牛津譯林版英語七上Unit1《Thisisme》（Welcometotheunit）（單元整體+課時教學設計）第一部分：單元整體教學設計

本單元使用牛津譯林版英語七上教材，主題為《Thisisme》。單元共包括5課時，主要涉及自我介紹、人物描述等主題。通過對本單元的學習，學生能夠掌握基本的自我介紹方式，描述人物的特點和喜好，提高英語聽說讀寫能力。

一.課標要求

《義務教育英語課程標準（2011年版）》提出，初中英語教學要培養(yǎng)學生具備一定的綜合語言運用能力，其中包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面。本單元的主題為《Thisisme》，通過自我介紹和人物描述的方式，幫助學生提高英語聽說讀寫能力，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識。

本單元體現了英語核心素養(yǎng)中的“人與自我”的主題范疇，要求學生通過學習，能夠更好地認識自己，表達自己的喜好和特點。同時，本單元還涉及到“人與社會”的范疇，通過描述不同的人物和他們的生活環(huán)境，讓學生了解不同文化背景下的生活方式，提高他們的文化意識。

新課標要求通過本單元的學習，培養(yǎng)學生的以下能力和意識：

1.語言技能：能夠用英語進行自我介紹，描述人物的外貌、性格和喜好等。

2.語言知識：掌握基本的英語語法和詞匯，能夠正確運用現在時態(tài)進行描述。

3.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度，增強自信心。

4.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力。

5.文化意識：了解不同文化背景下的生活方式，提高跨文化交際能力。

二.單元內容分析

本單元主題為《Thisisme》，共包括5個課時，具體內容如下：

1.第一課時：Welcometotheunit&Readandwrite

本課時主要引導學生進入單元主題，通過圖片和簡單的自我介紹，激發(fā)學生的學習興趣。學生將學習如何用英語進行自我介紹，并能夠讀懂簡單的個人介紹。

2.第二課時：Lookandsay&Readandwrite

本課時主要學習描述人物的外貌和性格特點。學生將通過觀察圖片，用英語描述人物的外貌和性格，提高他們的口語表達能力。

3.第三課時：Listenandwrite&Grammarfocus

本課時主要學習現在時態(tài)的運用。學生將通過聽錄音，完成相關的寫作任務，鞏固現在時態(tài)的用法。

4.第四課時：Task

本課時主要讓學生運用所學知識進行實際操作。學生將以小組為單位，編寫一個簡短的對話，描述他們的朋友或同學。

5.第五課時：Checkout&Consolidation

本課時主要用于復習和鞏固本單元所學知識。學生將完成一個綜合性的練習，檢查他們對單元知識的理解和掌握程度。

每個課時的教學內容都緊密圍繞單元主題展開，學生在學習過程中能夠逐漸提高自己的英語水平，培養(yǎng)綜合語言運用能力。同時，教師還需關注學生的情感態(tài)度，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們建立積極的學習態(tài)度。

在教學過程中，教師應充分利用教材資源，結合實際生活中的例子，讓學生在真實的語境中學習英語。同時，教師還需注重培養(yǎng)學生的合作學習能力和自主學習能力，引導他們通過探究學習，不斷提高自己的英語水平。

三.單元內容框架

本單元的教學設計旨在通過豐富多樣的教學活動，幫助學生掌握自我介紹和人物描述的語言技能，提高他們的英語聽說讀寫能力。以下是各個課時的設計意圖、學習目標、教學實施和單元整體評價的具體內容：

1.第一課時：Welcometotheunit&Readandwrite

設計意圖：通過引入單元主題，激發(fā)學生的學習興趣，并為后續(xù)的學習打下基礎。

學習目標：學生能夠用英語進行簡單的自我介紹，并能夠讀懂他人的自我介紹。

教學實施：通過圖片和簡單的自我介紹，引導學生進行口語練習，然后讓學生閱讀課文，理解并模仿課文的自我介紹。

評價方式：觀察學生的口語表達和閱讀理解能力。

2.第二課時：Lookandsay&Readandwrite

設計意圖：通過觀察圖片和描述人物外貌，提高學生的口語表達能力和寫作能力。

學習目標：學生能夠用英語描述人物的外貌特點。

教學實施：學生觀察圖片，用英語描述人物的外貌，然后進行寫作練習，編寫簡單的個人介紹。

評價方式：評估學生的口語表達和寫作能力。

3.第三課時：Listenandwrite&Grammarfocus

設計意圖：通過聽錄音和寫作練習，鞏固學生對現在時態(tài)的掌握。

學習目標：學生能夠正確運用現在時態(tài)進行描述。

教學實施：學生聽錄音，完成相關的寫作任務，然后在課堂上進行語法練習。

評價方式：評估學生的聽力和語法運用能力。

4.第四課時：Task

設計意圖：通過實際操作，讓學生運用所學知識進行實際操作。

學習目標：學生能夠運用所學知識，編寫一個簡短的對話，描述他們的朋友或同學。

教學實施：學生以小組為單位，編寫一個簡短的對話，并在課堂上進行展示。

評價方式：評估學生的團隊合作能力和口語表達能力。

5.第五課時：Checkout&Consolidation

設計意圖：通過復習和鞏固，檢查學生對單元知識的理解和掌握程度。

學習目標：學生能夠鞏固單元所學知識，提高綜合語言運用能力。

教學實施：學生完成一個綜合性的練習，然后進行課堂上的討論和總結。

評價方式：評估學生的綜合語言運用能力。

四.單元課時分配

1.第一課時：

內容：Welcometotheunit&Readandwrite

目標：激發(fā)學習興趣，引入單元主題，學習自我介紹的英語表達。

方法：圖片引入，口語練習，閱讀理解。

資源：教材，圖片，錄音。

評估：觀察學生的口語表達和閱讀理解能力。

2.第二課時：

內容：Lookandsay&Readandwrite

目標：描述人物外貌，提高口語表達能力和寫作能力。

方法：觀察圖片，口語練習，寫作練習。

資源：教材，圖片，錄音。

評估：評估學生的口語表達和寫作能力。

3.第三課時：

內容：Listenandwrite&Grammarfocus

目標：鞏固現在時態(tài)的運用。

方法：聽錄音，寫作練習，語法練習。

資源：教材，錄音，語法練習材料。

評估：評估學生的聽力和語法運用能力。

4.第四課時：

內容：Task

目標：運用所學知識，編寫對話，提高團隊合作能力和口語表達能力。

方法：小組合作，編寫對話，課堂展示。

資源：教材，對話編寫素材。

評估：評估學生的團隊合作能力和口語表達能力。

5.第五課時：

內容：Checkout&Consolidation

目標：鞏固單元所學知識，提高綜合語言運用能力。

方法：完成綜合性練習，課堂討論和總結。

資源：教材，綜合性練習材料。

評估：評估學生的綜合語言運用能力。

五.單元教學目標

本單元的教學目標從語言能力、思維品質和學習能力三個方面進行概述：

1.語言能力

-能夠正確使用現在時態(tài)描述自己的行為和外貌。

-能夠運用恰當的詞匯和句型描述人物的特點。

-能夠在小組討論中流暢地表達自己的觀點，并能夠理解他人的意見。

2.思維品質

本單元的學習將培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和批判性思維能力。具體目標如下：

-能夠觀察圖片，根據圖片內容進行描述和推測。

-在描述人物時，能夠運用想象力，創(chuàng)造性地使用語言。

-在評價他人的描述時，能夠提出合理的意見和建議，發(fā)展批判性思維。

3.學習能力

本單元的學習將培養(yǎng)學生的自主學習能力、合作學習和探究學習的能力。具體目標如下：

-能夠獨立完成課后的練習和作業(yè)，自主檢查和糾正錯誤。

-在小組活動中，能夠與同伴積極合作，共同完成任務。

-在探究學習過程中，能夠主動尋找答案，提出問題和解決問題。

第二部分：課時教學設計

本部分針對牛津譯林版英語七上Unit1《Thisisme》的第一個課時進行教學設計，課型為新授課。

一.教學內容分析

本課時的主要內容為Welcometotheunit&Readandwrite，旨在引導學生進入單元主題，并通過閱讀和寫作練習，使學生能夠用英語進行簡單的自我介紹。

重點詞匯和句型包括：

-詞匯：name,age,like,hobby,school,class,friend等。

-句型：1.Mynameis...Iam...yearsold.2.Ilike...Myhobbyis...3.She/Heis...yearsold.She/Helikes...

教學過程中，教師應注重以下幾點：

1.引導學生通過觀察圖片，激發(fā)學習興趣，并初步了解本單元的主題。

2.通過簡單的自我介紹，讓學生練習使用重點詞匯和句型進行表達。

3.在閱讀課文的過程中，幫助學生理解并模仿課文的自我介紹，提高閱讀理解能力。

4.通過寫作練習，鞏固學生對重點詞匯和句型的掌握，培養(yǎng)寫作能力。

在教學過程中，教師應充分利用教材資源，結合實際生活中的例子，讓學生在真實的語境中學習英語。同時，教師還需注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力，引導他們通過探究學習，不斷提高自己的英語水平。

二.學情分析

本部分針對牛津譯林版英語七上Unit1《Thisisme》的第一個課時進行學情分析，主要包括以下三個方面：

1.學生生活經驗分析

-七年級的學生正處于青春期的開始，他們對于自我認知和他人認知有著濃厚的興趣。

-學生在生活中已經有了一定的自我介紹經驗，例如在入學時向同學和老師介紹自己。

-學生可能對描述人物的外貌和性格有一定的了解，但可能缺乏用英語進行描述的經驗。

2.學生知識技能的分析

-學生已經學習過一些基本的英語語法和詞匯，對于學習新的詞匯和句型有一定的基礎。

-學生的聽說能力在小學階段得到了一定的發(fā)展，但閱讀和寫作能力還有待提高。

-學生可能具備一定的合作學習能力和自主學習能力，但在實際的課堂活動中可能需要教師的引導和鼓勵。

3.學生思維品質的分析

-學生的觀察力和想象力在小學階段得到了一定的發(fā)展，他們能夠觀察圖片并進行描述。

-學生的批判性思維能力有待提高，他們可能需要更多的機會來表達自己的觀點并進行評價。

-學生的創(chuàng)新思維能力在小學階段得到了一定的發(fā)展，他們能夠創(chuàng)造性地使用語言進行描述。

根據以上分析，教師在教學過程中應注重結合學生的實際生活經驗，激發(fā)他們的學習興趣。同時，教師應根據學生的知識技能水平，設計適當的教學活動，幫助他們提高英語聽說讀寫能力。此外，教師還應關注學生的思維品質，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和批判性思維能力。通過有效的教學方法，引導學生積極參與課堂活動，提高他們的自主學習能力和合作學習能力。

三.教學目標

本部分針對牛津譯林版英語七上Unit1《Thisisme》的第一個課時進行教學目標概述，主要包括以下三個方面：

1.知識與技能

-學生能夠掌握基本的自我介紹方式，用英語進行簡單的自我介紹。

-學生能夠描述人物的外貌和性格特點，運用恰當的詞匯和句型。

-學生能夠理解并模仿課文的自我介紹，提高閱讀理解能力。

-學生能夠通過寫作練習，描述自己的喜好和特點，培養(yǎng)寫作能力。

2.過程與方法

-學生能夠通過觀察圖片，進行口語練習，提高觀察力和想象力。

-學生能夠在小組討論中流暢地表達自己的觀點，提高口語表達能力。

-學生能夠通過聽錄音和寫作練習，鞏固現在時態(tài)的用法，提高語法運用能力。

-學生能夠通過實際操作，編寫簡短的對話，提高團隊合作能力和口語表達能力。

3.情感態(tài)度和價值觀

-學生能夠積極參與課堂活動，建立自信，培養(yǎng)積極向上的態(tài)度。

-學生能夠尊重他人，學會傾聽和理解他人的觀點，培養(yǎng)良好的人際交往能力。

-學生能夠通過描述不同的人物和他們的生活環(huán)境，了解不同文化背景下的生活方式，提高跨文化交際意識。

-學生能夠認識到學習英語的重要性，培養(yǎng)對英語學習的興趣和持續(xù)學習的動力。

四.教學重點、難點

本部分針對牛津譯林版英語七上Unit1《Thisisme》的第一個課時進行教學重點和難點的概述：

1.教學重點

-掌握基本的自我介紹方式，用英語進行簡單的自我介紹。

-描述人物的外貌和性格特點，運用恰當的詞匯和句型。

-理解并模仿課文的自我介紹，提高閱讀理解能力。

-通過寫作練習，描述自己的喜好和特點，培養(yǎng)寫作能力。

2.教學難點

-運用恰當的詞匯和句型描述人物的特點，需要學生有一定的詞匯量和語法基礎。

-閱讀課文的自我介紹，理解并模仿，需要學生有一定的閱讀理解和口語表達能力。

-通過寫作練習，描述自己的喜好和特點，需要學生有一定的寫作能力。

五.教法、學法設計

本部分針對牛津譯林版英語七上Unit1《Thisisme》的第一個課時進行教法、學法設計的概述：

-教學方法：采用情境教學法，通過圖片和故事，引導學生進行口語練習。采用任務型教學法，通過實際操作，讓學生運用所學知識進行實際操作。采用合作學習法，通過小組討論和合作完成任務，提高學生的團隊合作能力。

-學習方法：學生通過觀察圖片，進行口語練習，提高觀察力和想象力。學生通過聽錄音和寫作練習，鞏固現在時態(tài)的用法，提高語法運用能力。學生通過實際操作，編寫簡短的對話，提高團隊合作能力和口語表達能力。學生通過小組討論和合作完成任務，提高自主學習能力和合作學習能力。

六.教學過程

本部分針對牛津譯林版英語七上Unit1《Thisisme》的第一個課時進行教學過程的詳細闡述，包括以下八個環(huán)節(jié)：

1.導入（5分鐘）

2.呈現（10分鐘）

呈現本課時的重點詞匯和句型，如name,age,like,hobby,school,class,friend等，以及句型1.Mynameis...Iam...yearsold.2.Ilike...Myhobbyis...3.She/Heis...yearsold.She/Helikes...。此環(huán)節(jié)幫助學生理解和掌握本課時的語言知識點。

3.操練（10分鐘）

4.鞏固（5分鐘）

5.拓展（5分鐘）

6.小結（5分鐘）

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

布置相關的課后練習和作業(yè)，讓學生鞏固本課時的學習內容。此環(huán)節(jié)旨在提高學生的自主學習能力，幫助他們在課后繼續(xù)鞏固所學知識。

8.板書的順序（5分鐘）

根據教學內容和環(huán)節(jié)，合理安排板書的順序，確保學生能夠清晰地跟隨教學進度。此環(huán)節(jié)幫助學生更好地理解和掌握課堂內容。

每個環(huán)節(jié)的教學時間共計40分鐘，剩余10分