人教部編版七年級下冊語文綜合性學習《孝親敬老從我做起》精制（新課標單元整體教學設(shè)計+課時教學設(shè)計）第一部分：單元整體教學設(shè)計

本單元以“孝親敬老從我做起”為主題，選自人教部編版七年級下冊語文。單元課時數(shù)為8課時。本單元旨在通過閱讀和綜合性學習活動，讓學生了解孝親敬老的重要性，培養(yǎng)他們的感恩之心和尊老敬老的傳統(tǒng)美德。

一.課標要求

《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》指出，綜合性學習是語文課程的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的實踐能力和探究精神。本單元的主題“孝親敬老從我做起”體現(xiàn)了對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，涵蓋了情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能等方面的要求。

1.情感態(tài)度與價值觀：通過本單元的學習，讓學生深刻體會孝親敬老的重要性，培養(yǎng)他們對長輩的尊敬和關(guān)愛，形成良好的家庭倫理觀念。

2.過程與方法：引導學生運用閱讀、討論、采訪、寫作等方法，主動探究孝親敬老的傳統(tǒng)美德，提高他們的語文實踐能力。

3.知識與技能：讓學生掌握相關(guān)的語文知識，如文章體裁、修辭手法等，并能運用到實際生活中，提高他們的語文素養(yǎng)。

結(jié)合新課標要求，本單元的教學設(shè)計注重學生的自主學習與合作探究，通過閱讀、討論、采訪、寫作等多樣化的學習活動，讓學生在實踐中學會尊重長輩、關(guān)愛老人，并將這種美德融入到日常生活中，形成良好的行為習慣。

二.單元內(nèi)容分析

本單元共包括四個課文和一個綜合性學習活動，具體內(nèi)容如下：

1.第一課時：《孝經(jīng)》選讀

本課時主要讓學生通過閱讀《孝經(jīng)》選段，了解孝道的起源、意義和具體實踐方法，引導學生認識孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)他們的孝道觀念。

2.第二課時：《背影》

本課時通過學習朱自清的《背影》，讓學生感受作者對父親的深深懷念和愧疚之情，進一步引發(fā)學生對父母辛勤付出的思考，激發(fā)他們的孝心。

3.第三課時：《lettertomymother》

本課時采用英文課文《lettertomymother》，讓學生了解西方文化中母愛的偉大和孝敬母親的重要性，通過對比中西方文化中對孝道的認識，拓寬學生的視野。

4.第四課時：《老人與海》

本課時通過學習海明威的《老人與?！?，讓學生理解老人與男孩之間的特殊關(guān)系，感受老人的堅韌和智慧，培養(yǎng)學生對長輩的尊重和關(guān)愛。

5.綜合性學習活動：《孝親敬老從我做起》

本課時為綜合性學習活動，學生將通過采訪身邊的老人、撰寫孝親敬老的故事、組織孝親敬老的活動等方式，將所學內(nèi)容付諸實踐，培養(yǎng)學生的實踐能力和道德素養(yǎng)。

1.第一課時：《孝經(jīng)》選讀

本課時通過講解《孝經(jīng)》選段，讓學生了解孝道的起源和意義，引導他們認識到孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。教師可以通過舉例、講解、討論等方式，幫助學生理解孝道的內(nèi)涵，并鼓勵他們在生活中踐行孝道。

2.第二課時：《背影》

本課時通過閱讀朱自清的《背影》，讓學生感受作者對父親的深深懷念和愧疚之情，引發(fā)學生對父母辛勤付出的思考。教師可以通過提問、討論等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容，并鼓勵他們表達自己對父母的感激之情。

3.第三課時：《lettertomymother》

本課時通過學習英文課文《lettertomymother》，讓學生了解西方文化中母愛的偉大和孝敬母親的重要性。教師可以通過對比中西方文化中對孝道的認識，拓寬學生的視野，并引導他們認識到孝敬父母是跨文化的一種價值觀。

4.第四課時：《老人與?！?/p>

三.單元內(nèi)容框架

1.第一課時：《孝經(jīng)》選讀

設(shè)計意圖：通過學習《孝經(jīng)》選段，讓學生了解孝道的起源、意義和具體實踐方法，培養(yǎng)他們的孝道觀念。

學習目標：理解孝道的內(nèi)涵，認識到孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學實施：講解《孝經(jīng)》選段，舉例說明孝道的實踐方法，組織討論，引導學生表達自己對孝道的理解。

單元整體評價：通過學生的討論、表達和課后實踐，評價他們對孝道的理解和實踐能力。

具體案例：學生通過討論，分享了自己在家中孝敬父母的具體做法，如幫忙做家務(wù)、陪伴聊天等。

2.第二課時：《背影》

設(shè)計意圖：通過學習《背影》，讓學生感受作者對父親的深深懷念和愧疚之情，引發(fā)他們對父母辛勤付出的思考。

學習目標：理解課文內(nèi)容，感受到作者對父親的感激之情。

教學實施：閱讀《背影》，討論課文中的情感表達，引導學生表達自己對父母的感激之情。

單元整體評價：通過學生的討論和表達，評價他們對父母付出的理解和感激之情。

具體案例：學生在討論中分享了自己與父母之間的感人故事，表達了對父母的感激之情。

3.第三課時：《lettertomymother》

設(shè)計意圖：通過學習英文課文《lettertomymother》，讓學生了解西方文化中母愛的偉大和孝敬母親的重要性。

學習目標：理解課文內(nèi)容，認識到孝敬父母是跨文化的一種價值觀。

教學實施：閱讀英文課文，討論中西方文化中對孝道的認識，引導學生表達自己對父母的感激之情。

單元整體評價：通過學生的討論和表達，評價他們對孝道跨文化理解的能力。

具體案例：學生在討論中分享了自己與父母之間的感人故事，表達了對父母的感激之情。

4.第四課時：《老人與?！?/p>

設(shè)計意圖：通過學習《老人與?！?，讓學生理解老人與男孩之間的特殊關(guān)系，感受老人的堅韌和智慧，培養(yǎng)學生對長輩的尊重和關(guān)愛。

學習目標：理解課文內(nèi)容，感受到老人與男孩之間的特殊關(guān)系，培養(yǎng)對長輩的尊重和關(guān)愛。

教學實施：閱讀《老人與?！罚懻撜n文中的情感表達，引導學生表達自己對長輩的尊重和關(guān)愛。

單元整體評價：通過學生的討論和表達，評價他們對長輩尊重和關(guān)愛的能力。

具體案例：學生在討論中分享了自己與長輩之間的感人故事，表達了對長輩的尊重和關(guān)愛。

四.單元課時分配

1.第一課時：《孝經(jīng)》選讀

具體內(nèi)容：講解《孝經(jīng)》選段，舉例說明孝道的實踐方法。

目標：理解孝道的內(nèi)涵，認識到孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。

方法：講解、討論。

資源：《孝經(jīng)》選段。

評估：學生的討論、表達和課后實踐。

2.第二課時：《背影》

具體內(nèi)容：閱讀《背影》，討論課文中的情感表達。

目標：理解課文內(nèi)容，感受到作者對父親的感激之情。

方法：閱讀、討論。

資源：《背影》。

評估：學生的討論和表達。

3.第三課時：《lettertomymother》

具體內(nèi)容：閱讀英文課文，討論中西方文化中對孝道的認識。

目標：理解課文內(nèi)容，認識到孝敬父母是跨文化的一種價值觀。

方法：閱讀、討論。

資源：英文課文《lettertomymother》。

評估：學生的討論和表達。

4.第四課時：《老人與?！?/p>

具體內(nèi)容：閱讀《老人與?！罚懻撜n文中的情感表達。

目標：理解課文內(nèi)容，感受到老人與男孩之間的特殊關(guān)系，培養(yǎng)對長輩的尊重和關(guān)愛。

方法：閱讀、討論。

資源：《老人與海》。

評估：學生的討論和表達。

五.單元教學目標

1.語言能力

本單元的教學目標之一是提高學生的語言能力。通過閱讀和討論不同文化背景下的孝道故事，學生將接觸到豐富的語言表達，提升他們的閱讀理解能力和語言表達能力。具體目標包括：

-能夠理解并概括課文中的主要內(nèi)容和觀點。

-能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式表達自己對孝道的理解和觀點。

-能夠在討論中清晰地表達自己的意見，并能夠理解和尊重他人的觀點。

2.思維品質(zhì)

本單元的教學目標之二是培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。通過分析課文中的情感表達和人物關(guān)系，學生將鍛煉他們的批判性思維和分析能力。具體目標包括：

-能夠分析課文中的情感表達，理解作者的觀點和態(tài)度。

-能夠從不同角度思考孝道問題，形成自己的看法和判斷。

-能夠批判性地思考課文中的信息和觀點，并提出合理的疑問和建議。

3.學習能力

本單元的教學目標之三是提升學生的學習能力。通過參與各種學習活動和實踐操作，學生將培養(yǎng)自主學習的能力和合作精神。具體目標包括：

-能夠獨立完成閱讀和寫作任務(wù)，自主探究孝道問題。

-能夠在小組合作中積極參與，與同伴共同完成學習任務(wù)。

-能夠運用有效的學習策略，如筆記、總結(jié)、提問等，提高學習效率。

第二部分：課時教學設(shè)計

本部分針對人教部編版七年級下冊語文《孝親敬老從我做起》的課時教學設(shè)計，以下為第一課時的新授課內(nèi)容設(shè)計。

一.教學內(nèi)容分析

本課時主要教學內(nèi)容為《孝經(jīng)》選讀。通過對《孝經(jīng)》的閱讀和分析，學生能夠理解孝道的內(nèi)涵，認識到孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。本課時的重點詞匯和句型包括：

1.重點詞匯：孝道、尊敬、關(guān)愛、傳統(tǒng)美德、家庭倫理觀念等。

2.重點句型：

-表達孝道的實踐方法：“孝在于質(zhì)實，不在于飾貌?！?/p>

-表達自己對孝道的理解：“我認為孝道就是尊敬父母，關(guān)愛家人?！?/p>

-表達對他人的感激之情：“我感謝父母為我付出的一切?！?/p>

教學內(nèi)容分析將幫助學生更好地理解和掌握本課時的知識點，為后續(xù)的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二.學情分析

1.學生生活經(jīng)驗分析

在進入七年級下冊的學習之前，學生已經(jīng)了一定的生活經(jīng)驗，他們可能在生活中有過與父母、長輩相處的經(jīng)歷，對孝道有一定的感性認識。然而，他們對孝道的深刻理解和系統(tǒng)的知識可能還不夠完善。因此，教師可以通過提問、討論等方式，引導學生分享自己的生活經(jīng)驗，從而幫助他們更好地理解孝道的內(nèi)涵和實踐。

2.學生知識技能的分析

在知識技能方面，學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀、寫作和表達能力。然而，對于深入理解和分析課文中的情感表達和人物關(guān)系，他們可能還需要進一步的指導和練習。因此，教師可以通過提供具體的閱讀指導和寫作任務(wù)，幫助學生提高他們的閱讀理解和寫作能力。

3.學生思維品質(zhì)的分析

在思維品質(zhì)方面，學生可能已經(jīng)具備一定的批判性思維和分析能力。然而，他們可能還需要進一步的培養(yǎng)和鍛煉，特別是在分析復雜情感和人際關(guān)系方面。因此，教師可以通過提出啟發(fā)性的問題，引導學生從不同角度思考孝道問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。

三.教學目標

1.知識與技能

本課時的教學目標之一是讓學生掌握《孝經(jīng)》選段的主要內(nèi)容和觀點，提高他們的閱讀理解能力。具體目標包括：

-能夠理解并概括《孝經(jīng)》選段中的孝道觀念和實踐方法。

-能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式表達自己對孝道的理解和觀點。

-能夠通過分析課文中的情感表達，提升自己的語言表達能力。

2.過程與方法

本課時的教學目標之一是培養(yǎng)學生的批判性思維和分析能力。具體目標包括：

-能夠通過提問、討論等方式，從不同角度思考孝道問題，形成自己的看法和判斷。

-能夠運用有效的學習策略，如筆記、總結(jié)、提問等，提高學習效率。

-能夠在小組合作中積極參與，與同伴共同完成學習任務(wù)。

3.情感態(tài)度和價值觀

本課時的教學目標之一是培養(yǎng)學生的孝道觀念和家庭倫理觀念。具體目標包括：

-能夠理解和尊重孝道的重要性，認識到孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德。

-能夠在生活中踐行孝道，表達對父母的感激之情。

-能夠通過學習課文中的情感表達，培養(yǎng)自己對長輩的尊重和關(guān)愛。

教學目標的設(shè)計將幫助學生在本課時中全面提高自己的知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度和價值觀，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

四.教學重點、難點

1.教學重點

本課時的教學重點是讓學生理解并掌握《孝經(jīng)》選段中的孝道觀念和實踐方法。具體內(nèi)容包括：

-理解孝道的內(nèi)涵和重要性。

-掌握孝道的實踐方法和具體行為表現(xiàn)。

-能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式表達自己對孝道的理解和觀點。

2.教學難點

本課時的教學難點是引導學生從不同角度思考孝道問題，培養(yǎng)他們的批判性思維和分析能力。具體包括：

-引導學生從不同文化背景和價值觀出發(fā)，理解孝道的多樣性和普遍性。

-幫助學生分析復雜情感和人際關(guān)系，形成自己的看法和判斷。

-鼓勵學生在小組合作中積極參與，提高他們的溝通和協(xié)作能力。

教學重點和難點的設(shè)計將幫助教師在教學過程中有的放矢，確保學生能夠掌握關(guān)鍵知識點，并克服學習中的困難。

五.教法、學法設(shè)計

本課時采用的教學方法主要包括講解、討論、提問、小組合作等，以幫助學生理解和掌握孝道的內(nèi)涵和實踐方法。具體包括：

1.講解：教師通過講解《孝經(jīng)》選段，引導學生理解孝道的內(nèi)涵和實踐方法。

2.討論：教師組織學生進行討論，鼓勵他們分享自己對孝道的理解和觀點。

3.提問：教師提出啟發(fā)性的問題，引導學生從不同角度思考孝道問題。

4.小組合作：教師組織學生進行小組合作，讓他們在討論和實踐中共同完成學習任務(wù)。

本課時的學習方法主要包括自主學習、合作學習和積極參與。具體包括：

1.自主學習：學生通過閱讀《孝經(jīng)》選段，自主探究孝道的內(nèi)涵和實踐方法。

2.合作學習：學生在小組合作中積極參與，與同伴共同完成學習任務(wù)。

3.積極參與：學生在討論和提問中積極表達自己的觀點，傾聽他人的意見，形成自己的看法。

教法、學法設(shè)計將幫助學生更好地理解和掌握孝道的內(nèi)涵和實踐方法，提高他們的學習效果。

六.教學過程

1.導入（5分鐘）

教師通過提問學生對孝道的理解，引發(fā)學生的興趣和思考。例如：“你們認為什么是孝道？在你們的家庭中，是如何實踐孝道的？”

2.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師向?qū)W生呈現(xiàn)《孝經(jīng)》選段，引導學生閱讀并理解其內(nèi)容。教師可以通過朗讀、展示PPT等方式，幫助學生更好地理解文本。

3.操練（15分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對孝道的理解和觀點。教師可以提出一些問題，引導學生深入思考孝道的問題，例如：“孝道在你們的家庭中是如何體現(xiàn)的？你們認為孝道對于個人和社會有什么樣的影響？”

4.鞏固（15分鐘）

教師通過提問、討論等方式，幫助學生鞏固對孝道的理解和掌握。教師可以提出一些問題，讓學生回答，例如：“孝道在你們的家庭中是如何體現(xiàn)的？你們認為孝道對于個人和社會有什么樣的影響？”

5.拓展（15分鐘）

教師通過展示一些關(guān)于孝道的實際案例，引導學生更深入地理解孝道。教師可以展示一些關(guān)于孝道的新聞報道、故事等，讓學生通過閱讀、討論等方式，更深入地理解孝道的內(nèi)涵和實踐方法。

6.小結(jié)（5分鐘）

教師通過總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，幫助學生鞏固對孝道的理解和掌握。教師可以總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)孝道的重要性和實踐方法。

7.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，幫助學生鞏固對孝道的理解和掌握。例如，讓學生寫一篇關(guān)于孝道的文章，或者讓學生在家里實踐孝道，記錄自己的感受和體會。

8.板書（5分鐘）

教師在教學過程中，通過板書，幫助學生理解和掌握孝道的內(nèi)涵和實踐方法。例如，教師可以通過板書，總結(jié)孝道的內(nèi)涵、實踐方法等，幫助學生更好地理解和掌握孝道。

教學過程的設(shè)計將幫助學生全面理解和掌握孝道的內(nèi)涵和實踐方法，提高他們的學習效果。

七.教學反思

在本節(jié)課的教學過程中，我遇到了一些問題，同時也采取了一些解決辦法和