課刖

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

課一個矩形框可能代表的空間實發(fā)導(dǎo)學(xué)案想象出形體，頭腦風(fēng)暴，拓

發(fā)模型，刀具展想象空間

前體畫出盡可能

多的主、俯視

準

圖，制作模型

備

課中

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

復(fù)習(xí)回顧：1.提出復(fù)習(xí)問小組內(nèi)成員互通過復(fù)習(xí)鞏

1.組合體的組合形式

環(huán)節(jié)一題相檢查預(yù)習(xí)作固前面所學(xué)

2.三視圖的“三等”關(guān)系

（溫故知3.頭腦風(fēng)暴的展示2.組織學(xué)生展業(yè)，推薦最好的知識，同

新）示的一名同學(xué)進時為本節(jié)課

3.積極評價學(xué)行展示要完成的任

生的展示務(wù)打好基礎(chǔ)

5分鐘

環(huán)節(jié)二明確考綱要求與本課的三維目標播放動畫圖學(xué)生觀看動引發(fā)學(xué)生思

（導(dǎo)入新片，展示實例畫，明確任務(wù)考

課）

2分鐘

播放PPT,對分組討論各圖從簡單組合

內(nèi)外框，分凸凹；相鄰框，分方

環(huán)節(jié)三學(xué)生的展示做的關(guān)系，每組體開始訓(xùn)練

位出評價一名代表說出讀圖能力，

（基本訓(xùn)

一組圖形的形逐步深入，

練）

體與方位關(guān)系為識讀復(fù)雜

8分鐘

組合體做準

備

1.由一個主視圖構(gòu)思物體形狀拋磚引玉，展分組討論，制開發(fā)想象空

環(huán)節(jié)四

2.兩個視圖構(gòu)思物體形狀示教師能想到定計劃，畫出間，動腦動

（奇思妙

3.三個視圖最終確定物體形狀的物體模型圖形，制作模手，提升空

想）型，分組進行間想象能力

10分鐘展示

1.用形體分析法識讀課本例題

環(huán)節(jié)五引導(dǎo)學(xué)生自主小組討論，畫學(xué)生體會形

2.課堂練習(xí)

分析后展示識圖，制作模型，體分析法步

（漸入佳

圖動畫每組一名代表驟，解決實

境）

展示結(jié)果際問題

12分鐘

從任務(wù)完成質(zhì)學(xué)生互評利于激發(fā)學(xué)

環(huán)節(jié)六

量、速度，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱

（任務(wù)評

習(xí)與創(chuàng)新精神情，促進學(xué)

價）以及現(xiàn)場整理生的發(fā)展

2分鐘對學(xué)生進行評

價

抓特征、分線框形體分析法

課對投影、想形狀

的步驟總結(jié)

合起來、想整體

堂

小

結(jié)

1分鐘

1.結(jié)合本次課堂內(nèi)容及教學(xué)目的，完成練習(xí)冊上的軸測圖模型制鞏固課堂所

布作并繪制三視圖

學(xué)

置2.完成學(xué)案拓展內(nèi)容

作

業(yè)

1分鐘

學(xué)情分析

本課程授課對象為機電一體化專業(yè)高一學(xué)生。

1.知識儲備。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了本課中的正投影法，有一定的投影

基礎(chǔ)，熟悉了組合體的組合形式，體驗了組合體的畫法，學(xué)完本節(jié)課

后，分析形體的能力有進一步提升，為后續(xù)學(xué)習(xí)機械圖樣的畫法與識

讀零件圖、裝配圖打下基礎(chǔ)。

2.行為傾向。學(xué)生喜愛動手操作，喜愛電子產(chǎn)品，厭枯燥無味的

理論內(nèi)容。

所以本節(jié)課結(jié)合PPT課件，運用模型操作，發(fā)揮學(xué)生動手能力，

開拓思維空間，做出“產(chǎn)品”，提高現(xiàn)實感。

效果分析

中職生個體差異大，對理論知識的吸收偏弱，但動手能力較強,

所以在課堂設(shè)計上著力發(fā)揚學(xué)生的手腦并用，通過制作模型工具，獲

得實物產(chǎn)品，以驗證大腦中想象成果，從而提高學(xué)習(xí)效果。通過小組

合作學(xué)習(xí)探究，使學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)。開放式的問題如一框多

形兩框多形，解除學(xué)生的精神壓力和緊張氛圍，激勵學(xué)生都有自己的

想法與實踐，調(diào)動學(xué)生的積極性。以后還要精心設(shè)計，給學(xué)生一些機

會，讓他們自己體會鍛煉，注重學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

教材分析

本次學(xué)習(xí)任務(wù)選自高等教育出版社、柳燕君老師主編的《機械制

圖》多學(xué)時版第三章第五節(jié)，《識讀組合體視圖》。

學(xué)習(xí)《機械制圖》有兩大重點內(nèi)容：讀圖和畫圖。其中圓圖是運

用正投影法把空間物體表達在平面上，有實物參照，學(xué)生畫中等難度

的圖形困難不太大；而讀圖則是運用正投影原理，根據(jù)視圖進行一系

列想象、分析和推理等思維活動，在頭腦中形成一幅清晰的空間形體

的圖像，它是認識視圖的逆過程，完全靠正投影的基礎(chǔ)知識分析和判

斷，所以讀圖難度大一些。但是，從實際應(yīng)用的角度看，如果同學(xué)們

將來從事機械制造（比如車、銃、鉗工等）專業(yè)，必須經(jīng)常看圖，所

以能讀懂視圖，是學(xué)生們從事專業(yè)生產(chǎn)或者參加升學(xué)考試必須掌握的

基本技能。

《識讀組合體視圖》一節(jié)除了復(fù)習(xí)前面所學(xué)的基本幾何體及其組

合形式之外，還為后面讀懂零件圖和裝配圖打下了基礎(chǔ)，因此，本節(jié)

課內(nèi)容起著承上啟下的重要的橋梁作用。

本節(jié)課書本的內(nèi)容是運用形體分析法識讀了軸承座的圖形。該圖

形由三類基本塊體組成，識讀難度位于中等復(fù)雜程度，對于基本體的

熟悉程度影響了學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的理解掌握情況。所以課前要設(shè)計預(yù)

習(xí)作業(yè)，對棱柱基本體的視圖進行復(fù)習(xí)，對基本體的組合形式要鞏固。

在讀零件圖和裝配圖的過程中，運用形體分析法可以看懂視圖的

大部分主要內(nèi)容，而其他細節(jié)內(nèi)容或復(fù)雜的切割類物體可采用線面分

析法來確定。所以讀圖時形體分析為主，線面分析為輔，由此確定重

點為抓住特征讀懂基本體，難點為線框的分割。

§3.5讀組合體視圖

一、根據(jù)主視圖，做可能的俯視圖（多多益善）

1.一個框

□

2.二個框

(1)相鄰框

E

(2)內(nèi)外框

巨

3.三個框

1

i

i

i

i

二、練習(xí)題：根據(jù)主俯視圖，補畫左視圖

二、挑戰(zhàn)題：根據(jù)主俯視圖，補回左視圖

班級I姓gt

§3.5讀組合體視圖

一、根據(jù)主視圖，做可能的俯視圖(多多益善)

1.一個框

□□□□□□□□

口7，?！鮋D；。

2.二個框

m(1)相鄰框mmm?r二a；；

iIiII1廣.V

(2)內(nèi)外框

§3.5讀組合體視圖

根據(jù)主視圖，做可能的俯視圖（■多多益善）

111n

班級：姓名：

§3.5讀組合體視圖

一、根據(jù)主視圖，做可能的俯視圖(多多益善)

□1.-■個框

2.二個框

(□1)相鄰框

(2)內(nèi)外框

目

3.三個框