Module3Unit2Time單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Module3Unit2Time單元整體（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module3Unit2Time單元整體，包括時(shí)間的表達(dá)、詢(xún)問(wèn)時(shí)間以及與時(shí)間相關(guān)的日常用語(yǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本單元內(nèi)容與學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)過(guò)的“Time”相關(guān)，學(xué)生已掌握基本的鐘表認(rèn)識(shí)和時(shí)間的表達(dá)，本單元將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化時(shí)間表達(dá)和詢(xún)問(wèn)時(shí)間的實(shí)際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行時(shí)間表達(dá)的準(zhǔn)確性；增強(qiáng)學(xué)生跨文化交流意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)時(shí)間的相關(guān)用語(yǔ)，提升學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的能力；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生探索語(yǔ)言文化的興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握時(shí)間的表達(dá)方式，包括整點(diǎn)、半點(diǎn)以及特定時(shí)間點(diǎn)的表達(dá)；

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行詢(xún)問(wèn)時(shí)間，如"Whattimeisit?"、"It'stimeto..."等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用時(shí)間表達(dá)中的不規(guī)則表達(dá)，如quarterpast,halfpast等；

②在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用詢(xún)問(wèn)時(shí)間的句型，能夠根據(jù)不同情境選擇合適的表達(dá)方式；

③培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解他人時(shí)間表達(dá)的能力，包括對(duì)時(shí)間表達(dá)的理解和反應(yīng)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的牛津上海版（試用本）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如鐘表圖片、日?；顒?dòng)圖片，以及時(shí)間表達(dá)相關(guān)的圖表和視頻片段，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備時(shí)鐘模型或電子鐘，供學(xué)生直觀(guān)學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設(shè)置一個(gè)時(shí)間表達(dá)的展示區(qū)域，以及分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞時(shí)間表達(dá)這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你能在不同的場(chǎng)景下運(yùn)用時(shí)間表達(dá)嗎？”、“如何用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)時(shí)間？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解時(shí)間表達(dá)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解時(shí)間表達(dá)的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于時(shí)間管理的小視頻，引出時(shí)間表達(dá)這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解時(shí)間表達(dá)的規(guī)則和用法，結(jié)合實(shí)例如“Morning,afternoon,evening”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)詢(xún)問(wèn)時(shí)間和回答時(shí)間。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“如何區(qū)分quarterpast和halfpast？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，練習(xí)詢(xún)問(wèn)時(shí)間和回答時(shí)間。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解時(shí)間表達(dá)的規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握時(shí)間表達(dá)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解時(shí)間表達(dá)的規(guī)則，掌握實(shí)際應(yīng)用技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)時(shí)間表達(dá)這一課題，布置適量的課后作業(yè)，如制作一個(gè)小型時(shí)間表或設(shè)計(jì)一個(gè)時(shí)間管理的情景劇。

提供拓展資源：提供與時(shí)間表達(dá)相關(guān)的拓展資源，如英語(yǔ)時(shí)間管理相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的時(shí)間管理學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本單元“Module3Unit2Time”的教學(xué)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.時(shí)間表達(dá)的掌握程度

學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元后，能夠熟練地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行時(shí)間的表達(dá)，包括整點(diǎn)、半點(diǎn)以及特定時(shí)間點(diǎn)的表達(dá)。他們能夠正確地使用“o'clock”、“quarterpast”、“halfpast”等詞匯和短語(yǔ)來(lái)描述時(shí)間。例如，學(xué)生能夠說(shuō)出“Threeo'clock”、“halfpasttwo”等，并在日常生活中進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

2.詢(xún)問(wèn)時(shí)間的技能

學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，掌握了詢(xún)問(wèn)時(shí)間的技能。他們能夠運(yùn)用句型"Whattimeisit?"、"It'stimeto..."等來(lái)詢(xún)問(wèn)或告知他人時(shí)間。這種技能在實(shí)際生活中非常實(shí)用，如詢(xún)問(wèn)朋友何時(shí)見(jiàn)面、提醒家人按時(shí)吃飯等。

3.時(shí)間管理的意識(shí)

4.文化意識(shí)的提升

本單元涉及到了不同文化背景下對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和表達(dá)方式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了不同國(guó)家的時(shí)間觀(guān)念和習(xí)俗，如英國(guó)人喜歡準(zhǔn)時(shí)，而美國(guó)人則相對(duì)寬松。這種文化意識(shí)的提升有助于學(xué)生拓展視野，增進(jìn)對(duì)世界的了解。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要相互合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀(guān)點(diǎn)，并在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

6.自主學(xué)習(xí)能力

7.交際能力的提升

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。他們通過(guò)詢(xún)問(wèn)時(shí)間、表達(dá)時(shí)間等實(shí)際場(chǎng)景，提高了自己的交際能力。這種能力的提升有助于學(xué)生在國(guó)際交流中更好地表達(dá)自己。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

本單元通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)英語(yǔ)時(shí)間表達(dá)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課堂1.課堂提問(wèn)

-課堂提問(wèn)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。通過(guò)設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，如“HowdoyouexpresstimeinEnglish?”，可以觀(guān)察學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)的理解和應(yīng)用能力。

-在提問(wèn)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)所有學(xué)生參與，對(duì)回答正確或表達(dá)清晰的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)回答不準(zhǔn)確的學(xué)生給予耐心引導(dǎo)和糾正。

2.觀(guān)察學(xué)生參與度

-教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，包括他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的表現(xiàn)、與同伴的互動(dòng)以及解決問(wèn)題的能力。

-例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，觀(guān)察學(xué)生是否能準(zhǔn)確地運(yùn)用時(shí)間表達(dá)句型，是否能主動(dòng)與同伴合作完成場(chǎng)景設(shè)定。

3.實(shí)時(shí)反饋

-教師在課堂上應(yīng)提供及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。

-通過(guò)即時(shí)的正強(qiáng)化和糾錯(cuò)，學(xué)生能夠立即調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

4.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)

-通過(guò)觀(guān)察小組活動(dòng)的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

-例如，在小組討論中，教師可以評(píng)估每個(gè)學(xué)生是否能夠提出建設(shè)性的意見(jiàn)，以及團(tuán)隊(duì)是否能夠有效解決問(wèn)題。

5.實(shí)踐操作測(cè)試

-設(shè)計(jì)實(shí)踐操作測(cè)試，讓學(xué)生在模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如設(shè)定一個(gè)場(chǎng)景，要求學(xué)生用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間。

-通過(guò)測(cè)試，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.形成性評(píng)價(jià)

-在教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，如課堂練習(xí)、口頭報(bào)告等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)概念的理解和掌握程度。

-教師可以記錄學(xué)生的進(jìn)步，并根據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。

7.定期測(cè)試

-定期進(jìn)行書(shū)面測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)知識(shí)的記憶和應(yīng)用能力。

-測(cè)試題目可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面考察學(xué)生的知識(shí)水平。

8.反饋與討論

-課后組織反饋討論，讓學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和遇到的問(wèn)題。

-通過(guò)討論，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，以及如何更好地調(diào)整教學(xué)策略。

9.自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自我反思能力。

-通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方；同伴評(píng)價(jià)則可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)他人學(xué)習(xí)狀況的敏感度。

10.評(píng)價(jià)記錄與總結(jié)

-教師應(yīng)詳細(xì)記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)和評(píng)價(jià)結(jié)果，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。

-通過(guò)總結(jié)，教師可以為學(xué)生提供全面的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，同時(shí)為下一學(xué)期的教學(xué)提供參考。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“Module3Unit2Time”單元中時(shí)間表達(dá)的理解和應(yīng)用，以下提供五道課后作業(yè)題，每題均帶有答案：

1.完成句子：

-It'stimeto__________.

答案：gotoschool

2.選擇正確的表達(dá)方式：

-Whattimeisit?

A.It'stwoo'clock.

B.It'shalfpasttwo.

C.It'sthreequarterspasttwo.

答案：B.It'shalfpasttwo.

3.創(chuàng)造對(duì)話(huà)：

A:Whattimeisit?

B:__________.

A:Canyouhelpmewithmyhomework?

B:__________.

答案：

A:Whattimeisit?

B:It'stimeforlunch.

A:Canyouhelpmewithmyhomework?

B:Sure,Icanhelpyouafterlunch.

4.時(shí)間順序排序：

1.It'stimetogohome.

2.It'stimetohavedinner.

3.It'stimetofinishmyhomework.

4.It'stimetowatchTV.

將以上句子按照時(shí)間順序排列。

答案：3.It'stimetofinishmyhomework.2.It'stimetohavedinner.1.It'stimetogohome.4.It'stimetowatchTV.

5.寫(xiě)作練習(xí)：

Writeashortparagraphdescribingyourdailyroutineusingtimeexpressions.

答案示例：

Everymorning,Iwakeupat7:00.Aftergettingdressedandhavingbreakfast,Ileaveforschoolat7:30.Atschool,wehaveclassesfrom8:00to12:00.Duringlunchbreak,wehavetimetorelaxandchatwithfriends.Afterschool,Igotoextracurricularactivitiesuntil5:00.Finally,Icomehomeat5:30andspendtheeveningdoinghomeworkandpreparingforthenextday.

這些作業(yè)題旨在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固時(shí)間表達(dá)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)提高他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過(guò)完成這些作業(yè)，學(xué)生能夠更好地理解時(shí)間的表達(dá)方式，并在日常生活中進(jìn)行有效的溝通。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①時(shí)間表達(dá)的規(guī)則和用法

②常用時(shí)間表達(dá)詞匯和短語(yǔ)

③詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間的句型

2.重點(diǎn)詞匯：

①o'clock

②past

③quarter

④half

⑤minute

3.重點(diǎn)句型：

①Whattimeisit?

②It'stimeto...

③Igetupat7:00inthemorning.

④Ifinishmyhomeworkat9:00intheevening.教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“Module3Unit2Time”這個(gè)單元，主要圍繞時(shí)間的表達(dá)和詢(xún)問(wèn)展開(kāi)?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我通過(guò)播放關(guān)于時(shí)間管理的小視頻，讓學(xué)生在輕松的氛圍中引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用時(shí)間表達(dá)。這些方法似乎收到了一定的效果，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得比較活躍，參與度也較高。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些