人教部編版七年級語文上冊第14課《走一步再走一步》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

人教部編版七年級語文上冊第14課《走一步再走一步》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）

單元主題：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)，通過閱讀小說，提高學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

本單元共有1課時，用于教授《走一步再走一步》這篇課文。

教學(xué)內(nèi)容：

1.通過閱讀《走一步再走一步》，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握主人公的成長過程。

2.分析課文中的象征手法，理解作者想要傳達(dá)的深層含義。

3.通過討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。

一.課標(biāo)要求

《走一步再走一步》這篇課文體現(xiàn)了語文核心素養(yǎng)中的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，更好地理解和分析文學(xué)作品。

在情感態(tài)度和價值觀方面，課文中的主人公在面對困難和挑戰(zhàn)時，始終保持著樂觀和積極的態(tài)度，這有助于培養(yǎng)學(xué)生積極面對困難的勇氣和決心。

新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)素養(yǎng)、情感態(tài)度和價值觀。學(xué)生應(yīng)該能夠理解課文內(nèi)容，分析課文中的象征手法，通過討論和寫作，培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)造力。

二.單元內(nèi)容分析

人教部編版七年級語文上冊第14課《走一步再走一步》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）

本單元的主題是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)，通過閱讀小說，提高學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。本單元共包括1課時，下面將對課時的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析。

1.課文《走一步再走一步》

這篇課文是一篇現(xiàn)實主義小說，講述了一個小男孩在暑假期間獨(dú)自一人去爬山，過程中遇到了困難和挑戰(zhàn)，但最終依靠自己的勇氣和智慧成功克服困難的故事。

教學(xué)目標(biāo)：

-理解課文內(nèi)容，把握主人公的成長過程。

-分析課文中的象征手法，理解作者想要傳達(dá)的深層含義。

-通過討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。

教學(xué)步驟：

1.1導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧暑假期間的趣事，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。

1.2快速閱讀：讓學(xué)生快速閱讀課文，整體感知故事情節(jié)。

1.3細(xì)讀：引導(dǎo)學(xué)生逐段細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，分析主人公在面對困難時的心理變化和應(yīng)對策略。

1.4討論：組織學(xué)生分組討論，探討課文中的象征手法及其深層含義。

1.5寫作：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于勇敢面對困難的作文。

1.6總結(jié)：對課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。

2.拓展閱讀

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)，本單元還安排了一篇拓展閱讀文章。文章內(nèi)容與課文主題相關(guān)，旨在讓學(xué)生在閱讀過程中，對比分析不同作者的寫作風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

教學(xué)目標(biāo)：

-理解拓展閱讀文章的內(nèi)容，把握文章的主旨。

-分析文章的寫作手法，與課文進(jìn)行對比。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)步驟：

2.1推薦拓展閱讀文章，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀。

2.2課堂討論：組織學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得，討論文章的寫作手法及與課文的異同。

2.3寫作：讓學(xué)生結(jié)合課文和拓展閱讀文章，寫一篇關(guān)于勇敢面對困難的作文。

2.4總結(jié)：對拓展閱讀文章進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

三.單元內(nèi)容框架

人教部編版七年級語文上冊第14課《走一步再走一步》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）

本單元的設(shè)計意圖是通過對課文《走一步再走一步》的深入分析和討論，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握主人公的成長過程，并從中汲取勇敢面對困難的勇氣和決心。同時，通過拓展閱讀，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，把握主人公的成長過程。

2.分析課文中的象征手法，理解作者想要傳達(dá)的深層含義。

3.通過討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。

4.提高閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)實施：

1.課堂導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧暑假期間的趣事，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。

2.快速閱讀：讓學(xué)生快速閱讀課文，整體感知故事情節(jié)。

3.細(xì)讀：引導(dǎo)學(xué)生逐段細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，分析主人公在面對困難時的心理變化和應(yīng)對策略。

4.討論：組織學(xué)生分組討論，探討課文中的象征手法及其深層含義。

5.寫作：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于勇敢面對困難的作文。

6.總結(jié)：對課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。

7.拓展閱讀：推薦拓展閱讀文章，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀。

8.課堂討論：組織學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得，討論文章的寫作手法及與課文的異同。

單元整體評價：

具體案例：

在討論課文中的象征手法時，學(xué)生可以通過舉例說明課文中的象征手法，并分析其深層含義。例如，課文中的爬山活動可以象征人生中的困難和挑戰(zhàn)，主人公在面對困難時的勇敢和智慧可以象征人們在生活中的堅韌和聰明。

四.單元課時分配

人教部編版七年級語文上冊第14課《走一步再走一步》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）

課時分配：

1.第1課時：課文《走一步再走一步》閱讀與分析

具體內(nèi)容：

-導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧暑假期間的趣事，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。

-快速閱讀：讓學(xué)生快速閱讀課文，整體感知故事情節(jié)。

-細(xì)讀：引導(dǎo)學(xué)生逐段細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，分析主人公在面對困難時的心理變化和應(yīng)對策略。

-討論：組織學(xué)生分組討論，探討課文中的象征手法及其深層含義。

-寫作：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于勇敢面對困難的作文。

-總結(jié)：對課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。

目標(biāo)：

-理解課文內(nèi)容，把握主人公的成長過程。

-分析課文中的象征手法，理解作者想要傳達(dá)的深層含義。

-通過討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。

方法：

-導(dǎo)入：提問、分享個人經(jīng)歷

-快速閱讀：速讀、概括故事情節(jié)

-細(xì)讀：分析、討論、解讀

-討論：小組討論、分享、交流

-寫作：寫作練習(xí)、分享、評價

-總結(jié)：總結(jié)、思考、反思

資源：

-課文《走一步再走一步》

-拓展閱讀文章

-寫作紙張、文具

評估：

-課堂參與度、討論積極性

-作文質(zhì)量、創(chuàng)意和分析能力

-學(xué)生對課文內(nèi)容和拓展閱讀文章的理解程度

2.第2課時：拓展閱讀與分析

具體內(nèi)容：

-推薦拓展閱讀文章，讓學(xué)生在課后進(jìn)行閱讀。

-課堂討論：組織學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得，討論文章的寫作手法及與課文的異同。

目標(biāo)：

-提高閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

方法：

-閱讀：自主閱讀、概括、理解

-討論：分享、交流、比較、分析

資源：

-拓展閱讀文章

-寫作紙張、文具

評估：

-閱讀理解能力、對文章內(nèi)容的理解和分析

-學(xué)生對課文和拓展閱讀文章的比較和評價能力

五.單元教學(xué)目標(biāo)

人教部編版七年級語文上冊第14課《走一步再走一步》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）

1.語言能力

單元教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子的含義，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆g。通過閱讀和寫作活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

具體目標(biāo)：

-能夠正確朗讀課文，語音清晰、語調(diào)自然。

-理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子的含義，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆g。

-能夠運(yùn)用課文中的詞語和句型進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作。

教學(xué)活動設(shè)計：

-朗讀練習(xí)：讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，注意語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。

-詞匯練習(xí)：挑選課文中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行解釋和翻譯，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于勇敢面對困難的短文，提高學(xué)生的寫作能力。

2.思維品質(zhì)

單元教學(xué)目標(biāo)：通過分析課文中的情節(jié)和人物，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

具體目標(biāo)：

-能夠分析課文中的情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系，理解作者的寫作手法和意圖。

-能夠從不同角度思考問題，對課文內(nèi)容進(jìn)行評價和討論。

-能夠運(yùn)用邏輯推理能力，解決閱讀和寫作中的問題。

教學(xué)活動設(shè)計：

-情節(jié)分析：讓學(xué)生分組討論課文中的情節(jié)發(fā)展和人物關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于勇敢面對困難的短文，提高學(xué)生的寫作能力。

-討論活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生從不同角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

3.學(xué)習(xí)能力

單元教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和寫作的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。

具體目標(biāo)：

-能夠獨(dú)立閱讀課文，理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P記和概括。

-能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-能夠在小組合作中，積極參與討論和分享，與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)活動設(shè)計：

-閱讀練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，進(jìn)行筆記和概括，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主表達(dá)能力。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同討論和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

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一.教學(xué)內(nèi)容分析

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本課時的教學(xué)內(nèi)容主要包括課文《走一步再走一步》的閱讀與分析。重點(diǎn)詞匯和句型包括：

1.詞匯：請、暑假、趣事、鼓勵、逐漸、終于、鼓勵、堅定、勇敢、智慧、理解、面對、困難、挑戰(zhàn)、成長、過程、心理變化、應(yīng)對策略、象征手法、深層含義。

2.句型：

-疑問句：什么是勇敢？

-否定句：沒有人能一直成功。

-一般現(xiàn)在時：他每天都在鍛煉。

-一般過去時：他們?nèi)ツ耆チ吮本?/p>

-一般將來時：我們將會有更多的機(jī)會。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧暑假期間的趣事，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。

2.快速閱讀：讓學(xué)生快速閱讀課文，整體感知故事情節(jié)。

3.細(xì)讀：引導(dǎo)學(xué)生逐段細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，分析主人公在面對困難時的心理變化和應(yīng)對策略。

4.詞匯練習(xí)：挑選課文中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行解釋和翻譯，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

5.句型練習(xí)：運(yùn)用課文中的句型進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作練習(xí)。

6.討論：組織學(xué)生分組討論，探討課文中的象征手法及其深層含義。

7.寫作：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于勇敢面對困難的作文。

8.總結(jié)：對課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。

教學(xué)評估：

-課堂參與度、討論積極性

-作文質(zhì)量、創(chuàng)意和分析能力

-學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度

二.學(xué)情分析

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1.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

七年級的學(xué)生正處于青春期，他們有著豐富的情感體驗和生活經(jīng)歷。很多學(xué)生在暑假期間可能會面臨一些困難和挑戰(zhàn)，比如參加各種興趣班、戶外活動或者家庭旅行等。這些經(jīng)歷讓學(xué)生對困難有一定的認(rèn)識和理解，也為他們學(xué)習(xí)課文提供了現(xiàn)實生活的背景。

2.學(xué)生知識技能的分析

七年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技巧。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行口頭表達(dá)和書面寫作。然而，對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和練習(xí)。此外，學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力也在逐步發(fā)展，他們能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行分析和評價。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

七年級的學(xué)生思維活躍，具有好奇心和創(chuàng)新意識。他們喜歡探索新事物，對于課文中的象征手法和深層含義感興趣。在討論和寫作活動中，學(xué)生能夠展現(xiàn)出獨(dú)立的思考和批判性思維。然而，學(xué)生對于抽象概念的理解和運(yùn)用還需要教師的引導(dǎo)和幫助。

根據(jù)以上分析，我們可以看出，七年級的學(xué)生具備了一定的生活經(jīng)驗、知識技能和思維品質(zhì)。他們在學(xué)習(xí)課文《走一步再走一步》時，能夠從中獲取共鳴，運(yùn)用已有的知識和技能進(jìn)行閱讀和寫作。然而，學(xué)生對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和抽象概念的理解還需進(jìn)一步的指導(dǎo)。同時，教師需要激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯推理能力，幫助他們更好地理解和運(yùn)用課文中的知識。

三.教學(xué)目標(biāo)

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1.知識與技能

-能夠正確朗讀課文，語音清晰、語調(diào)自然。

-理解課文中的關(guān)鍵詞語和句子的含義，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆g。

-能夠運(yùn)用課文中的詞語和句型進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作。

2.過程與方法

-能夠獨(dú)立閱讀課文，理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P記和概括。

-能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-能夠在小組合作中，積極參與討論和分享，與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.情感態(tài)度和價值觀

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。

-幫助學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度和價值觀，勇敢面對困難和挑戰(zhàn)。

-激發(fā)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

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1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容，把握主人公的成長過程。

-分析課文中的象征手法，理解作者想要傳達(dá)的深層含義。

-通過討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解課文中的象征手法及其深層含義。

-運(yùn)用課文中的詞語和句型進(jìn)行口頭表達(dá)和寫作。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

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本課時的教學(xué)方法主要包括：

1.導(dǎo)入：通過提問、分享個人經(jīng)歷等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧暑假期間的趣事，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。

2.快速閱讀：讓學(xué)生快速閱讀課文，整體感知故事情節(jié)。

3.細(xì)讀：引導(dǎo)學(xué)生逐段細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，分析主人公在面對困難時的心理變化和應(yīng)對策略。

4.討論：組織學(xué)生分組討論，探討課文中的象征手法及其深層含義。

5.寫作：讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于勇敢面對困難的作文。

6.總結(jié)：對課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的情感態(tài)度和價值觀。

學(xué)法設(shè)計：

1.學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，理解課文內(nèi)容，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓P記和概括。

2.學(xué)生參與課堂討論，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.學(xué)生參與小組合作，與他人共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六.教學(xué)過程

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1.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過提問、分享個人經(jīng)歷等方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧暑假期間的趣事，激發(fā)學(xué)生對課文的興趣。

-學(xué)生分享自己的暑假趣事，教師點(diǎn)評并引出本節(jié)課的主題《走一步再走一步》。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

-教師快速閱讀課文，整體感知故事情節(jié)。

-學(xué)生跟隨教師一起閱讀，理解課文內(nèi)容。

3.操練（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生逐段細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，分析主人公在面對困難時的心理變化和應(yīng)對策略。

-學(xué)生分組討論，分享自己的理解和分析。

4.鞏固（10分鐘）

-教師挑選課文中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行解釋和翻譯，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

5.拓展（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討課文中的象征手法及其深層含義。

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

6.小結(jié)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深理解和記憶。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

-學(xué)生回家后，閱讀課文《走一步再走一步》，并完成相關(guān)練習(xí)。

-學(xué)生準(zhǔn)備第二天的課堂討論和寫作。

8.板書順序（5分鐘）

-教師按照教學(xué)內(nèi)容的順序，板書關(guān)鍵詞語和句型。

-學(xué)生跟隨教師的板書，記錄重點(diǎn)內(nèi)容。

七.教學(xué)反思

人教部編版七年級語文上冊第14課《走一步再走