八年級語文上冊第四單元14《背影》教學(xué)實錄新人教版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）八年級語文上冊第四單元14《背影》教學(xué)實錄新人教版五四制課程基本信息1.課程名稱：八年級語文上冊第四單元14《背影》教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：八年級（2）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對《背影》中父愛主題的深入理解和感悟，提升對文學(xué)作品情感和內(nèi)涵的鑒賞能力。

2.語言表達(dá)：通過分析文章的語言特點，提高學(xué)生運用現(xiàn)代漢語進行準(zhǔn)確、生動表達(dá)的能力。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過分析文本，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

4.文化傳承：讓學(xué)生體會中國傳統(tǒng)文化中孝道和親情的價值，增強文化自信和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些描寫親情、家庭關(guān)系和成長經(jīng)歷的文章，對于文學(xué)作品中的人物形象、情節(jié)發(fā)展等有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級學(xué)生對語文課普遍保持較高的興趣，他們喜歡閱讀和討論文學(xué)作品。在能力方面，學(xué)生的閱讀速度和理解能力有差異，但普遍能夠獨立完成閱讀任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過討論和合作學(xué)習(xí)來加深理解，而另一些學(xué)生則更傾向于獨立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《背影》這篇文章時，學(xué)生可能會遇到對父親形象的理解不夠深入，難以把握文章所蘊含的深層情感的問題。此外，由于文章的語言較為凝練，部分學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握文章的用詞和句式，影響了對文章內(nèi)容的理解。此外，對于文章中父親形象的描寫，學(xué)生可能由于個人經(jīng)歷的限制，難以產(chǎn)生共鳴，這也是一個潛在的挑戰(zhàn)。教師需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文原文電子文檔、作者背景資料電子文檔、相關(guān)影視片段或圖片

-教學(xué)手段：課本、教學(xué)PPT、板書、討論卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過播放背景音樂《父親》引導(dǎo)學(xué)生回憶與父親相關(guān)的溫馨瞬間，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.提出問題：“你們對‘背影’這個詞有什么印象？請談?wù)勀銈儗Ω笎鄣睦斫狻！?/p>

3.學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并導(dǎo)入新課。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹作者朱自清及其生平事跡，讓學(xué)生了解作者背景。

2.分析《背影》的寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解文章產(chǎn)生的時代背景。

3.集中講解文章的主要內(nèi)容和情感線索，引導(dǎo)學(xué)生體會父子情深。

4.分析文章的語言特點，如修辭手法、句式結(jié)構(gòu)等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

5.通過多媒體展示課文中的重點段落，讓學(xué)生直觀感受文章的意境和情感。

三、師生互動環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.提出問題：“文章中的父親為什么會對兒子產(chǎn)生那么深的感情？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.各小組代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

4.提出問題：“你們認(rèn)為這篇文章給我們的啟示有哪些？”

5.學(xué)生分享自己的看法，教師點評并總結(jié)。

四、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.教師給出幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

2.學(xué)生展示自己的答案，教師點評并糾正錯誤。

五、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為這篇文章在當(dāng)代社會仍然具有怎樣的意義？”

2.學(xué)生分享自己的看法，教師點評并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)父愛的偉大和珍貴。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中表達(dá)對父母的愛。

3.布置作業(yè)：以“父愛如山”為主題，寫一篇作文。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：25分鐘

-介紹作者及背景：5分鐘

-分析寫作背景：5分鐘

-講解主要內(nèi)容：10分鐘

-分析語言特點：5分鐘

3.師生互動環(huán)節(jié)：15分鐘

-提出問題并討論：10分鐘

-發(fā)言與總結(jié)：5分鐘

4.鞏固練習(xí)：5分鐘

5.課堂提問：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-朱自清的其他作品：介紹朱自清的其他著名作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，讓學(xué)生了解作者的其他風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

-父親形象在文學(xué)作品中的表現(xiàn)：收集不同時代、不同文化背景下的文學(xué)作品，分析其中父親形象的塑造，比較其異同，拓展學(xué)生對父愛主題的理解。

-親情故事收集：鼓勵學(xué)生收集身邊的親情故事，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是親朋好友的故事，通過分享和討論，增強學(xué)生對家庭關(guān)系的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀朱自清的散文集，深入理解作者的情感表達(dá)和文學(xué)風(fēng)格。

-角色扮演：組織學(xué)生進行《背影》的角色扮演活動，通過扮演不同角色，體驗父愛的偉大和深沉。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生以“我的父親”為主題，寫一篇作文，鼓勵學(xué)生表達(dá)對父親的感激和敬愛之情。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究不同文化中父愛的表現(xiàn)，如西方文化中的父愛表達(dá)與中國文化的差異，通過小組報告的形式進行展示和討論。

-視頻觀看：推薦學(xué)生觀看與父愛主題相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《親愛的》、《爸爸去哪兒》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對父愛的理解。

-親子活動：鼓勵學(xué)生與父母一起參與親子活動，如戶外運動、家庭旅行等，增進親子關(guān)系，體驗家庭的溫暖。

-詩歌朗誦：組織學(xué)生朗誦與父愛相關(guān)的詩歌，如《父親》、《我的父親》等，通過朗誦感受詩歌中的情感，提升文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的《背影》教學(xué)，讓我感慨頗深。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過音樂和提問來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還算不錯。學(xué)生們能夠很快地進入課堂氛圍，對父親這一主題產(chǎn)生了共鳴。但是，我也意識到，對于一些平時不太喜歡語文的學(xué)生，可能還需要更巧妙的方式來吸引他們的注意力。

講授新課時，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點進行講解，力求讓學(xué)生們能夠理解和掌握文章的精髓。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于文章中的情感描寫和修辭手法比較感興趣，對于這些內(nèi)容的討論也較為熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于文章中父親形象的塑造理解不夠深入，這可能是因為他們的生活經(jīng)驗有限，對父愛的感受不夠深刻。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生們積極參與討論，分享自己的看法。這一環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們不同的思維方式和情感體驗，也讓我更加了解了他們的學(xué)習(xí)需求。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一些猶豫和不確定，這可能是因為他們對文章的理解還不夠透徹。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生們能夠通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識。從學(xué)生的練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠正確地完成練習(xí)，但也有一部分學(xué)生在某些問題上存在困惑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，部分學(xué)生對文章的理解還不夠深入，他們的生活經(jīng)驗可能限制了他們對父愛的感受。此外，課堂上的時間分配也不是很合理，有些環(huán)節(jié)可能可以更加緊湊。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的生活經(jīng)驗，通過聯(lián)系實際生活來幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。

2.我將嘗試使用更多樣化的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.我將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對他們在學(xué)習(xí)中的困難給予更多的關(guān)注和幫助。

4.我會合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和討論。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學(xué)中取得更好的成績。同時，我也期待學(xué)生們能夠在我的引導(dǎo)下，不斷成長和進步。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。以下是我對《背影》這一節(jié)課的課堂評價：

1.提問評價：

在課堂提問環(huán)節(jié)，我通過設(shè)計一系列與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我提問：“文章中父親的形象有哪些特點？”、“你認(rèn)為父子之間的感情是如何表現(xiàn)的？”等問題。通過這些問題，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確地回答出來，說明他們對文章的主題和人物形象有了較好的理解。但也有一部分學(xué)生在回答問題時顯得猶豫不決，這可能是由于他們對某些細(xì)節(jié)的把握不夠準(zhǔn)確。因此，在今后的教學(xué)中，我將加強對這些細(xì)節(jié)的講解和引導(dǎo)。

2.觀察評價：

在課堂觀察中，我關(guān)注學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較積極，能夠主動參與到課堂活動中來。然而，也有少數(shù)學(xué)生在課堂上顯得比較沉默，這可能是因為他們對課堂內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。為了改善這種情況，我將在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，創(chuàng)造更多的互動機會，讓他們參與到課堂討論中來。

3.測試評價：

為了進一步了解學(xué)生對《背影》的理解程度，我設(shè)計了一篇簡短的測試題。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了文章的主題、人物、情節(jié)和語言等方面。通過測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在選擇題和填空題上的表現(xiàn)較好，但在簡答題上，部分學(xué)生的答案不夠完整，對文章的深度理解還有待提高。針對這一情況，我將在接下來的教學(xué)中，加強對文章主題和情感的深入探討。

4.作業(yè)評價：

我對學(xué)生的作業(yè)進行了認(rèn)真批改和點評。作業(yè)內(nèi)容主要包括對課文的分析和感悟，以及對父親形象的描繪。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生們對文章的主題有了自己的理解，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來描述父愛。然而，也有一些學(xué)生的作業(yè)存在以下問題：

-分析不夠深入，對文章的細(xì)節(jié)把握不夠；

-感悟不夠真摯，缺乏對父愛的深刻體會；

-語言表達(dá)不夠流暢，存在語病和錯別字。

針對以上問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-加強對文章細(xì)節(jié)的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入分析；

-鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，寫出真摯的感悟；

-重視語言表達(dá)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。板書設(shè)計①文章主題

-父愛如山

-父子情深

②人物形象

-父親：慈愛、堅強、無奈

-兒子：孝順、懂事、成長

③情感線索

-父親的背影：期待、擔(dān)憂、關(guān)愛

-兒子的成長：理解、感激、懷念

④語言特點

-樸實無華的敘述

-細(xì)膩的描寫

-深沉的情感表達(dá)

⑤關(guān)鍵詞句

-“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊”

-“他走了幾步，回過頭看見我，說：‘進去吧，里頭沒人?！人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢恕?/p>

-“我那時真是聰明過分，覺得他說話不大漂亮，卻不知道他愛我的感情多么深”典型例題講解1.例題：

文章中，作者對父親的背影進行了多次描寫，請從文中找出至少三個描寫父親背影的句子，并分析這些描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。

答案：

-“他走了幾步，回過頭看見我，說：‘進去吧，里頭沒人?！人谋秤盎烊雭韥硗娜死铮僬也恢??！?/p>

-“他的背影漸漸地消失在人群中，我心中卻留下了深深的印象?！?/p>

-“他走后，我站在原地，望著他離去的方向，心中充滿了感激和懷念?！?/p>

分析：這些描寫通過父親背影的逐漸消失，表現(xiàn)了父子之間深厚的感情，同時也突出了父親對兒子的關(guān)愛和期待，深化了文章的主題。

2.例題：

文章中，作者在描寫父親背影時，運用了哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：

-比喻：“他的背影，像一座山，永遠(yuǎn)矗立在我的心中?！?/p>

-擬人：“他的背影，仿佛在訴說著無盡的思念?！?/p>

分析：通過比喻和擬人等修辭手法，作者生動地描繪了父親背影的形象，增強了文章的感染力，使讀者能夠更加深刻地感受到父親的愛。

3.例題：

文章中，作者在描寫父親背影時，是如何運用細(xì)節(jié)描寫的？

答案：

-“他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊?！?/p>

-“他的手，粗糙而有力，緊緊地握著鐵柵欄?！?/p>

分析：作者通過對父親外貌和動作的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了父親的形象，同時也反映了父親對兒子的關(guān)愛和擔(dān)憂。

4.例題：

文章中，作者在描寫父親背影時，是如何運用對比手法的？

答案：

-“我那