2024秋五年級英語上冊Module9Unit1Areyoufeelingbored第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄外研版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：五年級英語上冊Module9Unit1Areyoufeelingbored第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級和班級：五年級全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2024年9月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的情感表達(dá)方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：bored,interesting,excited等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的用法和意義。

2.重點(diǎn)句型：Areyoufeeling+形容詞？學(xué)生需要學(xué)會運(yùn)用這個(gè)句型詢問他人情緒。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)詞匯：學(xué)生可能對一些形容詞的意義理解不夠深入，影響實(shí)際運(yùn)用。

2.難點(diǎn)句型：學(xué)生可能對詢問他人情緒的句型結(jié)構(gòu)掌握不牢固，導(dǎo)致交流時(shí)的表達(dá)不準(zhǔn)確。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多種形式，結(jié)合情境，幫助學(xué)生理解和記憶重點(diǎn)詞匯。

2.設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用句型，提高口語表達(dá)能力。

3.利用練習(xí)題、游戲等方式，反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固句型結(jié)構(gòu)，提高準(zhǔn)確性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交流情境，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯和句型。

2.合作學(xué)習(xí)法：分組進(jìn)行角色扮演和討論，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和口語表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)完成特定任務(wù)的環(huán)節(jié)，如制作小卡片展示自己的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示圖片和動畫，直觀展示情感詞匯和句型。

2.互動軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺，提供互動練習(xí)和反饋。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如表情卡片，幫助學(xué)生更好地理解情感詞匯。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)詞匯表，復(fù)習(xí)相關(guān)句型。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“情感表達(dá)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你如何在生活中表達(dá)自己的情緒？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的在線提交情況來了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解情感表達(dá)的相關(guān)知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能思考如何用英語表達(dá)“我很高興”。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于情緒表達(dá)的英文視頻，引出“Areyoufeelingbored？”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“bored”及其相關(guān)詞匯的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過圖片展示不同情境下的“bored”表情。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己如何用英語表達(dá)不同情緒。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習(xí)用英語表達(dá)自己的情緒。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解新詞匯和句型。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握情感表達(dá)的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“情感表達(dá)”課題，布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生用英語描述自己的一天，并表達(dá)自己的情緒。

提供拓展資源：提供與情感表達(dá)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如閱讀相關(guān)書籍或觀看英文電影，加深對情感表達(dá)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。知識點(diǎn)梳理1.詞匯

-bored：感到無聊的

-interesting：有趣的

-excited：興奮的

-happy：快樂的

-sad：悲傷的

-angry：生氣的

-tired：累的

-hungry：餓的

-thirsty：渴的

2.句型

-Areyoufeeling+形容詞？：你感覺怎么樣？

-Iamfeeling+形容詞.：我感覺怎么樣。

-Howareyoufeelingtoday?：你今天感覺怎么樣？

-Ifeel+形容詞.：我感覺怎么樣。

3.情感表達(dá)

-通過形容詞表達(dá)自己的情緒：學(xué)生需要學(xué)會使用不同的形容詞來表達(dá)自己的情緒，如happy,sad,angry等。

-詢問他人的情緒：學(xué)生需要學(xué)會使用句型Areyoufeeling+形容詞？來詢問他人的情緒。

-描述自己的情緒：學(xué)生需要學(xué)會使用句型Iamfeeling+形容詞.來描述自己的情緒。

4.日常交流

-在日常生活中，學(xué)生可以使用這些詞匯和句型來表達(dá)自己的情緒，或者詢問他人的情緒。

-學(xué)生可以通過角色扮演或小組討論來練習(xí)這些表達(dá)方式。

5.語法

-現(xiàn)在分詞：在句型Areyoufeeling+形容詞？中，feeling是現(xiàn)在分詞，表示正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

-主系表結(jié)構(gòu)：在句型Iamfeeling+形容詞.中，am是系動詞，feeling是表語，形容詞表示主語的狀態(tài)。

6.詞匯拓展

-與情緒相關(guān)的詞匯：如enjoyable（令人愉快的），amazing（驚人的），nervous（緊張的）等。

-與情感相關(guān)的短語：如getexcitedabout（對...感到興奮），behappywith（對...感到滿意），feelsadabout（對...感到悲傷）等。

7.語境應(yīng)用

-在不同的語境中，學(xué)生需要根據(jù)具體情況選擇合適的詞匯和句型來表達(dá)自己的情緒或詢問他人的情緒。

-例如，在朋友聚會時(shí)，可以使用這些詞匯和句型來交流彼此的感受。

8.語法練習(xí)

-通過完成語法練習(xí)，學(xué)生可以鞏固現(xiàn)在分詞和主系表結(jié)構(gòu)的用法。

-練習(xí)包括填空、改寫句子、選擇題等形式。

9.文化理解

-通過學(xué)習(xí)這些詞匯和句型，學(xué)生可以了解不同文化背景下人們表達(dá)情感的方式。

-學(xué)生可以探討不同文化中情緒表達(dá)的不同之處。

10.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生可以通過制作情緒卡片、編寫情感日記等方式來提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生可以定期復(fù)習(xí)這些詞匯和句型，以加深記憶。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來，我也有一些感想和反思。首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如使用圖片、視頻和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實(shí)讓課堂氣氛活躍了許多，學(xué)生們參與度也提高了。但是，我也發(fā)現(xiàn)，對于一些內(nèi)向的學(xué)生，他們可能不太敢于在課堂上發(fā)言，所以我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵他們表達(dá)自己。

在教學(xué)策略上，我嘗試了分組討論和合作學(xué)習(xí)，這讓學(xué)生們有機(jī)會互相交流和學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在分組時(shí)，我沒有考慮到學(xué)生的性格和英語水平，導(dǎo)致有些小組討論時(shí)，水平較高的學(xué)生主導(dǎo)了討論，而水平較低的學(xué)生則參與得比較少。今后，我會在分組時(shí)更加細(xì)致地考慮學(xué)生的特點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

至于教學(xué)效果，我覺得整體來說，學(xué)生們對情感表達(dá)這個(gè)主題有了更深的理解。他們在課堂上能夠積極地用英語表達(dá)自己的情緒，也能夠詢問和描述他人的情緒。但是，我也注意到，有些學(xué)生在使用形容詞時(shí)，還是容易混淆，比如“bored”和“interested”的區(qū)別。這說明，我在詞匯教學(xué)上還需要加強(qiáng)。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提升。他們在課堂上更加積極，也更加愿意嘗試。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，作為老師，我們的鼓勵和肯定對學(xué)生來說是多么重要。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解知識點(diǎn)時(shí)，可能過于注重語法結(jié)構(gòu)，而忽略了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用。今后，我需要在講解時(shí)更加注重語境和實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識。

最后，我想提出一些改進(jìn)措施。首先，我會設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的課堂活動，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來。其次，我會更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。最后，我會加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-情感表達(dá)的形容詞：bored,interesting,excited,happy,sad,angry,tired,hungry,thirsty

-情感表達(dá)的基本句型：Areyoufeeling+形容詞？,Iamfeeling+形容詞.,Howareyouf