深圳七年級語文部編版初一上冊《臺階》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計+課時教學(xué)設(shè)計）第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計

本單元以部編版初一上冊《臺階》為核心，包含5課時。單元主題是“人與自然”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識到保護自然的重要性，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

一.課標(biāo)要求

本單元體現(xiàn)的語文核心素養(yǎng)主要是“人與自然”的范疇。新課標(biāo)要求通過本單元的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對自然的敬畏之心，提高他們的環(huán)保意識，使他們在日常生活中能夠主動參與到環(huán)保行動中。

此外，教師還應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，如開展環(huán)保標(biāo)語設(shè)計、環(huán)保故事分享等，讓學(xué)生在實踐中進(jìn)一步鞏固對環(huán)保的認(rèn)識。通過這些活動，學(xué)生將能夠更好地理解人與自然的關(guān)系，提高他們的環(huán)保素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和表達(dá)能力。通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力；通過組織學(xué)生進(jìn)行討論和寫作，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。

二.單元內(nèi)容分析

本單元以部編版初一上冊《臺階》為核心，包含5課時。單元主題是“人與自然”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識到保護自然的重要性，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

第一課時：課文《臺階》

《臺階》是一篇描寫人與自然關(guān)系的散文。課文通過講述作者在農(nóng)村的生活經(jīng)歷，展示了人與自然的和諧共處。教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生感受作者對自然的熱愛，以及對和諧生活的向往。同時，通過分析課文中的修辭手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

第二課時：閱讀理解《山居秋暝》

《山居秋暝》是一首描繪自然景色的古詩。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，感受詩中的意境。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解詩人對自然美景的喜愛，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

第三課時：寫作訓(xùn)練——描寫自然景色

本課時主要培養(yǎng)學(xué)生描寫自然景色的能力。教師可以先為學(xué)生提供一些自然景色的圖片，讓學(xué)生觀察后進(jìn)行描寫。在寫作過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用課文中學(xué)到的修辭手法，使描寫更加生動形象。

第四課時：口語交際——介紹自己的家鄉(xiāng)

本課時旨在提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，并在課堂上進(jìn)行分享。在分享過程中，學(xué)生可以介紹家鄉(xiāng)的自然景色、風(fēng)土人情等，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和交際能力。

第五課時：綜合性學(xué)習(xí)——環(huán)保主題活動

本課時要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，組織一次環(huán)保主題活動。學(xué)生可以自由分組，選擇一個與環(huán)保相關(guān)的主題，如“節(jié)約用水”、“減少塑料污染”等?；顒又?，學(xué)生可以通過制作展板、宣傳冊、演講等形式，向全校師生宣傳環(huán)保知識，提高大家的環(huán)保意識。

三.單元內(nèi)容框架

第一課時：設(shè)計意圖

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，體會作者對自然的熱愛。

2.分析課文中的修辭手法，提高閱讀理解能力。

教學(xué)實施

1.朗讀課文，感受作者的情感。

2.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.討論人與自然的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。

具體案例

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中對自然的描繪，如“臺階上的青苔”、“清晨的露水”等。

2.通過分析課文中的修辭手法，如“臺階是歲月的痕跡，是歷史的見證”，幫助學(xué)生理解作者對自然的情感。

第二課時：設(shè)計意圖

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解古詩內(nèi)容，感受詩中的意境。

2.能夠背誦古詩，提高文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)實施

1.朗讀古詩，感受詩人的情感。

2.分析古詩中的意象，如“山居”、“秋暝”等。

3.討論詩人的創(chuàng)作背景，了解古代文人對于自然的熱愛。

具體案例

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古詩中的自然景色，如“空山新雨后，天氣晚來秋”。

2.通過分析古詩中的意象，幫助學(xué)生理解詩人對自然美景的喜愛。

第三課時：設(shè)計意圖

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠運用修辭手法，生動形象地描寫自然景色。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

教學(xué)實施

1.觀察自然景色，積累寫作素材。

2.指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的修辭手法進(jìn)行寫作。

3.互相評改，提高寫作水平。

具體案例

1.給學(xué)生提供自然景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描寫。

2.通過分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生運用到寫作中。

第四課時：設(shè)計意圖

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能夠流利地表達(dá)自己的觀點。

2.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

教學(xué)實施

1.準(zhǔn)備關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，進(jìn)行分享。

2.鼓勵學(xué)生積極提問，增加互動。

3.給予學(xué)生反饋，提高口語表達(dá)能力。

具體案例

1.學(xué)生準(zhǔn)備關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，如自然景色、風(fēng)土人情等。

2.在課堂上，學(xué)生進(jìn)行分享，其他學(xué)生提問，促進(jìn)交流。

第五課時：設(shè)計意圖

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.增強環(huán)保意識，自覺參與環(huán)保行動。

2.培養(yǎng)團隊合作能力，提高組織協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)實施

1.學(xué)生分組，選擇環(huán)保主題。

2.制作展板、宣傳冊、演講等形式，宣傳環(huán)保知識。

3.組織全校性的環(huán)保主題活動，提高大家的環(huán)保意識。

具體案例

1.學(xué)生分組，如“節(jié)約用水小組”、“減少塑料污染小組”。

2.各小組制作展板、宣傳冊，進(jìn)行環(huán)保知識宣傳。

3.學(xué)生代表進(jìn)行演講，呼吁全校師生參與環(huán)保行動。

四.單元課時分配

第一課時：課文《臺階》

1.設(shè)計意圖：通過閱讀《臺階》，讓學(xué)生感受作者對自然的熱愛，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會作者對自然的熱愛；分析課文中的修辭手法，提高閱讀理解能力。

3.教學(xué)方法：朗讀課文，感受作者的情感；分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等；討論人與自然的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。

第二課時：閱讀理解《山居秋暝》

1.設(shè)計意圖：通過閱讀《山居秋暝》，讓學(xué)生感受古詩中的自然美景，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解古詩內(nèi)容，感受詩中的意境；能夠背誦古詩，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.教學(xué)方法：朗讀古詩，感受詩人的情感；分析古詩中的意象，如“山居”、“秋暝”等；討論詩人的創(chuàng)作背景，了解古代文人對于自然的熱愛。

第三課時：寫作訓(xùn)練——描寫自然景色

1.設(shè)計意圖：通過寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生描寫自然景色的能力。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠運用修辭手法，生動形象地描寫自然景色；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

3.教學(xué)方法：觀察自然景色，積累寫作素材；指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的修辭手法進(jìn)行寫作；互相評改，提高寫作水平。

第四課時：口語交際——介紹自己的家鄉(xiāng)

1.設(shè)計意圖：通過口語交際，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：能夠流利地表達(dá)自己的觀點；培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

3.教學(xué)方法：準(zhǔn)備關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，進(jìn)行分享；鼓勵學(xué)生積極提問，增加互動；給予學(xué)生反饋，提高口語表達(dá)能力。

第五課時：綜合性學(xué)習(xí)——環(huán)保主題活動

1.設(shè)計意圖：通過環(huán)保主題活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識和團隊合作能力。

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：增強環(huán)保意識，自覺參與環(huán)保行動；培養(yǎng)團隊合作能力，提高組織協(xié)調(diào)能力。

3.教學(xué)方法：學(xué)生分組，選擇環(huán)保主題；制作展板、宣傳冊、演講等形式，宣傳環(huán)保知識；組織全校性的環(huán)保主題活動，提高大家的環(huán)保意識。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語言能力

-理解并掌握課文《臺階》中的關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-能夠運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行寫作。

-提高閱讀理解能力，能夠分析古詩《山居秋暝》的意象和意境。

-流利地表達(dá)自己的觀點，提高口語交際能力。

2.思維品質(zhì)

-分析人與自然的關(guān)系，認(rèn)識到保護自然的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-通過對課文內(nèi)容進(jìn)行討論和寫作，提高批判性思維能力。

-能夠從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新的解決方案。

3.學(xué)習(xí)能力

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，通過閱讀和寫作活動，主動探索和發(fā)現(xiàn)知識。

-學(xué)會合作學(xué)習(xí)，通過小組活動和討論，與他人共同解決問題，提高團隊合作能力。

-建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如定期復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)等，提高學(xué)習(xí)效率。

第二部分：課時教學(xué)設(shè)計

本部分針對部編版初一上冊《臺階》進(jìn)行課時教學(xué)設(shè)計，共包含5課時。以下是第一課時的教學(xué)設(shè)計。

一.教學(xué)內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容是課文《臺階》。課文以作者在農(nóng)村的生活經(jīng)歷為背景，展示了人與自然的和諧共處。以下是本課時的重點詞匯和句型分析。

重點詞匯：

1.臺階（táijiàn）

2.農(nóng)村（nóngcūn）

3.和諧共處（héxiégòngchǔ）

4.熱愛（rèài）

5.自然（zìrán）

重點句型：

1.課文中的描寫手法，如比喻、擬人等。

2.作者對自然的熱愛和向往，如“臺階是歲月的痕跡，是歷史的見證”。

3.人與自然的關(guān)系，如“我們應(yīng)該尊重大自然，與自然和諧相處”。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：引導(dǎo)學(xué)生回顧農(nóng)村的生活經(jīng)歷，激發(fā)他們對課文的興趣。

2.閱讀理解：讓學(xué)生朗讀課文，感受作者對自然的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，提高閱讀理解能力。

3.詞匯句型：講解重點詞匯和句型，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，鞏固知識點。

4.小組討論：組織學(xué)生分組討論人與自然的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識。

5.課后作業(yè)：布置相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

二.學(xué)情分析

本部分針對部編版初一上冊《臺階》進(jìn)行學(xué)情分析，主要包括學(xué)生生活經(jīng)驗分析、學(xué)生知識技能的分析以及學(xué)生思維品質(zhì)的分析。

一.學(xué)生生活經(jīng)驗分析

1.大部分學(xué)生生活在城市，對農(nóng)村生活經(jīng)驗較少，因此對課文中的農(nóng)村背景可能不夠熟悉。

2.學(xué)生可能對人與自然的關(guān)系有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和實踐經(jīng)驗。

二.學(xué)生知識技能的分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生對修辭手法有一定的了解，但可能不夠深入，需要通過課文學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固。

3.學(xué)生在寫作方面可能存在一定的困難，如表達(dá)能力不足，需要通過寫作訓(xùn)練來提高。

三.學(xué)生思維品質(zhì)的分析

1.學(xué)生可能對人與自然的關(guān)系持有不同的觀點，需要通過討論和思考來拓展思維。

2.學(xué)生可能缺乏批判性思維，需要通過課文分析和討論來培養(yǎng)。

3.學(xué)生可能缺乏創(chuàng)新思維，需要通過實踐活動和小組合作來激發(fā)。

根據(jù)以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)村生活，感受人與自然的和諧共處。同時，通過閱讀理解、寫作訓(xùn)練和小組討論等方式，提高學(xué)生的知識技能和思維品質(zhì)。

三.教學(xué)目標(biāo)

一.知識與技能

1.學(xué)生能夠理解課文《臺階》的內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生能夠運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行寫作。

3.學(xué)生能夠分析古詩《山居秋暝》的意象和意境，提高閱讀理解能力。

4.學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點，提高口語交際能力。

二.過程與方法

1.學(xué)生通過朗讀、討論和寫作等活動，深入理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生通過分析課文中的修辭手法，提高閱讀理解能力。

3.學(xué)生通過小組合作和討論，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)生通過實踐活動和寫作訓(xùn)練，提高寫作能力。

三.情感態(tài)度和價值觀

1.學(xué)生能夠認(rèn)識到人與自然的關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

2.學(xué)生能夠理解作者對自然的熱愛和向往，培養(yǎng)對自然的敬畏之心。

3.學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新的解決方案。

4.學(xué)生能夠積極參與課堂活動，培養(yǎng)團隊合作能力。

四.教學(xué)重點、難點

一.教學(xué)重點

1.學(xué)生能夠理解課文《臺階》的內(nèi)容，掌握關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生能夠運用課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行寫作。

3.學(xué)生能夠分析古詩《山居秋暝》的意象和意境，提高閱讀理解能力。

4.學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點，提高口語交際能力。

二.教學(xué)難點

1.學(xué)生對農(nóng)村生活經(jīng)驗較少，可能對課文中的農(nóng)村背景不夠熟悉，需要教師引導(dǎo)。

2.學(xué)生對修辭手法的運用可能不夠熟練，需要通過練習(xí)和指導(dǎo)來提高。

3.學(xué)生對古詩的意象和意境的理解可能存在困難，需要教師進(jìn)行詳細(xì)講解。

4.學(xué)生可能對口語交際缺乏自信，需要教師提供更多的機會和指導(dǎo)。

五.教法、學(xué)法設(shè)計

本節(jié)課采用的教學(xué)方法主要包括講授法、討論法、寫作法和演示法。

講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

寫作法：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，運用課文中的修辭手法，提高寫作能力。

演示法：教師通過展示自然景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描寫，培養(yǎng)觀察力和想象力。

學(xué)生采用的學(xué)習(xí)方法主要包括自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過閱讀課文和完成課后作業(yè)，自主探索知識。

合作學(xué)習(xí)：學(xué)生通過小組討論和合作完成任務(wù)，與他人共同解決問題。

實踐學(xué)習(xí)：學(xué)生通過觀察自然景色和進(jìn)行寫作訓(xùn)練，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中。

六.教學(xué)過程

本部分針對部編版初一上冊《臺階》的第一課時進(jìn)行教學(xué)過程設(shè)計，主要包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、操練、鞏固、拓展、小結(jié)、家庭作業(yè)和板書順序。

一.導(dǎo)入（5分鐘）

1.教師通過提問方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧農(nóng)村的生活經(jīng)歷，激發(fā)他們對課文的興趣。

2.教師簡要介紹課文作者和背景，讓學(xué)生對課文有一個大致的了解。

二.呈現(xiàn)（10分鐘）

1.教師朗讀課文《臺階》，讓學(xué)生感受作者對自然的熱愛。

2.教師通過多媒體展示農(nóng)村生活的圖片，讓學(xué)生更加直觀地了解課文背景。

三.操練（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)，進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文中的修辭手法，提高閱讀理解能力。

四.鞏固（10分鐘）

1.教師通過提問方式，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，運用課文中的修辭手法，提高寫作能力。

五.拓展（10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，如制作環(huán)保標(biāo)語、宣傳冊等，提高環(huán)保意識。

六.小結(jié)（5分鐘）

1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強調(diào)人與自然的關(guān)系和環(huán)保意識的重要性。

2.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中積極參與環(huán)保行動，為保護自然貢獻(xiàn)力量。

七.家庭作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生回家后，閱讀課文《臺階》并完成相關(guān)練習(xí)題。

2.學(xué)生回家后，觀察自然景色，嘗試運用課文中的修辭手法進(jìn)行寫作。

八.板書順序（10分鐘）

1.教師在黑板上呈現(xiàn)課文《臺階》的標(biāo)題。

2.教師在黑板上呈現(xiàn)課文中的關(guān)鍵詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

3.教師在黑板