九年級化學上冊專題2空氣和水單元3自然界的水教學實錄（新版）湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課以湘教版九年級化學上冊專題2空氣和水單元3自然界的水為主題，旨在通過引導學生探究水在自然界中的循環(huán)過程，培養(yǎng)學生的觀察、分析和綜合運用化學知識解決實際問題的能力。通過實際操作和討論，讓學生了解水資源的保護重要性，提高環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對水資源的科學探究精神，提升觀察、分析問題的能力。通過實驗和案例，增強學生的環(huán)境保護意識，形成節(jié)約用水、保護水資源的責任感。激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)其科學態(tài)度和價值觀，為未來學習打下基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

-理解水的循環(huán)過程：重點講解蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流等環(huán)節(jié)，使學生掌握水在自然界中的循環(huán)模式。

-掌握水的凈化方法：介紹常見的凈水方法，如沉淀、過濾、吸附等，并舉例說明其在生活中的應(yīng)用。

2.教學難點

-水循環(huán)的動態(tài)平衡：難點在于理解水循環(huán)過程中各環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系和動態(tài)平衡，可通過模擬實驗或動畫演示幫助學生理解。

-水污染及其防治：難點在于分析水污染的途徑和防治措施，通過案例分析和討論，引導學生思考如何保護水資源。

-水資源保護的意識培養(yǎng)：難點在于讓學生認識到水資源的重要性，并形成節(jié)約用水、保護水資源的習慣，可通過角色扮演或小組討論活動來強化。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備湘教版九年級化學上冊專題2的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準備與水循環(huán)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式輔助教學。

3.實驗器材：準備用于演示和實驗的蒸發(fā)皿、漏斗、濾紙、吸附劑等實驗器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實驗操作臺安全整潔，便于學生分組實驗和討論。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預習PPT，要求學生了解水的循環(huán)基本概念和過程。

設(shè)計預習問題：例如，“水在自然界中的循環(huán)有哪些環(huán)節(jié)？”和“如何減少水污染？”

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集預習反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT，初步理解水循環(huán)的概念。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄初步理解和疑問。

提交預習成果：學生提交預習筆記或思維導圖，展示預習成果。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：為學生提供自主學習的機會，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過視頻展示自然界中水的循環(huán)，引發(fā)學生對水循環(huán)的興趣。

講解知識點：詳細講解水的蒸發(fā)、凝結(jié)、降水和徑流等循環(huán)過程。

組織課堂活動：設(shè)計小組實驗，讓學生觀察和記錄水的凈化過程。

解答疑問：針對學生在實驗中遇到的問題，進行及時解答。

學生活動：

聽講并思考：學生跟隨老師的講解，思考水循環(huán)的細節(jié)。

參與課堂活動：學生積極參與實驗，觀察水的凈化過程。

提問與討論：學生提出問題，與同學和老師進行討論。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解水循環(huán)的原理，培養(yǎng)實驗操作和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于水資源的保護措施的書面作業(yè)。

提供拓展資源：推薦與水資源保護相關(guān)的書籍和網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供個性化的反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源進行深入研究。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，提出改進建議。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固知識，提升綜合應(yīng)用能力。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面

-學生能夠準確描述水在自然界中的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水和徑流等環(huán)節(jié)。

-學生了解水的凈化方法，如沉淀、過濾、吸附等，并能夠根據(jù)實際情況選擇合適的方法。

-學生掌握水污染的途徑和防治措施，能夠識別水污染源，并提出相應(yīng)的解決方案。

2.能力培養(yǎng)方面

-學生通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)了自主學習能力和團隊合作意識。

-學生在實驗活動中，提高了觀察、分析、實驗操作和解決問題的能力。

-學生通過課堂討論和角色扮演，提升了溝通、表達和協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展方面

-學生在學習水循環(huán)的過程中，形成了系統(tǒng)思維和邏輯思維，能夠從整體上把握問題的本質(zhì)。

-學生在面對水污染問題時，能夠運用辯證思維，分析問題的原因和解決方法。

-學生通過反思總結(jié)，不斷提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力。

4.情感態(tài)度方面

-學生意識到水資源的重要性，形成了節(jié)約用水、保護水資源的意識。

-學生對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了參與環(huán)保行動的熱情。

-學生在課堂討論和實驗活動中，表現(xiàn)出積極向上的態(tài)度，增強了自信心和責任感。

5.應(yīng)用實踐方面

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，如合理利用水資源、減少水污染等。

-學生通過實踐活動，提高了自己的環(huán)保意識和實踐能力，為將來參與社會公益活動奠定了基礎(chǔ)。

-學生在拓展學習中，了解了更多與水資源相關(guān)的知識，拓寬了視野，提升了綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.實驗報告

作業(yè)內(nèi)容：完成本節(jié)課的實驗，觀察水的凈化過程，并記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

答案示例：

實驗名稱：水的凈化實驗

實驗目的：了解水的凈化方法，觀察凈化效果。

實驗步驟：

1.準備實驗器材：蒸發(fā)皿、漏斗、濾紙、吸附劑、水樣等。

2.將水樣倒入蒸發(fā)皿中，加熱蒸發(fā)，觀察蒸發(fā)過程。

3.將蒸發(fā)皿中的水蒸氣冷凝，收集冷凝水。

4.使用濾紙過濾冷凝水，觀察過濾效果。

5.加入吸附劑，攪拌混合，觀察吸附效果。

實驗結(jié)果：

-觀察到水蒸氣蒸發(fā)，蒸發(fā)皿中有少量固體殘留。

-過濾后的水樣較清澈，但仍有懸浮物。

-加入吸附劑后，水樣變得更加清澈，無明顯懸浮物。

2.案例分析

作業(yè)內(nèi)容：分析以下案例，討論如何減少水污染。

案例描述：某工廠排放的廢水未經(jīng)處理直接排入河流，導致河水污染，影響了下游居民的飲用水安全。

答案示例：

1.分析污染源：工廠廢水未經(jīng)處理直接排放，是造成水污染的主要原因。

2.提出解決方案：

a.建立廢水處理設(shè)施，對廢水進行處理，確保排放水質(zhì)符合標準。

b.加強監(jiān)管，對違規(guī)排放的工廠進行處罰。

c.提高公眾環(huán)保意識，鼓勵居民參與環(huán)保行動。

3.角色扮演

作業(yè)內(nèi)容：分組進行角色扮演，模擬水污染治理過程中的溝通協(xié)調(diào)。

答案示例：

分組情況：

-A組：環(huán)保部門代表

-B組：工廠負責人

-C組：居民代表

-D組：媒體記者

角色扮演內(nèi)容：

-A組向B組說明水污染的危害，要求工廠進行廢水處理。

-B組解釋工廠面臨的困難和成本問題，尋求政府的支持。

-C組表達對水污染的擔憂，要求工廠和政府共同解決污染問題。

-D組采訪各方，報道水污染事件，引起社會關(guān)注。

4.小論文寫作

作業(yè)內(nèi)容：以“水資源保護的重要性”為題，撰寫一篇小論文。

答案示例：

水資源保護的重要性

引言：水資源是人類生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)，保護水資源對于保障人類福祉至關(guān)重要。

主體：

1.水資源短缺：全球水資源分布不均，許多地區(qū)面臨水資源短缺問題。

2.水污染：水污染嚴重威脅人類健康和生態(tài)環(huán)境。

3.水資源保護措施：政府應(yīng)加強水資源管理，提高公眾環(huán)保意識，推廣節(jié)水技術(shù)。

結(jié)論：水資源保護刻不容緩，每個人都應(yīng)積極參與，共同保護水資源。

5.家庭實踐

作業(yè)內(nèi)容：記錄家庭一周內(nèi)的用水情況，分析家庭用水習慣，并提出改進措施。

答案示例：

家庭一周用水情況記錄：

-洗手：每天3次，每次5分鐘，共15升。

-洗澡：每天1次，每次15分鐘，共45升。

-洗菜：每天2次，每次5分鐘，共10升。

-洗衣：每周1次，每次30分鐘，共90升。

家庭用水習慣分析：

-洗手和洗澡用水量較大，建議縮短洗手和洗澡時間。

-洗菜時可以收集洗菜水用于澆花或沖廁所。

改進措施：

-安裝節(jié)水龍頭，減少用水量。

-鼓勵家庭成員養(yǎng)成良好的節(jié)水習慣。板書設(shè)計①自然界的水循環(huán)

-水循環(huán)過程：蒸發(fā)、凝結(jié)、降水、徑流

-水循環(huán)的意義：維持生態(tài)平衡，提供水源

②水的凈化方法

-凈化方法：沉淀、過濾、吸附

-凈化實例：自來水凈化、生活污水凈化

③水污染及其防治

-水污染途徑：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染

-水污染防治措施：廢水處理、污水處理、環(huán)保法規(guī)

④水資源保護

-水資源現(xiàn)狀：水資源分布不均，污染嚴重

-水資源保護措施：節(jié)約用水、循環(huán)利用、環(huán)保教育反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學與理論教學相結(jié)合：在講解水的凈化方法時，通過實際操作實驗，讓學生直觀地看到凈化效果，加深對知識點的理解。

2.案例教學與討論教學相結(jié)合：通過分析水污染的案例，引導學生思考如何解決實際問題，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對水循環(huán)的理解不夠深入：部分學生在理解水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)時存在困難，需要進一步講解和鞏固。

2.學生對水污染的防治措施認識不足：學生對水污染的途徑和防治措施了解不夠，需要加強相關(guān)知識的講解和案例分析。

3.教學互動性不足：課堂上的提問和討論環(huán)節(jié)相對較少，學生參與度不高，需要增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的積極性。

反思改進措施（三）

1.針對水循環(huán)的理解問題，可以采用多媒體教學，通過動畫演示水循環(huán)的過程，幫助學生直觀理解。同時，設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中加深理解。

2.對于水污染的防治措施，可以引入更多的實際案例，讓學生了解水污染的嚴重性，并學會分析問題