第一單元華夏古韻《廣陵散》音樂(lè)故事教學(xué)設(shè)計(jì)2024—2025學(xué)年人教版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：華夏古韻《廣陵散》音樂(lè)故事教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的興趣和審美能力。

2.提升學(xué)生通過(guò)音樂(lè)故事了解歷史、傳承文化的意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，通過(guò)集體活動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)欣賞技能，對(duì)不同的音樂(lè)風(fēng)格有一定的了解，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)元素。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，對(duì)于中國(guó)古典音樂(lè)有濃厚的好奇心，愿意探索和了解傳統(tǒng)文化的魅力。他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力和模仿能力，但也存在一定的個(gè)性差異，有的學(xué)生更傾向于獨(dú)立思考，有的則更愿意在集體中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難包括對(duì)古琴等傳統(tǒng)樂(lè)器的認(rèn)知不足，以及理解《廣陵散》背后的歷史故事和文化內(nèi)涵。此外，學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)上可能缺乏自信，需要教師耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)。部分學(xué)生可能在集體合作中存在溝通障礙，需要教師在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中注重培養(yǎng)他們的協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。教學(xué)資源-軟硬件資源：古琴模型、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：人教版初中音樂(lè)教材配套資源平臺(tái)

-信息化資源：古琴演奏視頻、相關(guān)歷史背景資料、音樂(lè)故事音頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、多媒體演示、小組討論、角色扮演教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段古琴演奏的《廣陵散》片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)的魅力，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們能從這段音樂(lè)中感受到什么？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧古琴的歷史和特點(diǎn)，以及學(xué)生之前學(xué)過(guò)的中國(guó)古典音樂(lè)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《廣陵散》的背景、創(chuàng)作過(guò)程和音樂(lè)特點(diǎn)，包括其在中國(guó)音樂(lè)史上的地位。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示《廣陵散》的樂(lè)譜片段，分析其音樂(lè)結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀感受。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)《廣陵散》的理解和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討音樂(lè)背后的文化內(nèi)涵。

3.情景體驗(yàn)（約10分鐘）

-角色扮演：讓學(xué)生扮演古代琴師，體驗(yàn)創(chuàng)作《廣陵散》的過(guò)程，感受音樂(lè)與情感的融合。

-音樂(lè)欣賞：播放不同演奏家的《廣陵散》版本，讓學(xué)生對(duì)比分析，體會(huì)不同演奏風(fēng)格對(duì)音樂(lè)的影響。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：分組合作，嘗試用古琴或其他樂(lè)器演奏《廣陵散》的旋律片段，教師巡回指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在演奏過(guò)程中遇到的問(wèn)題，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)《廣陵散》的藝術(shù)價(jià)值和歷史意義。

-教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《廣陵散》在中國(guó)音樂(lè)史上的地位，以及對(duì)學(xué)生的啟示。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-撰寫一篇關(guān)于《廣陵散》的短文，結(jié)合自己的感受，探討音樂(lè)與情感的關(guān)系。

-收集有關(guān)古琴和《廣陵散》的資料，為下一節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《廣陵散》演奏家的介紹，包括其生平、音樂(lè)風(fēng)格和對(duì)《廣陵散》的演繹特色。

-古琴的歷史演變及其在中國(guó)音樂(lè)史上的地位，探討古琴在各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)表現(xiàn)。

-古琴音樂(lè)與其他中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器的比較，如古箏、琵琶等，分析它們之間的異同。

-《廣陵散》背后的歷史故事，如“聶政刺韓”的故事，探討其藝術(shù)表現(xiàn)與文化傳承的關(guān)系。

-中國(guó)古代音樂(lè)理論，如五音、十二律等，介紹其對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的指導(dǎo)作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過(guò)圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱《廣陵散》演奏家的生平和演奏風(fēng)格，撰寫一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，了解古琴的歷史和制作工藝，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-安排學(xué)生參加音樂(lè)工作坊或講座，學(xué)習(xí)古琴演奏技巧，體驗(yàn)古代音樂(lè)的魅力。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集《廣陵散》的不同版本，分析演奏者的個(gè)人風(fēng)格和對(duì)樂(lè)曲的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生通過(guò)研究古代音樂(lè)理論，創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的古風(fēng)音樂(lè)作品。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代琴師的生活，體驗(yàn)古代音樂(lè)創(chuàng)作和演奏的環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會(huì)，分享自己對(duì)《廣陵散》的理解和對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)文化的感悟。

-在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就《廣陵散》的歷史背景、音樂(lè)特色和藝術(shù)價(jià)值展開(kāi)討論。

-安排學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如音樂(lè)會(huì)、文化節(jié)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中，提升音樂(lè)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《廣陵散》音樂(lè)故事教學(xué)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也有些許不足。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放《廣陵散》的演奏片段，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們對(duì)于這個(gè)古老而充滿傳奇色彩的音樂(lè)作品表現(xiàn)出極大的好奇。在回顧舊知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于古琴有一定的了解，但關(guān)于《廣陵散》的具體內(nèi)容則相對(duì)陌生。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加注重對(duì)相關(guān)背景知識(shí)的鋪墊。

新課呈現(xiàn)部分，我詳細(xì)講解了《廣陵散》的歷史背景和音樂(lè)特點(diǎn)。通過(guò)展示樂(lè)譜片段，我嘗試讓學(xué)生直觀地感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和旋律。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與討論，分享了自己的理解和感受。這一環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解古琴的歷史演變時(shí)，部分學(xué)生顯得有些迷茫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古琴的了解不夠深入。此外，在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學(xué)生因?yàn)槿狈ψ孕哦@得有些拘謹(jǐn)，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們的自信心。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解古琴歷史演變等內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地了解相關(guān)知識(shí)。

2.在角色扮演環(huán)節(jié)，可以提前為學(xué)生提供一些表演技巧的指導(dǎo)，幫助他們克服緊張情緒，增強(qiáng)自信心。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.在課后，可以布置一些與《廣陵散》相關(guān)的拓展作業(yè)，如撰寫心得體會(huì)、收集相關(guān)資料等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。

5.定期組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如音樂(lè)會(huì)、文化節(jié)等，讓他們?cè)趯?shí)踐中提升音樂(lè)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.**作業(yè)題目**：請(qǐng)根據(jù)《廣陵散》的故事背景，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的故事梗概，要求包含主要人物、事件和情感轉(zhuǎn)折。

**答案示例**：故事講述了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，聶政刺殺韓王的故事。聶政為報(bào)父仇，刺殺了韓王，但自己也因此喪命。他的故事被后人傳頌，而《廣陵散》這首曲子正是為了紀(jì)念聶政而作。

2.**作業(yè)題目**：選擇《廣陵散》中的一個(gè)旋律片段，用簡(jiǎn)譜或五線譜記錄下來(lái)，并分析這段旋律的特點(diǎn)。

**答案示例**：選取了樂(lè)曲開(kāi)頭的旋律片段。這段旋律以古琴的泛音為基礎(chǔ)，營(yíng)造出一種深沉、悲壯的氛圍。特點(diǎn)在于旋律的跳躍性較大，節(jié)奏緊湊，充滿了緊張感。

3.**作業(yè)題目**：收集有關(guān)古琴演奏家的資料，介紹一位你感興趣的演奏家，并分析他/她的演奏風(fēng)格對(duì)《廣陵散》演繹的影響。

**答案示例**：以古琴演奏家鮑榮久為例，他的演奏風(fēng)格細(xì)膩、柔美，擅長(zhǎng)表現(xiàn)樂(lè)曲中的情感。在演繹《廣陵散》時(shí)，鮑榮久通過(guò)細(xì)膩的指法變化和音色的處理，使樂(lè)曲更加深情，更能引起聽(tīng)眾的共鳴。

4.**作業(yè)題目**：結(jié)合《廣陵散》的音樂(lè)特點(diǎn)，創(chuàng)作一段古風(fēng)詩(shī)詞，要求體現(xiàn)樂(lè)曲的意境和情感。

**答案示例**：

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古琴幽幽奏廣陵，聶政故事傳千古。

悲壯旋律動(dòng)人心，忠義之志永不朽。

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5.**作業(yè)題目**：設(shè)計(jì)一個(gè)以《廣陵散》為主題的班級(jí)音樂(lè)會(huì)節(jié)目，包括節(jié)目單、節(jié)目介紹和預(yù)期效果。

**答案示例**：

-節(jié)目單：

1.古琴獨(dú)奏《廣陵散》

2.詩(shī)詞朗誦《廣陵散》故事

3.古箏合奏《高山流水》

4.學(xué)生表演《廣陵散》主題舞蹈

-節(jié)目介紹：

1.古琴獨(dú)奏《廣陵散》由我校古琴社成員演奏，將展示古琴的韻味和《廣陵散》的悲壯。

2.