Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課為六年級(jí)上冊(cè)Module10Unit1Don’ttalkinthelibrary。設(shè)計(jì)意圖在于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句、否定句和祈使句，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景交際，提高學(xué)生在實(shí)際生活中正確運(yùn)用英語(yǔ)的能力。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守公共場(chǎng)所規(guī)則的重要性，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣，但在語(yǔ)法知識(shí)掌握上存在一定差異。部分學(xué)生在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用上存在混淆，對(duì)于祈使句和否定句的表達(dá)不夠熟練。此外，學(xué)生在課堂參與度上表現(xiàn)不一，部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但部分學(xué)生較為內(nèi)向，參與度較低。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生能夠在圖書館等公共場(chǎng)所保持安靜，但仍有學(xué)生在類似環(huán)境中喧嘩，這影響了學(xué)習(xí)氛圍。這些情況對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響，需要在教學(xué)中加以關(guān)注和引導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)應(yīng)用能力。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的集體意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如《英語(yǔ)》六年級(jí)上冊(cè)外研版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如圖書館場(chǎng)景圖片、行為規(guī)范動(dòng)畫等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等教學(xué)工具，以便展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“一般現(xiàn)在時(shí)的祈使句和否定句”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你能舉例說(shuō)明在圖書館等公共場(chǎng)所應(yīng)使用哪些祈使句和否定句？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解祈使句和否定句的基本結(jié)構(gòu)和用法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示圖書館的場(chǎng)景圖片，引出本課主題“Don’ttalkinthelibrary”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解祈使句和否定句的結(jié)構(gòu)和用法，結(jié)合實(shí)際例子，如“Don’tmakesomuchnoise.”和“Youcan’tentertheclassroomifyouarelate.”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，討論在圖書館等場(chǎng)合合適的祈使句和否定句。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試使用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解祈使句和否定句的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握運(yùn)用祈使句和否定句的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生用所學(xué)祈使句和否定句寫一段關(guān)于公共場(chǎng)合規(guī)則的小作文。

提供拓展資源：提供相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課重點(diǎn)在于掌握祈使句和否定句的用法，難點(diǎn)在于學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用這些句型進(jìn)行有效的交流。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中活動(dòng)和課后作業(yè)，幫助學(xué)生逐步克服難點(diǎn)，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

a.故事閱讀：《圖書館的規(guī)則》

故事簡(jiǎn)介：講述了一個(gè)小男孩在圖書館不遵守規(guī)則，最終意識(shí)到遵守公共秩序重要性的故事。通過(guò)故事，學(xué)生可以了解圖書館的規(guī)則，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)這些規(guī)則。

b.詩(shī)歌欣賞：《圖書館之歌》

詩(shī)歌內(nèi)容：通過(guò)詩(shī)歌的形式，展示圖書館的美好環(huán)境和閱讀的重要性，同時(shí)包含一些祈使句和否定句，如“Quiet,please!”“Norunning!”等。

c.新聞報(bào)道：《圖書館的變革》

報(bào)道內(nèi)容：報(bào)道一個(gè)圖書館如何通過(guò)改進(jìn)規(guī)則和設(shè)施，提升閱讀體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)圖書館改革的看法。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.角色扮演：學(xué)生分組，模擬在圖書館、教室等不同場(chǎng)景中，使用祈使句和否定句進(jìn)行對(duì)話，如請(qǐng)求安靜、提醒他人不要打擾他人等。

b.制作海報(bào)：學(xué)生分組，設(shè)計(jì)關(guān)于遵守公共秩序的海報(bào)，使用祈使句和否定句提醒他人。

c.家庭作業(yè)：家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生在家中觀察并記錄家庭或社區(qū)中需要遵守的規(guī)則，用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

d.小組項(xiàng)目：學(xué)生分組，選擇一個(gè)公共場(chǎng)所，調(diào)查該場(chǎng)所的規(guī)則，用英語(yǔ)撰寫一份報(bào)告，包括規(guī)則的英文表達(dá)和遵守規(guī)則的重要性。

e.口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)，與家人或同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，使用祈使句和否定句進(jìn)行日常交流。

f.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生自主查找關(guān)于公共秩序和規(guī)則的英語(yǔ)文章，拓寬知識(shí)面。

g.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，撰寫一篇關(guān)于公共秩序和個(gè)人責(zé)任的文章，要求使用祈使句和否定句，并嘗試表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、專注度以及語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。教師將記錄以下方面：

-學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中是否能夠正確運(yùn)用祈使句和否定句。

-學(xué)生是否能夠理解并遵守課堂紀(jì)律，如保持安靜、不打擾他人等。

-學(xué)生在回答問(wèn)題和參與討論時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、準(zhǔn)確。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示將評(píng)估學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，包括以下方面：

-小組成員之間的溝通是否有效，是否能夠共同解決問(wèn)題。

-小組是否能夠正確運(yùn)用祈使句和否定句進(jìn)行討論。

-小組是否能夠清晰地展示討論成果，如海報(bào)、報(bào)告等。

-小組成員是否能夠尊重他人的意見，共同達(dá)成共識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將包括以下內(nèi)容：

-祈使句和否定句的構(gòu)造練習(xí)，如根據(jù)給出的句子，轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的祈使句或否定句。

-實(shí)際情境中的語(yǔ)言運(yùn)用，如給出一個(gè)場(chǎng)景，要求學(xué)生用祈使句和否定句表達(dá)規(guī)則。

-語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的選擇題，如關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的用法和結(jié)構(gòu)。

測(cè)試結(jié)果將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)評(píng)價(jià)將關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量如何。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠正確運(yùn)用祈使句和否定句。

-學(xué)生是否能夠結(jié)合實(shí)際情境，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給出合理的理由。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)以下幾個(gè)方面：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論成果展示，提供具體的反饋，如討論的深度、廣度和創(chuàng)造性。

-針對(duì)隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，提供詳細(xì)的評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)。

-針對(duì)學(xué)生的整體進(jìn)步，給予正面的評(píng)價(jià)，并鼓勵(lì)學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服困難。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試創(chuàng)設(shè)了與圖書館、教室等真實(shí)場(chǎng)景相關(guān)的情境，讓學(xué)生在模擬的環(huán)境中運(yùn)用祈使句和否定句，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.引入多媒體資源：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽覺(jué)上更加直觀地理解祈使句和否定句的用法，增強(qiáng)了課堂的趣味性和吸引力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生能夠積極參與，而有的學(xué)生則較為被動(dòng)。這導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響了整體教學(xué)效果。

2.課堂管理：有時(shí)候，我在課堂管理上顯得不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致一些學(xué)生紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，影響了課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠隨堂測(cè)試和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.加強(qiáng)課堂管理：我將更加注重課堂紀(jì)律，通過(guò)建立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲制度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：我將不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和理念，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。重點(diǎn)題型整理1.祈使句的轉(zhuǎn)換

例題：請(qǐng)將下列陳述句轉(zhuǎn)換成祈使句。

-Youshouldfinishyourhomeworkbeforeyougoout.

答案：Finishyourhomeworkbeforeyougoout.

2.否定句的構(gòu)造

例題：請(qǐng)將下列句子轉(zhuǎn)換成否定句。

-Theyarereadingbooks.

答案：Theyaren’treadingbooks.

3.實(shí)際情境中的應(yīng)用

例題：在圖書館，你想提醒其他同學(xué)保持安靜，你應(yīng)該怎么說(shuō)？

答案：Pleasebequiet.Or:Keepquiet,please.

4.情景對(duì)話創(chuàng)作

例題：假設(shè)你是老師，你發(fā)現(xiàn)教室里有些同學(xué)在講話，你應(yīng)該如何用英語(yǔ)制止他們？

答案：Students,pleasebequiet.Ican’theartheteacherclearly.Weneedto