全國(guó)川教版信息技術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第12課《Flash動(dòng)畫的制作--基礎(chǔ)篇》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本課旨在通過Flash動(dòng)畫制作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解動(dòng)畫的基本原理，掌握Flash動(dòng)畫的基礎(chǔ)制作方法。通過結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高問題解決能力，通過動(dòng)手操作學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作，鍛煉創(chuàng)新思維和審美能力。同時(shí)，強(qiáng)化信息社會(huì)責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：Flash動(dòng)畫的基本操作，包括界面布局、工具欄使用等。

-重點(diǎn)二：圖形的繪制與編輯，如矩形、橢圓、線條等圖形的創(chuàng)建和修改。

-重點(diǎn)三：動(dòng)畫制作的基本原理，包括幀、圖層、關(guān)鍵幀等概念的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：動(dòng)畫的連續(xù)性和流暢性，學(xué)生需要理解時(shí)間軸的運(yùn)用和幀的設(shè)置。

-難點(diǎn)二：動(dòng)畫的交互性設(shè)計(jì)，如按鈕的使用和事件動(dòng)作的設(shè)置。

-難點(diǎn)三：動(dòng)畫的優(yōu)化，包括減少動(dòng)畫文件大小和提升動(dòng)畫性能。例如，學(xué)生可能難以掌握如何在不影響動(dòng)畫質(zhì)量的前提下，通過優(yōu)化圖像和減少幀數(shù)來減小文件大小。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Flash動(dòng)畫的制作--基礎(chǔ)篇》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備Flash動(dòng)畫制作相關(guān)教程視頻、示例動(dòng)畫文件以及操作步驟圖解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)教室，確保每臺(tái)電腦安裝有Flash軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布Flash動(dòng)畫制作基礎(chǔ)概念和界面操作的PPT，要求學(xué)生了解Flash動(dòng)畫的基本界面和工具。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“如何使用Flash中的橢圓工具繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形？如何保存和打開一個(gè)Flash文檔？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的參與記錄和學(xué)生提問來監(jiān)控預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)任務(wù)閱讀PPT，嘗試使用Flash軟件進(jìn)行基礎(chǔ)操作。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試自己繪制圖形，并思考如何保存和打開文檔。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將操作截圖和遇到的問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步了解Flash軟件的基本操作。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放一個(gè)簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫，引出動(dòng)畫制作的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解關(guān)鍵幀、圖層等概念，并展示如何通過這些概念制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫。

-組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生分組，每組嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，如滾動(dòng)文字。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生制作過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考動(dòng)畫制作的基本原理。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組合作，嘗試制作動(dòng)畫。

-提問與討論：學(xué)生在制作過程中提出問題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：老師詳細(xì)講解動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作制作動(dòng)畫，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試制作一個(gè)更復(fù)雜的動(dòng)畫，如簡(jiǎn)單的角色動(dòng)畫。

-提供拓展資源：推薦在線教程和動(dòng)畫制作社區(qū)，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過郵件或在線平臺(tái)給予學(xué)生作業(yè)的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，獨(dú)立完成動(dòng)畫制作。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，學(xué)習(xí)更高級(jí)的動(dòng)畫制作技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的制作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，學(xué)生能夠更好地理解自己的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-Flash動(dòng)畫制作工具的深入探索：介紹Flash中的高級(jí)工具，如遮罩層、引導(dǎo)層、形狀工具等，以及它們?cè)趧?dòng)畫制作中的應(yīng)用。

-動(dòng)畫原理的深入研究：提供關(guān)于動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括加速度、摩擦力等物理概念在動(dòng)畫中的應(yīng)用。

-音頻和視頻動(dòng)畫的整合：介紹如何將音頻和視頻文件導(dǎo)入Flash動(dòng)畫，以及如何進(jìn)行同步處理。

-動(dòng)畫編程基礎(chǔ)：簡(jiǎn)要介紹ActionScript編程的基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生了解如何實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的動(dòng)畫效果和交互性。

-Flash動(dòng)畫的發(fā)布和導(dǎo)出：講解如何將完成的Flash動(dòng)畫導(dǎo)出為不同的格式，如SWF、GIF等，以及如何發(fā)布到網(wǎng)頁或移動(dòng)設(shè)備。

2.拓展建議

-高級(jí)工具實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用遮罩層和引導(dǎo)層來制作更復(fù)雜的動(dòng)畫效果，如旋轉(zhuǎn)的星球或移動(dòng)的路徑。

-動(dòng)畫運(yùn)動(dòng)學(xué)實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)，如制作一個(gè)物體沿著曲線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，并嘗試調(diào)整加速度和摩擦力。

-音頻與動(dòng)畫結(jié)合：指導(dǎo)學(xué)生將背景音樂或語音效果與動(dòng)畫同步，制作具有故事性的動(dòng)畫短片。

-ActionScript編程初探：提供一些簡(jiǎn)單的ActionScript代碼示例，讓學(xué)生嘗試在Flash中添加簡(jiǎn)單的交互功能。

-發(fā)布與分享：指導(dǎo)學(xué)生將自己的動(dòng)畫作品導(dǎo)出并發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如學(xué)校網(wǎng)站、社交媒體或動(dòng)畫分享社區(qū)，以獲得反饋和展示自己的作品。

-動(dòng)畫項(xiàng)目實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與或發(fā)起一個(gè)小型的動(dòng)畫制作項(xiàng)目，如制作一個(gè)校園活動(dòng)宣傳動(dòng)畫或節(jié)日賀卡，通過團(tuán)隊(duì)合作完成更復(fù)雜的動(dòng)畫任務(wù)。

-參考案例學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看一些優(yōu)秀的Flash動(dòng)畫案例，分析其制作技巧和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，從中獲取靈感和啟發(fā)。

-動(dòng)畫制作軟件對(duì)比：介紹其他動(dòng)畫制作軟件，如AdobeAfterEffects、ToonBoomHarmony等，讓學(xué)生了解不同軟件的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景。

-動(dòng)畫制作與藝術(shù)結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生探索動(dòng)畫制作與其他藝術(shù)形式的結(jié)合，如繪畫、雕塑等，創(chuàng)作具有藝術(shù)價(jià)值的動(dòng)畫作品。

-動(dòng)畫制作與學(xué)科融合：引導(dǎo)學(xué)生將動(dòng)畫制作與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如物理、數(shù)學(xué)等，創(chuàng)作具有科普性質(zhì)的動(dòng)畫作品，提高學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計(jì)①Flash動(dòng)畫制作基礎(chǔ)

-Flash軟件界面介紹

-工具欄功能及使用

-圖形繪制與編輯

②動(dòng)畫制作原理

-關(guān)鍵幀與圖層

-時(shí)間軸與幀操作

-動(dòng)畫類型（逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫）

③動(dòng)畫制作步驟

-設(shè)計(jì)動(dòng)畫劇本

-繪制動(dòng)畫幀

-添加聲音與動(dòng)作

-測(cè)試與修改

④動(dòng)畫優(yōu)化與發(fā)布

-文件格式選擇

-導(dǎo)出動(dòng)畫

-發(fā)布到網(wǎng)頁或移動(dòng)設(shè)備課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題。

1.1提問與互動(dòng)

在課堂教學(xué)中，教師通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。具體方法包括：

-簡(jiǎn)單提問：針對(duì)基本概念和操作，提出簡(jiǎn)單的問題，如“Flash中的時(shí)間軸有什么作用？”

-深入提問：針對(duì)復(fù)雜概念或操作，提出深入的問題，如“如何通過補(bǔ)間動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)物體從A點(diǎn)到B點(diǎn)的平滑移動(dòng)？”

-開放性問題：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提出開放性問題，如“如果你要制作一個(gè)關(guān)于環(huán)保的Flash動(dòng)畫，你會(huì)如何設(shè)計(jì)？”

-小組討論：通過小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，教師可以觀察學(xué)生的參與度和討論質(zhì)量。

1.2觀察與記錄

教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如操作技能、參與度、合作精神等，來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。具體方法包括：

-觀察學(xué)生操作：注意學(xué)生是否能夠正確使用Flash工具，是否能夠獨(dú)立完成操作。

-記錄學(xué)生反饋：關(guān)注學(xué)生在課堂上的反饋，如表情、語言等，了解他們的困惑和需求。

-觀察學(xué)生互動(dòng)：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠傾聽他人意見等。

1.3測(cè)試與反饋

定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。具體方法包括：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：在課堂中進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本概念的理解。

-作業(yè)練習(xí)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的測(cè)試和作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，給予具體的反饋意見，鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.1作業(yè)批改

教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意以下幾個(gè)方面：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，是否完成了所有要求。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性，如動(dòng)畫的流暢性、創(chuàng)意性等。

-作業(yè)錯(cuò)誤：記錄學(xué)生的錯(cuò)誤類型，分析錯(cuò)誤原因，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.2作業(yè)反饋

作業(yè)反饋是幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，具體方法包括：

-具體反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予具體的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-鼓勵(lì)與指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，針對(duì)不足之處提供指導(dǎo)和建議。

-個(gè)性化反饋：根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，給予個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2.3作業(yè)展示與交流

鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的作業(yè)，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流，具體方法包括：

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。

-交流與討論：組織學(xué)生就作業(yè)中的問題進(jìn)行討論，促進(jìn)知識(shí)的共享和深化。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分。每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)靜下心來，回顧課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。以下是我對(duì)《Flash動(dòng)畫的制作--基礎(chǔ)篇》這一節(jié)課的一些反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)是挺不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于Flash動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)操作掌握得比較快，尤其是在繪制圖形和簡(jiǎn)單動(dòng)畫制作方面。但我注意到，有些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的問題時(shí)，比如動(dòng)畫的連續(xù)性和流暢性，顯得有些束手無策。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)動(dòng)畫原理的理解還不夠深入。

所以，我打算在未來的教學(xué)中，增加一些動(dòng)畫原理的講解，比如運(yùn)動(dòng)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)畫的連續(xù)性和流暢性。我會(huì)嘗試用一些簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象來類比動(dòng)畫中的運(yùn)動(dòng)，比如拋物線運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受動(dòng)畫制作的科學(xué)性。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們參與度很高，但有時(shí)討論的方向并不總是與教學(xué)目標(biāo)一致。為了更好地引導(dǎo)討論，我計(jì)劃在布置小組討論任務(wù)時(shí)，更加明確討論的方向和目標(biāo)，比如設(shè)定一個(gè)具體的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生圍繞這個(gè)效果進(jìn)行討論和制作。

另外，作業(yè)的反饋也是一個(gè)值得反思的地方。有時(shí)候，我可能因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，沒有對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。為了提高作業(yè)反饋的質(zhì)量，我打算在接下來的教學(xué)中，盡量安排更多的時(shí)間來批改作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步都給予肯定，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)資源的準(zhǔn)備上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，我在課堂上展示的Flash動(dòng)畫案例，雖然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，但有些案例可能過于復(fù)雜，不適合所有學(xué)生。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，準(zhǔn)備更多層次的教學(xué)資源，包括一些基礎(chǔ)性和進(jìn)階性的案例，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我注意到一些學(xué)生在制作動(dòng)畫時(shí)，對(duì)色彩的運(yùn)用和整體的美感把握得不夠好。為了提高學(xué)生的審美能力，我打算在課堂中加入一些關(guān)于色彩理論和設(shè)計(jì)原則的講解，讓學(xué)生在制作動(dòng)畫的同時(shí)，也能夠提升自己的審美水平。典型例題講解例題1：使用Flash制作一個(gè)簡(jiǎn)單的逐幀動(dòng)畫，要求動(dòng)畫中有一個(gè)小球在屏幕上從左向右滾動(dòng)，小球滾動(dòng)到屏幕右側(cè)后重新從左側(cè)開始滾動(dòng)。

解答：

1.打開Flash軟件，創(chuàng)建一個(gè)新的文檔。

2.在工具箱中選擇“橢圓工具”，繪制一個(gè)小球形狀。

3.將小球放置在場(chǎng)景的左側(cè)邊緣。

4.在時(shí)間軸上創(chuàng)建多個(gè)關(guān)鍵幀，使得小球在每幀都向右移動(dòng)一定的距離。

5.選擇小球，在屬性面板中設(shè)置其“X”坐標(biāo)，每次增加一個(gè)值，例如每次增加10像素。

6.當(dāng)小球到達(dá)屏幕右側(cè)時(shí)，繼續(xù)創(chuàng)建關(guān)鍵幀，并將小球放置在屏幕左側(cè)邊緣。

7.重復(fù)步驟4-6，直到完成整個(gè)滾動(dòng)動(dòng)畫。

8.播放動(dòng)畫，檢查效果。

例題2：制作一個(gè)簡(jiǎn)單的補(bǔ)間動(dòng)畫，使一個(gè)矩形從透明變?yōu)椴煌该鳌?/p>

解答：

1.創(chuàng)建一個(gè)新的Flash文檔。

2.在工具箱中選擇“矩形工具”，繪制一個(gè)矩形。

3.選擇矩形，在屬性面板中設(shè)置其“Alpha”值為0，使其完全透明。

4.在時(shí)間軸上創(chuàng)建第一個(gè)關(guān)鍵幀，矩形為完全透明。

5.在時(shí)間軸上創(chuàng)建第二個(gè)關(guān)鍵幀，將矩形移動(dòng)到屏幕中央，并設(shè)置其“Alpha”值為100，使其完全不透明。

6.在這兩個(gè)關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫，F(xiàn)lash會(huì)自動(dòng)創(chuàng)建兩個(gè)中間幀，使矩形從透明變?yōu)椴煌该鳌?/p>

7.播放動(dòng)畫，觀察效果。

例題3：使用引導(dǎo)層制作一個(gè)動(dòng)畫，使一個(gè)物體沿著曲線運(yùn)動(dòng)。

解答：

1.創(chuàng)建一個(gè)新的Flash文檔。

2.在場(chǎng)景中繪制一個(gè)物體，如一個(gè)小人。

3.創(chuàng)建一個(gè)新的引導(dǎo)層，并在引導(dǎo)層上繪制一條曲線。

4.在時(shí)間軸上創(chuàng)建一個(gè)關(guān)鍵幀，將物體放置在曲線的起始位置。

5.在引導(dǎo)層上創(chuàng)建更多的關(guān)鍵幀，沿著曲線放置物體，使其在每個(gè)關(guān)鍵幀上與曲線對(duì)齊。

6.在被引導(dǎo)層上創(chuàng)建與引導(dǎo)層對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵幀，確保物體在每個(gè)關(guān)鍵幀上與引導(dǎo)層的曲線對(duì)齊。

7.播放動(dòng)畫，觀察物體是否沿著曲線運(yùn)動(dòng)。

例題4：使用遮罩層制作一個(gè)動(dòng)畫，使一個(gè)物體在屏幕上顯示一部分，另一部分被遮住。

解答：

1.創(chuàng)建一個(gè)新的Flash文檔。

2.在場(chǎng)景中繪制一個(gè)物體，如一本書。

3.創(chuàng)建一個(gè)遮罩層，并在遮罩層上繪制一個(gè)與書本形狀相同的矩形。

4.在遮罩層上創(chuàng)建一個(gè)關(guān)鍵幀，將矩形移動(dòng)到書本的頂部。

5.在被遮罩層上創(chuàng)建與遮罩層對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵幀，確保書本的頂部與遮罩層對(duì)齊。