高中生物物質(zhì)出入細(xì)胞的方式4教學(xué)實(shí)錄浙科版必修1主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中生物物質(zhì)出入細(xì)胞的方式4教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)思維：通過分析物質(zhì)出入細(xì)胞的方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法和邏輯推理能力，理解生物學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。

2.實(shí)踐探究：引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)動手操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

3.生命觀念：使學(xué)生建立對細(xì)胞膜功能的認(rèn)識，理解生物體內(nèi)外物質(zhì)交換的重要性，形成對生命活動的整體觀念。

4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)識到生物學(xué)知識對人類生活和社會發(fā)展的意義，激發(fā)對生命科學(xué)的興趣和責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能，對細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等概念有初步了解。此外，他們可能已經(jīng)接觸過物質(zhì)出入細(xì)胞的一些基本方式，如擴(kuò)散、滲透等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高一學(xué)生對生物學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其對生命現(xiàn)象和細(xì)胞結(jié)構(gòu)等主題表現(xiàn)出好奇心。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式吸收新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解物質(zhì)出入細(xì)胞的方式時(shí)，可能會遇到以下困難：一是對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)復(fù)雜性的理解；二是不同物質(zhì)出入細(xì)胞的方式之間的區(qū)別和聯(lián)系；三是實(shí)驗(yàn)操作中可能出現(xiàn)的誤差和結(jié)果分析。此外，學(xué)生可能對抽象的生物學(xué)概念難以把握，需要教師通過實(shí)例和類比來幫助理解。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《浙科版必修1》教材，以便跟隨課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與物質(zhì)出入細(xì)胞方式相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助講解和演示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、滴管等實(shí)驗(yàn)器材，用于觀察和實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺整潔，方便學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

教師首先以提問的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了細(xì)胞膜的功能，知道它是細(xì)胞與外界環(huán)境分隔的邊界。那么，細(xì)胞是如何與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的呢？今天我們將探討物質(zhì)出入細(xì)胞的方式?！苯又處熀喴仡櫼褜W(xué)知識，強(qiáng)調(diào)細(xì)胞膜的功能和重要性，并引入本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

（1）講解擴(kuò)散、滲透和主動運(yùn)輸?shù)母拍罴疤攸c(diǎn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過多媒體展示細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖，講解擴(kuò)散、滲透和主動運(yùn)輸?shù)母拍睿⒈容^它們的特點(diǎn)。舉例說明不同物質(zhì)出入細(xì)胞的方式，如氧氣、二氧化碳通過擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，葡萄糖和氨基酸通過主動運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞。

（2）分析物質(zhì)出入細(xì)胞方式的條件

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析物質(zhì)出入細(xì)胞方式的影響因素，如濃度梯度、載體蛋白、能量等。通過實(shí)例說明溫度、pH值等外界因素對物質(zhì)出入細(xì)胞方式的影響。

（3）討論物質(zhì)出入細(xì)胞方式的實(shí)際應(yīng)用

詳細(xì)內(nèi)容：教師組織學(xué)生討論物質(zhì)出入細(xì)胞方式在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如藥物吸收、營養(yǎng)物質(zhì)的攝入、細(xì)胞呼吸等。鼓勵(lì)學(xué)生從自身角度出發(fā)，舉例說明物質(zhì)出入細(xì)胞方式在生活中的重要性。

3.實(shí)踐活動（用時(shí)15分鐘）

（1）觀察細(xì)胞膜透性實(shí)驗(yàn)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)胞膜透性實(shí)驗(yàn)，觀察不同物質(zhì)對細(xì)胞膜的影響。實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

（2）模擬物質(zhì)出入細(xì)胞過程

詳細(xì)內(nèi)容：教師利用教具模擬物質(zhì)出入細(xì)胞過程，如使用小瓶、小杯、漏斗等道具，讓學(xué)生直觀地了解不同物質(zhì)出入細(xì)胞的方式。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

詳細(xì)內(nèi)容：教師要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方案，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃怼⒉牧?、步驟和預(yù)期結(jié)果等。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

三方面內(nèi)容舉例回答：

（1）如何判斷物質(zhì)出入細(xì)胞的方式是擴(kuò)散、滲透還是主動運(yùn)輸？

舉例回答：通過觀察物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)外濃度變化、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等來判斷。如氧氣進(jìn)入細(xì)胞時(shí)，細(xì)胞內(nèi)外氧氣濃度逐漸趨于平衡，為擴(kuò)散；葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞時(shí)，需要載體蛋白和能量，為主動運(yùn)輸。

（2）影響物質(zhì)出入細(xì)胞方式的因素有哪些？

舉例回答：溫度、pH值、載體蛋白、能量等。如溫度升高，擴(kuò)散速率加快；pH值影響細(xì)胞膜的通透性等。

（3）物質(zhì)出入細(xì)胞方式在實(shí)際生活中的應(yīng)用有哪些？

舉例回答：藥物吸收、營養(yǎng)物質(zhì)攝入、細(xì)胞呼吸等。如抗生素通過擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞，起到殺菌作用；營養(yǎng)物質(zhì)通過主動運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞，為細(xì)胞提供能量等。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)擴(kuò)散、滲透和主動運(yùn)輸是物質(zhì)出入細(xì)胞的三種主要方式，并強(qiáng)調(diào)它們在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)，指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如物質(zhì)出入細(xì)胞方式的影響因素、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分析等。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)相關(guān)知識，并嘗試將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中。

（用時(shí)總計(jì)：45分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能：介紹細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)，包括磷脂雙分子層、蛋白質(zhì)和糖類等成分，以及細(xì)胞膜在物質(zhì)運(yùn)輸、信號傳遞和細(xì)胞識別等方面的功能。

-物質(zhì)出入細(xì)胞的方式：詳細(xì)探討擴(kuò)散、滲透和主動運(yùn)輸?shù)脑?，包括濃度梯度、載體蛋白、能量消耗等關(guān)鍵因素，以及這些方式在不同生物體和環(huán)境條件下的應(yīng)用。

-細(xì)胞膜透性實(shí)驗(yàn)：介紹常用的細(xì)胞膜透性實(shí)驗(yàn)方法，如細(xì)胞膜對染料的滲透實(shí)驗(yàn)、細(xì)胞膜對酶的活性影響實(shí)驗(yàn)等，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和分析。

-細(xì)胞信號傳導(dǎo)：介紹細(xì)胞信號傳導(dǎo)的基本過程，包括信號分子、受體、信號轉(zhuǎn)導(dǎo)途徑和細(xì)胞反應(yīng)等，以及信號傳導(dǎo)在細(xì)胞分化、生長和凋亡等生命活動中的作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章，如《細(xì)胞生物學(xué)》、《生物化學(xué)》等，以深入了解細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能。

-觀看與細(xì)胞膜相關(guān)的科普視頻或動畫，如《細(xì)胞膜的奧秘》、《細(xì)胞的生命之旅》等，通過直觀的方式理解抽象的概念。

-參與實(shí)驗(yàn)室的細(xì)胞膜透性實(shí)驗(yàn)，親自動手操作，加深對實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論壇等，查閱相關(guān)研究論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，了解細(xì)胞膜研究的最新進(jìn)展。

-通過小組合作，設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)關(guān)于細(xì)胞膜功能的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如研究不同溫度對細(xì)胞膜透性的影響，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-結(jié)合生物學(xué)知識，探討細(xì)胞膜在疾病治療中的應(yīng)用，如癌癥治療中的靶向藥物輸送系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域的興趣。

-參加生物學(xué)競賽或科學(xué)展覽，與同行交流學(xué)習(xí)，拓寬視野，提高科學(xué)素養(yǎng)。典型例題講解1.例題：

一瓶濃度為0.1mol/L的NaCl溶液，若將其稀釋至0.01mol/L，溶液的滲透壓將如何變化？

答案：滲透壓將減半。根據(jù)滲透壓公式，滲透壓與溶質(zhì)的濃度成正比，因此當(dāng)溶液濃度減半時(shí)，滲透壓也相應(yīng)減半。

2.例題：

在一定溫度下，將紅細(xì)胞放入0.9%的NaCl溶液中，紅細(xì)胞會發(fā)生什么現(xiàn)象？

答案：紅細(xì)胞會吸水膨脹。0.9%的NaCl溶液與人體血漿的滲透壓相等，因此紅細(xì)胞在等滲溶液中會保持正常形態(tài)。

3.例題：

下列哪種物質(zhì)可以通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞？

A.葡萄糖

B.脂肪酸

C.氨基酸

D.脂溶性維生素

答案：D.脂溶性維生素。脂溶性維生素（如維生素A、D、E、K）可以通過自由擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞，因?yàn)樗鼈兪欠菢O性分子，容易穿過細(xì)胞膜的磷脂雙分子層。

4.例題：

下列哪種物質(zhì)需要載體蛋白才能進(jìn)入細(xì)胞？

A.氧氣

B.二氧化碳

C.葡萄糖

D.氨基酸

答案：C.葡萄糖。葡萄糖是一種小分子，但它是極性分子，不能自由穿過細(xì)胞膜，需要載體蛋白的幫助才能進(jìn)入細(xì)胞。

5.例題：

主動運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是什么？

答案：主動運(yùn)輸具有以下特點(diǎn)：

-需要消耗能量（通常是ATP）；

-可以逆濃度梯度進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸；

-需要載體蛋白的參與；

-可以選擇性地運(yùn)輸特定的物質(zhì)。

6.例題：

下列哪種情況下，細(xì)胞膜的滲透性會增加？

A.細(xì)胞內(nèi)pH值降低

B.細(xì)胞內(nèi)溫度升高

C.細(xì)胞外Na+濃度升高

D.細(xì)胞內(nèi)K+濃度升高

答案：B.細(xì)胞內(nèi)溫度升高。溫度升高會加快分子運(yùn)動，增加細(xì)胞膜的流動性，從而提高滲透性。

7.例題：

下列哪種物質(zhì)在細(xì)胞膜上的運(yùn)輸方式既可以是主動運(yùn)輸，也可以是被動運(yùn)輸？

A.氧氣

B.葡萄糖

C.氨基酸

D.脂溶性維生素

答案：B.葡萄糖。葡萄糖可以通過主動運(yùn)輸進(jìn)入細(xì)胞，也可以通過協(xié)助擴(kuò)散（一種被動運(yùn)輸方式）進(jìn)入細(xì)胞。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)是評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對物質(zhì)出入細(xì)胞的方式表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答教師提出的問題，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析。課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生能夠主動分享自己的觀點(diǎn)，并在小組討論中起到積極的引導(dǎo)作用。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并共同完成實(shí)驗(yàn)操作。討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并與其他小組進(jìn)行交流和比較。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力得到了提升。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效手段。本節(jié)課的隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了本節(jié)課的主要知識點(diǎn)。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對物質(zhì)出入細(xì)胞的方式的理解較為全面，能夠正確回答與課本內(nèi)容相關(guān)的問題。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分析方面表現(xiàn)出一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評和互評是促進(jìn)學(xué)生自我反思和同伴學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生需要填寫自評表，評價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力和知識掌握程度。同時(shí)，學(xué)生之間進(jìn)行互評，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。這一環(huán)節(jié)有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并為今后的學(xué)習(xí)提供參考。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)與反饋是教學(xué)評價(jià)的重要組成部分。針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教師將重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

-學(xué)生對物質(zhì)出入細(xì)胞方式的理解程度，包括擴(kuò)散、滲透和主動運(yùn)輸?shù)脑砗蛻?yīng)用。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)果分析方面的能力，以及對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析。

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通能力和批判性思維。

-學(xué)生對生物學(xué)知識的興趣和參與度。

教師將根據(jù)以上評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評價(jià)，并在課后給予針對性的反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對于存在困難的學(xué)生，教師將提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。通過教師評價(jià)與反饋，學(xué)生能夠及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)出入細(xì)胞的方式

-擴(kuò)散：物質(zhì)從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域自發(fā)移動的過程。

-滲透：水分子或某些小分子通過半透膜從低濃度溶液流向高濃度溶液的過程。

-主動運(yùn)輸：細(xì)胞通過消耗能量，逆濃度梯度將物質(zhì)從低濃度區(qū)域轉(zhuǎn)移到高濃度區(qū)域的過