四年級上冊數(shù)學(xué)教案“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”（第8課時）蘇教版一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案——“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”（第8課時）蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計算方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟和運(yùn)算技巧。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索。2.小組合作，共同解決問題。3.案例教學(xué)，結(jié)合實際情境進(jìn)行講解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如算盤、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、小黑板。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師出示實物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些實物可以用來表示什么？（3）教師提出問題：如果我們要計算一個兩位數(shù)除以一個兩位數(shù)，應(yīng)該如何計算？2.講解新課（1）教師講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟：第一步：確定除數(shù)和被除數(shù)；第二步：將除數(shù)和被除數(shù)寫在豎式中，注意對齊；第三步：進(jìn)行除法運(yùn)算，注意進(jìn)位；第四步：得出商和余數(shù)。（2）教師結(jié)合例題進(jìn)行講解：例1：計算456÷23Step1：確定除數(shù)和被除數(shù)被除數(shù)：456除數(shù)：23Step2：將除數(shù)和被除數(shù)寫在豎式中1923│456Step3：進(jìn)行除法運(yùn)算1923│45643916Step4：得出商和余數(shù)商：19余數(shù)：16（3）學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3.鞏固練習(xí)（1）教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨立完成。（2）學(xué)生完成后，教師批改并講解錯誤。七、教材分析：本節(jié)課通過講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，使學(xué)生掌握除法運(yùn)算的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。同時，通過實際情境的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的解決問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，如“如何判斷商和余數(shù)的大?。俊?、“如何避免計算錯誤？”等。2.提問問答步驟：（1）教師提問；（2）學(xué)生回答；（4）教師針對學(xué)生回答進(jìn)行評價。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）計算：678÷34（2）計算：890÷56（3）計算：123÷472.答案：（1）商：20，余數(shù)：8（2）商：15，余數(shù)：20（3）商：2，余數(shù)：29十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過講解、練習(xí)、討論等多種方式，使學(xué)生對兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法有了較深入的理解。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對運(yùn)算技巧掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將所學(xué)的除法運(yùn)算應(yīng)用到實際生活中，如購物、計算工資等。重點和難點解析1.講解新課時的例題選擇和講解方式在講解新課時，我選擇了一個典型的兩位數(shù)除以兩位數(shù)的例題，并采用了逐步講解的方式。我確定了除數(shù)和被除數(shù)，然后將它們寫在豎式中，并強(qiáng)調(diào)了對齊的重要性。接著，我一步一步地進(jìn)行了除法運(yùn)算，包括進(jìn)位和得出商和余數(shù)的步驟。我注意到，在講解過程中，我詳細(xì)地解釋了每一步的目的和操作，確保學(xué)生能夠理解并掌握計算的每一個環(huán)節(jié)。2.隨堂練習(xí)的指導(dǎo)在進(jìn)行隨堂練習(xí)時，我注意到學(xué)生的參與度不高，部分學(xué)生存在畏難情緒。因此，我決定采取個別指導(dǎo)的方式。對于每個學(xué)生，我逐一檢查他們的計算過程，耐心地指出錯誤，并指導(dǎo)他們?nèi)绾渭m正。我還鼓勵學(xué)生互相檢查，通過同伴間的交流，提高他們的自信心。3.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計在互動交流環(huán)節(jié)，我精心設(shè)計了討論題目，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考除法運(yùn)算的本質(zhì)。例如，我提出了“如何判斷商和余數(shù)的大?。俊边@樣的問題，鼓勵學(xué)生從多個角度進(jìn)行分析。在提問問答步驟中，我確保每個學(xué)生都有機(jī)會回答，并對他們的回答給予積極的反饋。4.作業(yè)設(shè)計的難度和實用性在作業(yè)設(shè)計方面，我特別注意了題目難度和實際應(yīng)用性。我設(shè)計了三個不同難度的計算題目，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的除法運(yùn)算技巧。同時，我確保題目與學(xué)生的實際生活相關(guān)，如購物計算，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)我講解新課時的例題，我特別注重選擇一個具有代表性的題目，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握計算方法。在講解過程中，我不僅詳細(xì)地展示了計算步驟，還解釋了每一步的目的和操作，確保學(xué)生能夠清楚地理解整個計算過程。我還會結(jié)合實際情景，如計算購物時的找零，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在隨堂練習(xí)的指導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生對于除法運(yùn)算的難度有抵觸情緒，因此我決定采取一對一的指導(dǎo)方式。我會耐心地解答他們的疑問，并鼓勵他們嘗試自己解決問題。我還鼓勵學(xué)生互相檢查，通過同伴間的交流，不僅提高了他們的計算能力，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作意識。在互動交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一系列問題，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，在討論“如何判斷商和余數(shù)的大??？”時，我會讓學(xué)生分享自己的見解，并引導(dǎo)他們從除數(shù)和被除數(shù)的大小關(guān)系、計算過程中的進(jìn)位等方面進(jìn)行分析。這樣的討論不僅有助于學(xué)生鞏固知識，還能提高他們的邏輯思維能力。在作業(yè)設(shè)計方面，我力求題目既有難度又具有實用性。例如，在設(shè)計購物計算題目時，我會設(shè)定不同的購物場景和價格，讓學(xué)生在計算過程中學(xué)會靈活運(yùn)用所學(xué)知識。這樣的作業(yè)不僅能夠鞏固學(xué)生的計算技能，還能讓他們體會到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用價值。在教學(xué)過程中，我始終關(guān)注學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)效果，通過精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，努力提高他們的學(xué)習(xí)興趣和計算能力。我相信，只要我們不斷努力，學(xué)生一定能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上取得更大的進(jìn)步。一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案——“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”（第8課時）蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計算方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟和運(yùn)算技巧。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索。2.小組合作，共同解決問題。3.案例教學(xué)，結(jié)合實際情境進(jìn)行講解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如算盤、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、小黑板。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一個新的除法計算——兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)。比如，我們要計算456除以23，我們應(yīng)該怎么做呢？我們要確定除數(shù)和被除數(shù)，然后按照豎式除法的步驟進(jìn)行計算?！本唧w分析：在引入新課時，我通過實物教具展示兩位數(shù)和三位數(shù)的概念，然后提出問題：“如果我們需要計算一個兩位數(shù)除以一個兩位數(shù)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行計算？”接著，我展示了課本中的例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。1.導(dǎo)入新課（1）展示實物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考兩位數(shù)和三位數(shù)的概念。（2）提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。（3）展示課本例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察計算步驟。2.講解新課（1）講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟：第一步：確定除數(shù)和被除數(shù)；第二步：將除數(shù)和被除數(shù)寫在豎式中，注意對齊；第三步：進(jìn)行除法運(yùn)算，注意進(jìn)位；第四步：得出商和余數(shù)。（2）結(jié)合例題進(jìn)行講解：例1：計算456÷23Step1：確定除數(shù)和被除數(shù)被除數(shù)：456除數(shù)：23Step2：將除數(shù)和被除數(shù)寫在豎式中1923│456Step3：進(jìn)行除法運(yùn)算1923│45643916Step4：得出商和余數(shù)商：19余數(shù)：16（3）學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，使學(xué)生掌握除法運(yùn)算的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。同時，通過實際情境的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，如“如何判斷商和余數(shù)的大?。俊?、“如何避免計算錯誤？”等。提問問答步驟：（1）教師提問；（2）學(xué)生回答；（4）教師針對學(xué)生回答進(jìn)行評價。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）計算：678÷34（2）計算：890÷56（3）計算：123÷472.答案：（1）商：20，余數(shù)：8（2）商：15，余數(shù)：20（3）商：2，余數(shù)：29十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過講解、練習(xí)、討論等多種方式，使學(xué)生對兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法有了較深入的理解。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對運(yùn)算技巧掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將所學(xué)的除法運(yùn)算應(yīng)用到實際生活中，如購物、計算工資等?？梢栽O(shè)計一些實際情境的題目，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析1.計算方法的準(zhǔn)確講解作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知準(zhǔn)確講解計算方法是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵。我會在講解過程中，確保每個步驟都講解得清晰明了，避免學(xué)生因為理解上的偏差而導(dǎo)致計算錯誤。我會從最基礎(chǔ)的確定除數(shù)和被除數(shù)開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解如何將它們正確地排列在豎式中，并且強(qiáng)調(diào)對齊的重要性。在講解除法運(yùn)算時，我會詳細(xì)解釋如何進(jìn)行除法步驟，包括如何處理進(jìn)位和余數(shù)。2.例題的選擇與講解選擇合適的例題對于學(xué)生理解新概念至關(guān)重要。我選擇的例題不僅典型，而且與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)。在講解例題時，我會一步一步地展示計算過程，確保每個學(xué)生都能跟上我的思路。例如，在講解456÷23時，我會先解釋為什么選擇這個例題，然后逐步展示如何從確定除數(shù)和被除數(shù)開始，到進(jìn)行除法運(yùn)算，得出商和余數(shù)。我會特別強(qiáng)調(diào)在除法過程中可能遇到的特殊情況，如進(jìn)位和余數(shù)的處理。3.隨堂練習(xí)的個別指導(dǎo)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生的參與度各不相同。為了確保每個學(xué)生都能理解和掌握計算方法，我會進(jìn)行個別指導(dǎo)。我會走動到每個學(xué)生身邊，觀察他們的計算過程，并及時糾正錯誤。我會耐心地解釋每個錯誤的原因，并指導(dǎo)學(xué)生如何避免類似的錯誤。同時，我也會鼓勵學(xué)生互相檢查，通過同伴間的交流，提高他們的計算能力和解決問題的能力。4.互動交流的設(shè)計互動交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。我會在討論環(huán)節(jié)精心設(shè)計問題，如“如何判斷商和余數(shù)的大小？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們從不同角度分析問題。在提問問答環(huán)節(jié)，我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題，并對他們的回答給予積極的反饋。我會根據(jù)學(xué)生的回答調(diào)整我的話術(shù)，以更好地引導(dǎo)他們的思維。5.作業(yè)設(shè)計的實用性與挑戰(zhàn)性作業(yè)設(shè)計不僅要實用，還要具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會設(shè)計一些與生活相關(guān)的題目，如購物計算，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識。例如，我會讓學(xué)生計算一系列不同價格的商品的總價，以及需要支付的找零。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固計算技巧，還能讓他們體會到數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用價值。通過上述細(xì)節(jié)的重視和精心設(shè)計，我相信學(xué)生能夠更好地理解和掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，并在未來的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。在教學(xué)過程中，我會不斷反思和調(diào)整，以確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案——“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”（第8課時）蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計算方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟和運(yùn)算技巧。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索。2.小組合作，共同解決問題。3.案例教學(xué)，結(jié)合實際情境進(jìn)行講解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如算盤、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、小黑板。六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一個新的除法計算——兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)。比如，我們要計算456除以23，我們應(yīng)該怎么做呢？我們要確定除數(shù)和被除數(shù)，然后按照豎式除法的步驟進(jìn)行計算。”具體分析：在引入新課時，我通過實物教具展示兩位數(shù)和三位數(shù)的概念，然后提出問題：“如果我們需要計算一個兩位數(shù)除以一個兩位數(shù)，我們應(yīng)該如何進(jìn)行計算？”接著，我展示了課本中的例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。1.導(dǎo)入新課（1）展示實物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考兩位數(shù)和三位數(shù)的概念。（2）提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。（3）展示課本例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察計算步驟。2.講解新課（1）講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟：第一步：確定除數(shù)和被除數(shù)；第二步：將除數(shù)和被除數(shù)寫在豎式中，注意對齊；第三步：進(jìn)行除法運(yùn)算，注意進(jìn)位；第四步：得出商和余數(shù)。（2）結(jié)合例題進(jìn)行講解：例1：計算456÷23Step1：確定除數(shù)和被除數(shù)被除數(shù)：456除數(shù)：23Step2：將除數(shù)和被除數(shù)寫在豎式中1923│456Step3：進(jìn)行除法運(yùn)算1923│45643916Step4：得出商和余數(shù)商：19余數(shù)：16（3）學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，使學(xué)生掌握除法運(yùn)算的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。同時，通過實際情境的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，如“如何判斷商和余數(shù)的大??？”、“如何避免計算錯誤？”等。提問問答步驟：（1）教師提問；（2）學(xué)生回答；（4）教師針對學(xué)生回答進(jìn)行評價。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）計算：678÷34（2）計算：890÷56（3）計算：123÷472.答案：（1）商：20，余數(shù)：8（2）商：15，余數(shù)：20（3）商：2，余數(shù)：29十、課后反思及拓展延伸：課后反思：本節(jié)課通過講解、練習(xí)、討論等多種方式，使學(xué)生對兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法有了較深入的理解。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對運(yùn)算技巧掌握不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將所學(xué)的除法運(yùn)算應(yīng)用到實際生活中，如購物、計算工資等?？梢栽O(shè)計一些實際情境的題目，讓學(xué)生在實際操作中鞏固所學(xué)知識。一、課題名稱：四年級上冊數(shù)學(xué)教案——“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”（第8課時）蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計算方法解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。2.教學(xué)重點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟和運(yùn)算技巧。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索。2.小組合作，共同解決問題。3.案例教學(xué)，結(jié)合實際情境進(jìn)行講解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如算盤、計數(shù)器等）。2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、小黑板。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師出示實物教具，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些實物可以表示什么？（3）教師提出問題：如果我們要計算一個兩位數(shù)除以一個兩位數(shù)，應(yīng)該如何計算？2.講解新課（1）教師講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算步驟：第一步：將被除數(shù)寫在豎式上方，除數(shù)寫在豎式下方。第二步：將被除數(shù)的最高位與除數(shù)的最高位對齊