人教部編版語文七上第四單元第14課《走一步，再走一步》（新課標(biāo)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）2第一部分：單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

本單元以“人與自然”為主題，共安排了3課時(shí)。教材內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，旨在通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高他們的人文素養(yǎng)和審美情趣。

一.課標(biāo)要求

《走一步，再走一步》是人教部編版語文七上第四單元的第14課，本單元的主題是“人與自然”。本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)自然的熱愛和敬畏之情，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)和人文精神。

1.能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.能夠分析課文中的修辭手法和語言特點(diǎn)。

3.能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)和觀點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)的寫作和表達(dá)。

4.能夠培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛和敬畏之情，提高環(huán)保意識(shí)。

在教學(xué)過程中，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)揮。

二.單元內(nèi)容分析

本單元選取了《草原》、《臺(tái)階》、《走一步，再走一步》和《紫藤蘿瀑布》四篇文章，這些文章都是圍繞著人與自然的關(guān)系展開的，旨在讓學(xué)生理解人與自然和諧共生的重要性。

第一課時(shí)：《草原》

《草原》是老舍先生的一篇寫景抒情散文，描繪了草原的美麗景色和草原人民的生活情景。通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生了解草原的風(fēng)土人情，感受作者對(duì)草原的熱愛之情，同時(shí)學(xué)習(xí)作者觀察事物、表達(dá)情感的方法。

第二課時(shí)：《臺(tái)階》

《臺(tái)階》是朱自清先生的一篇寫景散文，描述了作者在臺(tái)階上所見到的不同景象。通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人類應(yīng)該尊重自然、保護(hù)自然，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

第三課時(shí)：《走一步，再走一步》

《走一步，再走一步》是林清玄先生的一篇散文，以山水為背景，講述了人生哲理。通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生領(lǐng)悟到面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇敢地邁出第一步，再走一步，從而培養(yǎng)他們面對(duì)困難的勇氣和信心。

第四課時(shí)：《紫藤蘿瀑布》

《紫藤蘿瀑布》是宗璞先生的一篇寫景抒情散文，描繪了紫藤蘿瀑布的壯麗景色。通過學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生感受大自然的神奇與美妙，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛和敬畏之情，同時(shí)學(xué)習(xí)作者對(duì)景物的細(xì)膩描繪方法。

單元總結(jié)：

教學(xué)策略：

1.采用問題驅(qū)動(dòng)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2.采用案例分析法，讓學(xué)生通過分析課文中的實(shí)例，深入理解人與自然的關(guān)系。

3.采用討論交流法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

4.采用寫作實(shí)踐法，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高他們的寫作能力。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.學(xué)生能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

3.學(xué)生能夠主動(dòng)探索自然，培養(yǎng)熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)。

4.學(xué)生能夠在討論交流中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

三.單元內(nèi)容框架

第一課時(shí)：《草原》

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)《草原》，讓學(xué)生了解草原的風(fēng)土人情，感受作者對(duì)草原的熱愛之情，同時(shí)學(xué)習(xí)作者觀察事物、表達(dá)情感的方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

教學(xué)實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注草原的風(fēng)土人情。

2.學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.小組討論，分析課文中的寫作方法。

4.寫作實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作方法進(jìn)行寫作。

單元整體評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.學(xué)生能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

具體案例：

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《草原》，了解了草原的風(fēng)土人情，感受到了作者對(duì)草原的熱愛之情。

2.學(xué)生在小組討論中，分析了課文中的寫作方法，并能夠在自己的寫作中進(jìn)行運(yùn)用。

第二課時(shí)：《臺(tái)階》

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)《臺(tái)階》，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人類應(yīng)該尊重自然、保護(hù)自然，從而培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

教學(xué)實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系。

2.學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.小組討論，分析課文中的寫作方法。

4.寫作實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作方法進(jìn)行寫作。

單元整體評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.學(xué)生能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

具體案例：

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《臺(tái)階》，理解了人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到了人類應(yīng)該尊重自然、保護(hù)自然。

2.學(xué)生在小組討論中，分析了課文中的寫作方法，并能夠在自己的寫作中進(jìn)行運(yùn)用。

第三課時(shí)：《走一步，再走一步》

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，讓學(xué)生領(lǐng)悟到面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇敢地邁出第一步，再走一步，從而培養(yǎng)他們面對(duì)困難的勇氣和信心。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

教學(xué)實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注面對(duì)困難的勇氣和信心。

2.學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.小組討論，分析課文中的寫作方法。

4.寫作實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作方法進(jìn)行寫作。

單元整體評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.學(xué)生能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

具體案例：

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，領(lǐng)悟到了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇敢地邁出第一步，再走一步。

2.學(xué)生在小組討論中，分析了課文中的寫作方法，并能夠在自己的寫作中進(jìn)行運(yùn)用。

第四課時(shí)：《紫藤蘿瀑布》

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》，讓學(xué)生感受大自然的神奇與美妙，激發(fā)他們對(duì)自然的熱愛和敬畏之情，同時(shí)學(xué)習(xí)作者對(duì)景物的細(xì)膩描繪方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

教學(xué)實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然的神奇與美妙。

2.學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.小組討論，分析課文中的寫作方法。

4.寫作實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作方法進(jìn)行寫作。

單元整體評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.學(xué)生能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

具體案例：

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》，感受到了大自然的神奇與美妙，激發(fā)了對(duì)自然的熱愛和敬畏之情。

2.學(xué)生在小組討論中，分析了課文中的寫作方法，并能夠在自己的寫作中進(jìn)行運(yùn)用。

四.單元課時(shí)分配

第一課時(shí)：《草原》

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)《草原》，了解草原的風(fēng)土人情，感受作者對(duì)草原的熱愛之情，學(xué)習(xí)作者觀察事物、表達(dá)情感的方法。

目標(biāo)：能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

方法：導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注草原的風(fēng)土人情；學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容；小組討論，分析課文中的寫作方法；寫作實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作方法進(jìn)行寫作。

資源：課文《草原》。

評(píng)估：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；學(xué)生能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

第二課時(shí)：《臺(tái)階》

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)《臺(tái)階》，理解人與自然的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人類應(yīng)該尊重自然、保護(hù)自然，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

目標(biāo)：能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

方法：導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系；學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容；小組討論，分析課文中的寫作方法；寫作實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作方法進(jìn)行寫作。

資源：課文《臺(tái)階》。

評(píng)估：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；學(xué)生能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

第三課時(shí)：《走一步，再走一步》

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，領(lǐng)悟面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇敢地邁出第一步，再走一步，培養(yǎng)面對(duì)困難的勇氣和信心。

目標(biāo)：能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

方法：導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注面對(duì)困難的勇氣和信心；學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容；小組討論，分析課文中的寫作方法；寫作實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作方法進(jìn)行寫作。

資源：課文《走一步，再走一步》。

評(píng)估：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；學(xué)生能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

第四課時(shí)：《紫藤蘿瀑布》

具體內(nèi)容：學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》，感受大自然的神奇與美妙，激發(fā)對(duì)自然的熱愛和敬畏之情，學(xué)習(xí)作者對(duì)景物的細(xì)膩描繪方法。

目標(biāo)：能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

方法：導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然的神奇與美妙；學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容；小組討論，分析課文中的寫作方法；寫作實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作方法進(jìn)行寫作。

資源：課文《紫藤蘿瀑布》。

評(píng)估：學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度；學(xué)生能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

五.單元教學(xué)目標(biāo)

1.語言能力：

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過對(duì)課文內(nèi)容的閱讀和分析，提高自己的閱讀理解能力。他們將在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的寫作方法，提高自己的寫作能力。通過課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生將擴(kuò)展自己的詞匯量，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和分析。他們將通過對(duì)人與自然關(guān)系的探討，培養(yǎng)自己的批判性思維能力。學(xué)生還將通過小組討論和寫作實(shí)踐，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們將通過獨(dú)立閱讀和小組合作，提高自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生還將通過寫作實(shí)踐，培養(yǎng)自己的反思學(xué)習(xí)能力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生達(dá)到本單元的教學(xué)目標(biāo)。通過對(duì)學(xué)生的評(píng)估，教師將了解學(xué)生對(duì)本單元內(nèi)容的掌握情況，為下一步的教學(xué)提供參考。

第二部分：課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一.教學(xué)內(nèi)容分析

《走一步，再走一步》是人教部編版語文七上第四單元的第14課，本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容主要是對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀理解，分析課文中的寫作方法，并進(jìn)行相關(guān)的寫作實(shí)踐。

重點(diǎn)詞匯：

1.走一步，再走一步：一步又一步，穩(wěn)步前行。

2.面對(duì)困難：遭遇挑戰(zhàn)或難題。

3.勇氣和信心：勇敢面對(duì)困難，并相信自己能夠克服。

重點(diǎn)句型：

1.當(dāng)我們面對(duì)困難時(shí)，我們要勇敢地邁出第一步，再走一步。

2.每個(gè)人都能夠克服困難，只要我們有勇氣和信心。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文標(biāo)題《走一步，再走一步》。

2.學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考和討論。

4.教師分析課文中的寫作方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的寫作實(shí)踐。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.學(xué)生能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

具體案例：

1.學(xué)生通過學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，領(lǐng)悟到了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇敢地邁出第一步，再走一步。

2.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，分析了課文中的寫作方法，并能夠在自己的寫作中進(jìn)行運(yùn)用。

二.學(xué)情分析

1.學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)分析：

學(xué)生在日常生活中，會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，學(xué)生可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇敢地邁出第一步，再走一步的重要性。

2.學(xué)生知識(shí)技能的分析：

學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和寫作技能。通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的閱讀理解和寫作能力，同時(shí)學(xué)習(xí)課文中的寫作方法。

3.學(xué)生思維品質(zhì)的分析：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和分析。通過學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的批判性思維能力和創(chuàng)新思維能力，提高自己的思維品質(zhì)。

教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。通過對(duì)學(xué)生的評(píng)估，教師將了解學(xué)生對(duì)本課時(shí)內(nèi)容的掌握情況，為下一步的教學(xué)提供參考。

三.教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。學(xué)生能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

2.過程與方法：

學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，通過獨(dú)立閱讀和小組合作，提高自己的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生還將通過寫作實(shí)踐，培養(yǎng)自己的反思學(xué)習(xí)能力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，學(xué)生領(lǐng)悟到了面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇敢地邁出第一步，再走一步的重要性。學(xué)生將培養(yǎng)自己的勇氣和信心，面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。

教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生達(dá)到本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。通過對(duì)學(xué)生的評(píng)估，教師將了解學(xué)生對(duì)本課時(shí)內(nèi)容的掌握情況，為下一步的教學(xué)提供參考。

四.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。學(xué)生能夠分析課文中的寫作方法，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生需要對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和分析，理解面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇敢地邁出第一步，再走一步的重要性。學(xué)生需要學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的寫作方法，提高自己的寫作能力。

五.教法、學(xué)法設(shè)計(jì)

教師將采用以下教學(xué)方法和學(xué)法：

1.教師提問，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行思考和討論。

2.教師分析課文中的寫作方法，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的寫作實(shí)踐。

3.學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容。

4.學(xué)生通過小組合作，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)生進(jìn)行寫作實(shí)踐，培養(yǎng)自己的反思學(xué)習(xí)能力。

六.教學(xué)過程

一.導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過向?qū)W生展示一些關(guān)于困難和挑戰(zhàn)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本課時(shí)的話題。教師提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些困難和挑戰(zhàn)？你是如何克服的？”學(xué)生進(jìn)行自由討論，分享自己的經(jīng)歷。

二.呈現(xiàn)（10分鐘）

教師向?qū)W生呈現(xiàn)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，包括課文《走一步，再走一步》的標(biāo)題和作者。教師提問：“你們對(duì)這篇課文有什么了解？你們認(rèn)為課文的主題是什么？”學(xué)生進(jìn)行自由討論，分享自己的觀點(diǎn)。

三.操練（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入的閱讀和理解。教師提問：“課文講述了什么故事？主人公遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)？他是如何克服的？”學(xué)生進(jìn)行自由討論，分享自己的理解。

四.鞏固（10分鐘）

教師通過提問和回答的方式，幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解。教師提問：“課文中的主人公為什么能夠克服困難？他給了我們哪些啟示？”學(xué)生進(jìn)行回答，分享自己的觀點(diǎn)。

五.拓展（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和分析。教師提問：“你們認(rèn)為面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，最重要的是什么？你們?nèi)绾尾拍苡赂业剡~出第一步，再走一步？”學(xué)生進(jìn)行自由討論，分享自己的觀點(diǎn)。

六.小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇敢地邁出第一步，再走一步的重要性。教師提問：“你們對(duì)本課時(shí)有什么收獲？你們認(rèn)為自己在面對(duì)困難時(shí)應(yīng)該如何行動(dòng)？”學(xué)生進(jìn)行回答，分享自己的收獲。

七.家庭作業(yè)（5分鐘）

教師布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生通過寫一篇短文，分享自己在面對(duì)困難時(shí)是如何行動(dòng)的。教師提問：“你們認(rèn)為自己在面對(duì)困難時(shí)應(yīng)該如何行動(dòng)？請(qǐng)用自己的語言表達(dá)出來?！睂W(xué)生進(jìn)行回答，分享自己的觀點(diǎn)。

八.板書順序（5分鐘）

教師按照以下順序進(jìn)行板書：

1.