新人教版六年級數(shù)學(xué)下冊百分?jǐn)?shù)意義教學(xué)案例與反思公開課教

學(xué)設(shè)計

《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》教學(xué)案例

丹江口市肖家溝小學(xué)數(shù)學(xué)王正學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、什么叫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)還有哪一些名稱？

2、百分?jǐn)?shù)通常寫成什么樣的形式？認(rèn)識百分號。

3、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

教學(xué)重點：使學(xué)生正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點：使學(xué)生弄清百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生共同搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。

2、教師制作多媒體課件。

教學(xué)形式：

采用“一管四學(xué)五法”教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過程：

一、前置性學(xué)習(xí)

師：1、在上次達(dá)標(biāo)運動會中，我們班取得了可喜的成績，是嗎？

生：是的師：2、我們班不僅體育成績好，計算能力也是非常好

的，這不，全市

小學(xué)生運動會將要舉行了，我們學(xué)校的體育組長想請我們班的

學(xué)生幫忙，

要在以下學(xué)生中選一人到市里參加投籃比賽，你認(rèn)為應(yīng)該選誰

去呢？

投中個數(shù)

投籃個數(shù)

蔣小云

10

20

1

25

10

50

陳明杰

20

（教師邊提問，邊板書）

10

15

9

20

25

10

50

10/20

15/25

9/10

50/100

50%

60%

90%

40%

60/100

90/100

40/100

20

20/50

師生：共同分析，對比，發(fā)現(xiàn)：用百分?jǐn)?shù)便于比較大小。

師：看來百分?jǐn)?shù)還真厲害，那么今天我們就一起來學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)

的知識。

師：板書：百分?jǐn)?shù)

二、師生共同定制學(xué)習(xí)目標(biāo)

師：對于百分?jǐn)?shù)，你最想了解百分?jǐn)?shù)的那些知識呢？

生1：我最想了解“什么叫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)還有哪一些名稱？”

生2：我最想了解“百分?jǐn)?shù)通常寫成什么樣的形式？”

生3：我最想了解“百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別是什么？”

三、百分?jǐn)?shù)的意義

（一）學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)

師：昨天老師請同學(xué)們了解并收集了生活中的百分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在請

同學(xué)們

先一對一交流、再組內(nèi)交流，最后在全班給大家展示一下。

生：1、對子互學(xué):

師：請和對面的同學(xué)結(jié)對子，說說自己收集的百分?jǐn)?shù)有什么意

義。

2

生：2、組內(nèi)小展示：

師：組內(nèi)選一位代表，請代表站起來，說說自己收集的百分?jǐn)?shù)

有什么

意義。

生：3、全班大展示：

師：學(xué)生同學(xué)們舉手回答，說說收集的百分?jǐn)?shù)有什么意義。

（二）師生互動學(xué)習(xí)

師：材料A：出示兩瓶果汁:一瓶30%果汁,一瓶100%果汁。

1、同學(xué)們，老師在超市看見了這樣的兩瓶果汁飲料，如果是你,

你會

選購哪瓶呢？

2、你能說說它們具體表示什么意思嗎？

3、從這兩個數(shù)我們可以看出哪瓶果汁好喝？

師：材料B：學(xué)生的近視率應(yīng)引起高度重視。去年我市學(xué)生的

近視情況

如下，請大家說說下列百分?jǐn)?shù)的意義。

師：(1)誰能說出18%的具體含義？49%、64.2%呢？

生1：18%表示：小學(xué)生近視的人數(shù)占全體小學(xué)生人數(shù)的

18/100.

生2：49%表示：初中生近視的人數(shù)占全體初中生人數(shù)的

49/100.

生3：64.2%表示：高中生近視的人數(shù)占全體高中生人數(shù)的

64.2/100.

3

師：(2)比較這三個數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么看出來的？

師：所以：我們要保護(hù)好視力，養(yǎng)成一個良好的看書習(xí)慣和學(xué)

習(xí)習(xí)慣。

(三)師生互動展示成果

師：剛才我們理解了每一個具體百分?jǐn)?shù)的意義，那么現(xiàn)在你能

用自己

的話說一說百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？

生：學(xué)生匯報結(jié)果。

師：板書：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾

師：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)與另一個數(shù)關(guān)系。因此，通常人們把百

分?jǐn)?shù)也

叫百分率或百分比。

師：板書：百分率或百分比

（四）學(xué)以致用

1、根據(jù)百分?jǐn)?shù)的意義，下面哪些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示，哪些

不能，

為H么？

A、2006年亞運會中國的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的39/100。

B、一個蘋果重23/100千克。

C、我國人口占世界人口的20/100。

D、一張桌面的長是60/100米。

（五）學(xué)生自學(xué)效果展示（對學(xué)、互學(xué)）

師：百分?jǐn)?shù)和我們學(xué)過的哪一種數(shù)比較相似，那百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)

有什么

聯(lián)系和區(qū)別呢？

生：（學(xué)生討論）

師生：共同填寫下表

4

分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系

是否可以帶單位

由分子、分母和分

數(shù)線組成。

分之幾。

有分子和百分號

組成。

另一個數(shù)的幾任何時候都不帶單位。

分之幾。

四、百分?jǐn)?shù)的寫法

師：1、百分?jǐn)?shù)由分子和百分號組成，你會寫百分?jǐn)?shù)嗎？

生：2、下面請同學(xué)們寫一個百分?jǐn)?shù)，并說說你是怎么寫的?

師：3、老師報百分?jǐn)?shù)，

生：4、同學(xué)4聽寫。

師：5、請一位學(xué)生說說，在寫百分?jǐn)?shù)是要注意什么？

五、百分?jǐn)?shù)的讀法

請讀出下列百分?jǐn)?shù)。

200%

150%

100%

100.08%

50%

1.2%

2.8%

9.08%

六、小結(jié)：百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法

百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來分子的后面加上

表示。

讀作“百分之幾”；如：98/100表示成98%。讀作:百分之九十

八。

七、評價提升學(xué)習(xí)

5

1、判斷：

(1)一本書，己經(jīng)看了它的75%,還有25%沒有看。()

（2）一根繩子長50%米。（）

（3）分母是100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù)。（）

（4）火車的速度比汽車快25%,火車的速度是汽車的125%。

2、猜一猜：（猜百分?jǐn)?shù)）

百戰(zhàn)百勝（

）

）十拿九穩(wěn)（

）

百里挑一

（

一箭雙雕（

）半壁江山（

）

3、猜一猜：（猜成語）

100%的命中率（

生還的可能性只有10%（

）

50%的國土

（

）

十分的完美（

）

4、選一選（先擇合適的百分?jǐn)?shù)填入）

4.1%6.2%50%80%

）最大，（

100%

120%

（1）這六個百分?jǐn)?shù)，（

）最小，（

）

和（

）最接近。

（2）今天我力班來上課的人數(shù)是全班人數(shù)的（

（3）我們班的女生人數(shù)占全班人數(shù)的（

）O

）O

（4）如果把這節(jié)課的知識看做100%,你認(rèn)為自己收獲了（

（5）小紅的零花錢占媽媽收入的5%,節(jié)約后之占（

）O

）O

6

最后老師送給你們一句話話：天才=99%的汗水+1%的靈感

八、課堂練習(xí)

1、百分?jǐn)?shù)表示（

），又叫（

）或（

）O

）

2、寫出下面的百分?jǐn)?shù)

百分之四十(

百分之一百二十(

3、讀出下面的百分?jǐn)?shù)

8%(

)

百分之二十四點七(

)百分之一百(

)

)

7.5%(

200%(

)

)

121.3%(

)

教學(xué)反思:

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法，以及百分?jǐn)?shù)和分

數(shù)的區(qū)

別與聯(lián)系，教學(xué)重點是正確理解百分?jǐn)?shù)的意義，教學(xué)難點是使

學(xué)生弄清百

分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了“一管

四學(xué)五法”

教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)過程由前置性學(xué)習(xí)、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)、

師生互

動學(xué)習(xí)、師生互動展示成果、評價提升學(xué)習(xí)幾部分組成，教學(xué)

內(nèi)容緊緊圍

繞百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)的寫法、百分?jǐn)?shù)的讀法幾個方面進(jìn)行

教學(xué)。

在百分?jǐn)?shù)的意義中，我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)，一是“要在以下學(xué)生中

選一

人到市里參加投籃比賽，你認(rèn)為應(yīng)該選誰去呢？”通過分析，對

比，發(fā)現(xiàn)：

用百分?jǐn)?shù)便于比較大小。從而引出課題；二是請同學(xué)們了解并

收集了生活

中的百分?jǐn)?shù)并說出百分?jǐn)?shù)的意義，和同學(xué)們先一對一交流、再

組內(nèi)交流，

最后在全班給大家展示，使學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的讀法和意義有初步

的了解；三

是教師出示兩個例題，第一個例題主要目的是激發(fā)同學(xué)們的學(xué)

習(xí)興趣，第

二個例題主要是引出百分?jǐn)?shù)的具體意義，給學(xué)生一個回答百分

數(shù)意義的基

7

本樣本，進(jìn)一步明確百分?jǐn)?shù)是指：百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個

數(shù)百分之幾，

通常人們把百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。

在得出“分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系”之前，我先設(shè)計了一個練習(xí)

題，

讓學(xué)生通過用百分?jǐn)?shù)的意義解答，得出有些分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)

表示，有些

不能，比如“2006年亞運會中國的金牌數(shù)是金牌總數(shù)的39/100”

的意義是：

“2006年亞運會中國的金牌數(shù)占金牌總數(shù)的39/100\這里表示

一個數(shù)是

另一個數(shù)的百分之幾，可以用百分?jǐn)?shù)表示，而“一個蘋果重

23/100千克?！?/p>

中的23/100.則表示23/100千克，是一個具體的量，有單位,

不能用百分

數(shù)表示。由此引出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，至于聯(lián)系，百分?jǐn)?shù)和

分?jǐn)?shù)都可以

表示示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之兒或兒分之兒，是倍比關(guān)系。

在教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法是，我先讓學(xué)生自己寫寫百分?jǐn)?shù)，然后讓

學(xué)生說

說你是怎么寫的，初步了解百分?jǐn)?shù)的寫法，然后老師報百分?jǐn)?shù),

請同學(xué)們

聽寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題并指正，同時讓學(xué)生說說，在寫百

分?jǐn)?shù)是要注

意什么，讓學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)的正確寫法，對于百分?jǐn)?shù)的讀法，

在這節(jié)課中

是一個很簡單的內(nèi)容，我只設(shè)計了讓學(xué)生齊讀百分?jǐn)?shù)。

讓學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而是在原來分子的

后面加

上“％”表示。讀作“百分之幾”;如：98/100表示成98%。讀作：

百分之

九十八。

在評價提升學(xué)習(xí)中，一導(dǎo)學(xué)案為依據(jù)，適當(dāng)增加了題目和體型,

目的是擴大學(xué)生的知識面和拓展學(xué)生的視野。

雖然本人進(jìn)行了精心的設(shè)計，但一方面由于能力的限制，設(shè)計

還不夠

精準(zhǔn)到位，另一方面由于課堂沒有組織好，重難點把握仍然不

夠好，出現(xiàn)

了前松后緊的現(xiàn)象，希望能夠和其他教師多多交流和請教，使

自己的教學(xué)

水平能有一個大的提升，以便更好地服務(wù)與學(xué)生，更好地服務(wù)

于教學(xué)。