要階段，他們需要通過學(xué)習(xí)和實踐來培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)《漁家傲·秋思》這首詞時，可以通過小組討論和寫作練習(xí)來激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。

三.教學(xué)目標

本課時的教學(xué)目標從三個方面進行概述：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。

1.知識與技能

（1）能夠流暢地朗讀和翻譯文言文《漁家傲·秋思》，理解詞中的人物形象和思想內(nèi)容。

（2）掌握古代詩詞的節(jié)奏和韻律，感受詞人的情感與思想。

（3）運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，表達自己的觀點和感受。

2.過程與方法

（1）通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

（2）通過寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。

（3）通過閱讀和分析古代詩詞與文言文，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，能夠提出問題并進行思考與探究。

3.情感態(tài)度和價值觀

（1）通過學(xué)習(xí)《漁家傲·秋思》，培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)和祖國情懷，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。

（2）通過學(xué)習(xí)和體驗古代詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和對美好生活的向往。

（3）通過小組討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神。

四.教學(xué)重點、難點

本課時的教學(xué)重點和難點如下：

1.教學(xué)重點：

（1）能夠流暢地朗讀和翻譯文言文《漁家傲·秋思》，理解詞中的人物形象和思想內(nèi)容。

（2）掌握古代詩詞的節(jié)奏和韻律，感受詞人的情感與思想。

（3）運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，表達自己的觀點和感受。

2.教學(xué)難點：

（1）理解詞中的人物形象和思想內(nèi)容，需要對古代社會和文化有更深入的了解。

（2）感受詞人的情感與思想，需要對古代詩詞的欣賞和理解有較高的要求。

（3）運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，表達自己的觀點和感受，需要對語言表達和思維能力有較高的要求。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本課時的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法如下：

1.教學(xué)方法：

（1）采用講授法，講解生詞和句式，翻譯文言文。

（2）采用討論法，組織小組討論，分享對詞的理解和感受。

（3）采用寫作練習(xí)法，進行寫作練習(xí)，表達自己的觀點和感受。

2.學(xué)習(xí)方法：

（1）自主學(xué)習(xí)法，通過閱讀和分析詞，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法，通過小組討論和角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊協(xié)作能力。

（3）探究學(xué)習(xí)法，通過提出問題和思考與探究，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

六.教學(xué)過程

本課時的教學(xué)過程分為以下八個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書的順序。

1.導(dǎo)入（5分鐘）

導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示秋天的景色圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注秋天的美景，激發(fā)他們對《漁家傲·秋思》這首詞的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)（15分鐘）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)通過朗讀和翻譯《漁家傲·秋思》這首詞，讓學(xué)生初步了解詞的內(nèi)容和情感。

3.操練（20分鐘）

操練環(huán)節(jié)通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生深入理解詞中的人物形象和思想內(nèi)容，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊協(xié)作能力。

4.鞏固（10分鐘）

鞏固環(huán)節(jié)通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，表達自己的觀點和感受，鞏固對詞的理解和欣賞能力。

5.拓展（10分鐘）

拓展環(huán)節(jié)通過介紹范仲淹的生平事跡和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生更加深入地了解詞人和詞的背景，拓展他們的知識面。

6.小結(jié)（5分鐘）

小結(jié)環(huán)節(jié)通過回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)收獲，加深對詞的理解和欣賞能力。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

家庭作業(yè)環(huán)節(jié)布置相關(guān)的閱讀和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固對詞的理解和欣賞能力。

8.板書順序（5分鐘）

板書順序環(huán)節(jié)通過展示本節(jié)課的板書，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

每個環(huán)節(jié)所用的時間如下：

1.導(dǎo)入：5分