新人教版三年級數(shù)學(xué)下冊全冊教案

第一單元：位置與方向（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進一步發(fā)展空間

觀念。

2.結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和

西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七

個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。重點難點：

1.使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，

能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用

這些詞語描述物體所在的方向。

2.會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。

第1課時認(rèn)識東、南、西、北

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識東、南、西、北（教材第3頁例1和“做一做”，第

5頁練習(xí)一第1、2題）。教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識東、南、西、北四個方向，能用給定的一個方

向辨認(rèn)其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2.在辨認(rèn)、描述、交流物體所在方向等數(shù)學(xué)活動中，體驗生活中的方

位知識，探索辨認(rèn)方向的方法，發(fā)展空間的觀念。

1.能根據(jù)自身方位辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。2.體會東、南、西、

北四個方向之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：中國地圖一張、每組學(xué)生一張校園平

面設(shè)計圖（學(xué)生按照教室的東、南、西、北四個方位就座）。教學(xué)過程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課：

請同學(xué)們自己介紹我們的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝。學(xué)生自主介紹C

這幾位同學(xué)介紹得真好，老師也覺得我們的家鄉(xiāng)真是太美了，學(xué)校的

東、南、西、北方都有這么美的風(fēng)景，我為我們的家鄉(xiāng)感到驕傲。今天這

節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)位置和方向的知識。板書課題：認(rèn)識東、南、西、

北二、新課講授

活動體驗，學(xué)習(xí)新知。

1.辨別方向。

（1）學(xué)生介紹辨別方向的方法。

在日常?；钪心銜鎰e方向嗎？你是怎么做的？把你的好方法卻同桌

交流一下。學(xué)生交流。

（看太陽辨別方向，太陽升起的一方是東，面對太陽，前面是東，后

面是西，左面是北，右面是南）

這個辦法真好，請你把這個好辦法教給同學(xué)們好嗎？（全班同學(xué)們邊

說邊做動作）

除了這種方法外，還有哪些方法辨別方向呢？

（用指南針辨別方向，指南針紅色的指針指向北，另一頭指向南）看

來自然課里也有我們的數(shù)學(xué)知識。（2）介紹班級情況。

同學(xué)們認(rèn)識了東、南、西、北，又體驗了東、南、西、北這四個方向。

現(xiàn)在誰能用這些方位詞介紹我們這個教室的情況呢？

一學(xué)生站在教室中間說說自己所看到的物體在什么方向。師：誰來評

一評，他介紹得好嗎？（3）游戲活動：聽口令做動作。①老師喊口令，

學(xué)生做動作。

請坐在教師東邊的同學(xué)起立，我們一起跺跺腳；請坐在教室西邊的同

學(xué)起立，我們一起拍拍手；請坐在教室南邊的同學(xué)起立，我們一起拍拍肩;

請坐在教室北邊的同學(xué)起立，我們一起揮揮手。②學(xué)生幫助老師喊口令。

下面老師提的問題要增加難度了，請同學(xué)們仔細(xì)聽。請面朝西的同學(xué)

坐下，請面朝東的同學(xué)坐下。

哪個同學(xué)愿意幫助老師，像老師一樣提出有關(guān)方向的問題，讓其他兩

組同學(xué)也坐下來。

師：這位同學(xué)做對了嗎？謝謝這位同學(xué)幫了老師的忙。③指明學(xué)生到

臺前做動作。

同學(xué)們還愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？老師請幾個同學(xué)到教室中間排成一

排，聽口令做動作，看誰做得又快又好。

請你們向東站好，聽口令！向南一一轉(zhuǎn)，向東一一轉(zhuǎn)。請你們回到座

位上。

④學(xué)生喊口令，教師做動作。

剛才這個游戲真好玩，老師也很想接受同學(xué)們的挑戰(zhàn)，誰能給老師喊

口令，讓老師也活動活動。（4）引導(dǎo)小結(jié)。

通過上面的學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會辨別東、南、西、北這四個方

向了，那么這四個方向的排列有什么規(guī)律呢？2.體驗方位的相對性。

現(xiàn)在，老師來到同學(xué)們的中間，請大家認(rèn)真觀察老師在你們組的哪個

方向？并認(rèn)真聽同伴的發(fā)言，看看誰能發(fā)現(xiàn)問題。各小組學(xué)生交流。

請同學(xué)們想一想，老師站的位置沒有變，但老師為什么一會兒在東，

一會兒在西，一會兒在南，一會兒在北呢？誰能回答這個問題？(因為我

們從不同的位置看老師就有不同的方向)

師：對了，方向是以一個地方為標(biāo)準(zhǔn)相比較而確定，以不同的標(biāo)準(zhǔn)相

比較，就有不同的方向。如果以我們現(xiàn)在上課的教學(xué)樓為中心，誰能說說

我們小學(xué)的東、南、西、北各有什么建筑？學(xué)生交流。

3.制作校園平面圖。

同學(xué)們能不能把我們小學(xué)的平面圖畫下來呢？請各組拿出學(xué)具袋里的

學(xué)具，小組合作。在一張長方形的紙上擺出學(xué)校的平面圖來。

先確定方向，再擺出建筑物，擺完后交流討論一下還有哪些擺法。

(1)現(xiàn)在請一位同學(xué)到黑板上擺，其他同學(xué)到別的小組看看他們是怎樣

擺的。

(2)各組擺的和到黑板上擺的都有道理，有的把上面定為東，有的

把上面的定為南，但是在通常情況下，我們都是把上面定為北，也就是上

北下南，左西右東。

(3)這就是我們學(xué)校的校園平面圖展示。

4.瞧，這是什么地圖？在中國地圖上怎么辨別方向呢？大家一起說首

都北京在祖國的什么方向海南島、布達拉宮、黃山呢？學(xué)生思考，全班匯

報，教師評議。三、課堂作業(yè)：

1.完成教材第5頁練習(xí)一第1題。

2.完成填空：小紅早晨背對太陽，她的前面是（）,后面是（），左

面是（）,右面是（）O

3.說一說，你家的東、南、西、北四個方向都有些什么？四、課堂小

結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？你學(xué)得開心嗎？回家后，請同學(xué)們用今天

所學(xué)的知識介紹一下，你家的房子或者你房間的東、南、西、北各有什么？

寫成一篇日記。

五、板書設(shè)計：第1課時認(rèn)識東、南、西、北

早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南東西相對，南北相對

第2課時地圖上認(rèn)識方向

教學(xué)內(nèi)容：地圖上認(rèn)識方向（教材第4頁例2及“做一做”，第5?6

頁

練習(xí)一第3?6題）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會辨認(rèn)地圖上的方向（四個方向），會看簡單的路線圖（四個方

向），并能描述地圖上物體的位置。

在地圖上，我們怎樣說出物體的方位呢？二、新課講授

1.出示教材第4頁例2情景圖。

（1）誰能在圖上指出東、南、西、北四個方向？（2）說一說，教學(xué)

樓、體育館在操場的什么方向？2,描述地圖上的方位。

（1）小明的媽媽到學(xué)校參觀，進入大門后，不知該怎么走，你能告

訴她該如何到教學(xué)樓體育館、圖書館嗎？

（2）討論后交流。

（3）她想到教學(xué)樓共有幾條路線呢？（4）學(xué)生交流想法。

（5）如果是你，你會選擇哪一條呢？3.提出問題，自己解決。

（1）操場在圖書館什么方位？（2）圖書館在體育館什么方位？（3）

教學(xué)樓在大門的什么方向？（4）大門在教學(xué)樓什么方向？

小結(jié)：各小組交流展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其它小組注意認(rèn)真傾聽，及

時提出自己的見解，及時補充糾止。

三、課堂作業(yè)

1.教材第4頁“做一做”。（1）獨立完成。（2）交流訂正。

（3）提出不同的問題并及時解答。2.教材第5頁練習(xí)一第3題。

（1）學(xué)生獨立完成匯報交流并訂正。（2）提出與圖中有關(guān)的問題并

解答。四、課堂小結(jié)

今天你學(xué)會了什么？該如何辨認(rèn)地圖上的方向呢？五、課后作業(yè)

1.教材第6頁“練習(xí)一”第4?6題。

2.完成《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》中本課時練習(xí)。

第3課時認(rèn)識東南、東北、西南、西北

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識東南、東北、西南、西北（教材第7頁的例3及“做

一做”，第9頁練習(xí)二第廣3題）。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在認(rèn)識東、西、南、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識東南、東北、西南、西

北這四個方向。結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)

其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

重點難點：認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向，能夠用給定的一

個方向辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、指南針、動物圖片、正方形紙等。教學(xué)過程：一、

情景導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們聽說過四面八方這個成語嗎？（板書：四面八方）

師：四面是指哪四個面？（四面是指東、南、西、北這四面）2.復(fù)習(xí)

東、南、西、北。

師：教室的哪一面是東面？你是怎么知道的？

與東面相對的是哪一面？（學(xué)生回答后在西面貼上一個“西”字）教

室的哪一面是南面？與南面相對的是哪一面？

師：東、南、西、北大家都認(rèn)識得很清楚了。今天我們來學(xué)習(xí)新的方

位知識。

二、新課講授

1.出示教材第7頁例3的校園平面圖。在平面圖上怎樣辨別東、南、

西、北。

操場的北面有什么？操場的南面、西面、東面各有什么？

（學(xué)生回答時，隨機在四個建筑物上點擊出東、南、西、北4個字）

師：同學(xué)們回答得真棒，為了更快更準(zhǔn)地辨別方向，今天，老師帶來了一

個新朋友，你想認(rèn)識它嗎？請看，這是什么？（指南針紅色一頭永遠(yuǎn)指向

北方，它可以幫助我們辨別方向）

2.觀察指南針的盤面。

師：指南針的盤面上除了東、南、西、北四個方向，還有哪些方向？

（東北、東南、西南、西北）（1）認(rèn)識東北方向。師：請看大屏幕，這

根箭頭指向哪一面（東），這根箭頭指向哪一面（北），東與北之間所指

的方向叫東北方向。（電腦演示）

（2）認(rèn)識東南、西南、西北方向。

師：東和南之間所指的方向是什么方向？先想一想，再把你的想法和

同桌說一說。問：你是怎么想的？（學(xué)生說，電腦演示）東和南之間所指

的方向是東南方向?！参覀円黄鹫f說）師：認(rèn)識了東北和東南，你還想認(rèn)

識什么？誰能說說西南是指哪兒？

請你大聲地告訴同學(xué)們西北是指哪兒？教師小結(jié)。3.說方向。

辨別操場平面圖上的東北、東南、西南、西北。

師：同學(xué)們用不同的方法記住了八個方向，請看操場平面圖，上面除

了北面的主席臺、南面的教學(xué)樓、西面的大門、東面的雷鋒塑像，你還看

到了什么？

（1）誰能用“什么在操場的哪一面”說一句話嗎？（2）誰還能用

“操場的哪一面有什么”說一句話？

（3）還有許多小朋友想說，那就用兩句話在小組里說說吧。三、課

堂作業(yè)

1.教材第7頁“做一做”。2.自制方向板。師：（出示方向板圖）這

是一張要填寫的方向板，請你填上八個方向，比一比，誰填得又快又準(zhǔn)確。

請組長發(fā)給每個組員一張卡片，每位同學(xué)自制一張方向板。

師：你們真聰明，大家都填得很好，想一想，怎樣利用方向板辨別教

室里的方向？

3.指方向活動。

（1）利用方向板辨認(rèn)教室中的八個方向。（2）第一、二、三組的同

學(xué)像老師這樣。（面朝南）指一指你們的東北、東南、西南、西北方向。

（3）第六、七、八組的同學(xué)你們面向北面站好。

同學(xué)們對教室里的八個方向也搞清楚了。4.互動活動。

師：不用方向板你能分辨方向嗎？

師：請第五組的同學(xué)站起來。說說你們是面向哪邊站的？（向西）想

想你們組的東面、南面、北面各是哪個小組？指名第五組學(xué)生說說第五組

的東面是哪組。

再說說第五組的西北方向是哪組，請西北組的同學(xué)招招手。

請第三組同學(xué)站起來，讓第五組同學(xué)說他們在第五組的哪個方向，說

對了就掌聲回應(yīng)。

請第八組同學(xué)站起來，讓第八組同學(xué)說說你們在第五組的哪個方向。

說對了讓第五組同學(xué)夸夸第八組。

四、課堂小結(jié)

在這節(jié)課里你有哪些收獲？

小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們對成語“四面八方”中的“八方”有了

進一步的理解。下課后，同學(xué)們（帶上指南針）可以到操場上找找四面八

方都有哪些建筑物?；丶液蠛桶职帧寢屢黄鹫乙徽夷慵铱蛷d的四面八方

各擺著什么東西。

五、課后作業(yè)

教材第9頁“練習(xí)二”的第1-3題。

第4課時簡單的路線圖

教學(xué)內(nèi)容：簡單的路線圖（教材第8頁例4及第10頁練習(xí)二第5~6

題）。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。2.

培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，表述能力和信息收集能力。

3.使學(xué)生敢于、樂于和他人交流，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，重點

難點：會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入

小朋友們，你們坐過公交車嗎？有沒有獨自乘公交車去公園玩過？沒

去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試，有沒有信心？走，我們出發(fā)

吧！

二、新課講授

1.教學(xué)公交路線圖。

我們今天的目的地是動物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。（1）

1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？（2）王老師要

從火車站到醫(yī)院，有匚站？

小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要,

正確地選擇乘兒路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們該乘哪路車了吧！

2.教學(xué)公交站牌。

經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺，可是

當(dāng)我們到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個站牌下

等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站到動物園要

按照什么方位走嗎？

3.動物公園平面圖。

這一段旅途還算順利，我們終于到達了目的地一一動物園，不過我們

可不能沒有計劃的去玩，那樣既浪費時間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，

所以在游玩之前，必須好好地計劃一下，你們看，公園的入口處有一張動

物園的平面圖，我們先研究一下，這樣便于我們更加合理地安排行程。

（1）辨認(rèn)平面圖。

師：看圖時首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？各地點分別在動

物園的哪一面？

（2）請你為游客設(shè)計游覽路線。

①教師扮演游客A,我想從大門出發(fā)去熊貓館，你們能幫我設(shè)計游覽

路線嗎？

a.同學(xué)們分組設(shè)計兒條不同的游覽路線。b.各組匯報設(shè)計的游覽路線。

c.評一評，哪些組把設(shè)計的游覽路線說得最準(zhǔn)確？d.猜一猜，我會選

擇哪一條游覽路線呢？為什么？

②教師扮演游客B,我想從大門出發(fā)去飛禽館，然后再回到大門，你

們還能幫我設(shè)計游覽路線嗎？

a.每位同學(xué)獨立設(shè)計一條自己認(rèn)為較好的游覽路線。

b.誰能匯報你設(shè)計的游覽路線？并說說你為什么這樣設(shè)計？c.猜一猜,

我會選擇哪一條游覽路線呢？為什么？

③教師扮演游客C,我想從大門出發(fā)不重復(fù)的游覽所有景點，你們能

設(shè)計出這樣的游覽路線嗎？

a.學(xué)牛獨立設(shè)計游覽路線。

b.把你設(shè)計的游覽路線與同桌交流一下，比一比誰說的最準(zhǔn)確cc.把

你的設(shè)計游覽路線告訴老師。（3）請你為自己設(shè)計游覽路線。

①在教材第8頁的動物園導(dǎo)游圖上為自己畫一條游覽路線。②把你的

游覽路線告訴全班同學(xué)。

三、課堂作業(yè)

完成教材第10頁練習(xí)二第5飛題。四、課堂小結(jié)

通過這次游園活動，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽。

如果再給一次機會給你單獨出去游玩，你還會有信心嗎？將它寫成數(shù)

學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎？

五、板書設(shè)計

第4課時簡單的路線圖獅子山在哪里？怎么走？熊貓館還可以怎樣走？

飛禽館怎么走？

第5課時練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（教材第10頁練習(xí)二第7題和課堂練習(xí)題）。教

學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生理解平面圖上的八個方向，會看簡單的路線圖，能描述物體所

在的方向和行走的路線。

2.利用所學(xué)的知識解決生活中簡單的位置與方向有關(guān)的實際問題。3.

培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、表達能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

重點難點：利用所學(xué)的知識解決?；钪泻唵蔚奈恢门c方向有關(guān)的實際

問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)題教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)：我們在這單元學(xué)過了哪些有關(guān)《位置與方向》的知識？學(xué)生

回顧交流。2.導(dǎo)入：

那我們這節(jié)課就一起來復(fù)習(xí)有關(guān)位置與方向的知識。二、新課講授

1.說一說。

（1）早上你家房子的影子在它的哪邊？為什么？（2）中午你家房子

的影子在它的哪邊？為什么？

(3)太陽快落山的時候，你家房子的影子在它的哪邊？為什么？(4)

如果學(xué)校在你家的北面，那么你放學(xué)回家要朝哪個方向走？學(xué)生相互討論

后回答：

(1)早上房子的影子在房子的西面。因為影子是太陽照射不到的地

方，而房子的西面被房子遮住太陽照射不到，所以影子在房子的西面。

(2)中午房子的影子在房子的北面。因為房子的北面太陽照射不到。

(3)太陽快落山的時候房子的影子在房子的東面。因為這時房子的東面

太陽照射不到。

(4)放學(xué)后要朝南走。

小結(jié)：要掌握好方向，能夠在實際生活中運用。2.下圖是某小區(qū)的平

面圖，請根據(jù)平面圖填空。

(1)1號樓在中心花園的()方向；3號樓在中心花園的()方向；4號樓

在中心花園的()方向。

(2)4號樓在2號樓的()方向；1號樓在2號樓的()方向。(3)中心花

園在()的北面，()的西北面，2號樓的0方向。

(4)()在()的北面。

(5)5號樓的西面有()號樓和()號樓。學(xué)生討論后交流。

解析：要能看懂平面圖，并能以一個物體為參照物來描述另一個物體

的方向。

答案：(1)西北、西南、正南；(2)西南、正西；(3)4號樓、5

號樓、西南；(4)1號樓、3號樓(或2號樓、5號樓)；(5)4、3。

3.根據(jù)描述，設(shè)計出新野文化廣場周邊平面圖。①文化廣場②東北邊

是北關(guān)小學(xué)③南邊是居民區(qū)

④西北邊是商場⑤西南邊是紗廠二區(qū)⑥東南是中醫(yī)院'解析：根據(jù)位

置與方向的有關(guān)知識，設(shè)計合理即可。三、課堂作業(yè)1.猜一猜。

（1）從地圖上看，邢臺在石家莊的南面，如果從邢臺坐火車去石家

莊，應(yīng)坐向哪個方向去的火車？

（2）小貓家在學(xué)校的西邊，上學(xué)時，它應(yīng)當(dāng)靠路的南邊走，還是靠

路的北邊走？

（3）學(xué)校的旗桿在操場的東邊，在操場上升國旗的時候，你們應(yīng)該

面向哪個方向？

（4）小猴面向東在指揮交通，它左手的是什么方向？2.操作題。

2路公交車的行車路線

2路公交車從公交總站出發(fā)，向方向行駛到東街口，再向方向行駛到

鼓樓，再向方向到中心公園，然后再向方向行駛到文化宮；以后向方向行

駛到少林寺，最后向方向行駛到達游泳場。

3.完成教材第10頁練習(xí)二第7題。

小健說：“走進游樂園大門，正北面有花壇和高空觀纜車。花壇的東

側(cè)是過山車，西側(cè)是旋轉(zhuǎn)木馬?？ǘ≤嚭团雠鲕嚨膱龅胤謩e在游樂園的西

北角和東北角……”根據(jù)小健的描述，把這些游樂項目用序號標(biāo)在適當(dāng)?shù)?/p>

位置上。

①過山車②旋轉(zhuǎn)木馬③卡丁車④碰碰車⑤高空觀纜車四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？大家相互交流一下。五、板

書設(shè)計

第5課時練習(xí)課

八個方向：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。

描述路線和物體的位置：以其中的一個物體作為參照的標(biāo)準(zhǔn)，看要描

述的物體相對于這個參照物來說，在它的什么方向上。

第二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法

教學(xué)要求：1、會口算一位數(shù)除整十、整百數(shù)、幾百幾十以及一位數(shù)

除兩位數(shù)的除法。2、經(jīng)歷一位數(shù)除多位數(shù)的筆算過程，掌握一般的筆算

方法，會用乘法驗算除法。

3、能在具體的情境中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算

的習(xí)慣。

1.口算除法

第一課時口算除法

教學(xué)內(nèi)容：用一位數(shù)除，商是整十、整百數(shù)以及一位數(shù)除幾百幾十?dāng)?shù)

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法,

學(xué)會正確、熟練地進行計算。

2、引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去，培養(yǎng)學(xué)生

遷移類推的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。教學(xué)重點：能正確進行口算。

教學(xué)難點：掌握口算除法的思維方法，理解算理。教具準(zhǔn)備：口算卡

片、小棒。教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。

教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。2、口答。

60里面有幾個十？800里面有幾個百？240里面有幾個十？

3、把6根小棒平均分成3份，每份是多少根？二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第11頁例1。

(1)教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。

提問：一共有多少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求

每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？

教師板書：604-3

(2)嘗試解答60?3

(3)交流、匯報計算方法。(4)動手操作。

請同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。

(5)說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進行口算。(6)同桌

交流60?3的口算過程。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2、學(xué)習(xí)

6004-3=

(1)板書：6004~3=

師：這道題應(yīng)怎樣想呢？(2)嘗試口算600?3二

(3)提問：誰能說出6004-3的口算方法。3、學(xué)習(xí)教材第12頁例2。

(1)教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣

理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？

板書：120+3

（2）觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。（3）引導(dǎo)

學(xué)生獨立口算。（4）說一說思考的過程。三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、教材第11頁“做一做”。

（1）集體看“做一做”。

（2）觀察每組中上下兩題的異同。（3）找出其中的運算規(guī)律。（4）

獨立完成。

（5）驗證其運算規(guī)律是否正確。（當(dāng)被除數(shù)擴大到原來的10倍，除

數(shù)不變時，商也擴大到原來的10倍）

2、教材第13頁練習(xí)三的第1一3題。（1）獨立完成。

（2）邊做邊口述口算過程。四、思維訓(xùn)練

1、列式并寫出得數(shù)。

（1）6000除以3的多少？（2）3600除以4的多少？2、搶答。（口

算卡）

第二課時一位數(shù)除兩位數(shù)的口算

教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)除兩位數(shù)的口算教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。2、使學(xué)生了解一位數(shù)除

兩位數(shù)的口算除法的一般方法，并能正確的進行口算。

3、培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。

教學(xué)重點：口算方法要靈活多樣教學(xué)難點：口算方法要靈活多樣教具

準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。

教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。2、口答。

450除以9得多少？

被除數(shù)是8000,除數(shù)是8,商是多少？3、導(dǎo)入新課

媽媽要買8個茶杯，每個茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？

你是怎樣想的？

通過聆聽學(xué)生的思考過程，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容。二、探究新知

教師：要把6張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？用你手

中

的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。

學(xué)生在小組里進行分小棒，交流算法的活動，老師巡視了解情況。教

師：誰來說一說你是怎樣想的。生說出想法。

問：該怎樣列式計算呢？

學(xué)生嘗試自己計算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情況。

組織學(xué)生交流匯報，只要學(xué)生說的有道理，就要給予肯定并表揚和鼓勵。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計出示分桃圖。

1、平均每筐大約裝多少個？（1）理解題意。（2）提問：要分多少

個桃？平均分成幾份？求什么？怎樣理解“大約”兩個字？

（3）列式。

（4）思考：怎樣求出平均每筐大約裝多少個？（5）集體交流。（6）

質(zhì)疑：為什么要將260看作是240或280,而不把它看作250?（因為

240,280都是4的倍數(shù)）

還有其他估算方法嗎？2、估算。

78?483+9470+8360+5178+6410+7(1)學(xué)生獨立完成。可簡寫

思考過程。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。(2)集體訂正，敘述估

算過程。3、估算。

71+8440+9181+2138+7359+6323+4請學(xué)生說出估算過程。

4、用你喜歡的方法估一估。

125:2297+4378+5469+8435+7194+6用自己喜歡的方法估算，

直接說出估算結(jié)果。四、思維訓(xùn)練

找出下面每組數(shù)的規(guī)律，在()里填上合適的數(shù)。(1)361224()

(2)128643216()

(3)8241236185427()

第三課時口算練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：口算練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，熟練掌握一位數(shù)除整十、整百數(shù)和幾百幾十?dāng)?shù)以及一

位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。

2、提高學(xué)生用多種策略解決同一個問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概

括的能力。教學(xué)重點：掌握算理。

教學(xué)難點：提高口算正確率。教具準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過程：一、基

本練習(xí)1、口算。

4504-960004-61004-10270-5272^4804-515某

337+18394-3304-327004-9120+482估算。

1、教材第13頁練習(xí)三的第7題。

指名學(xué)生讀題。分析數(shù)量關(guān)系。集體列式計算。

說一說，為什么用除法計算。說一說你是怎樣想的。請學(xué)生說出不同

算法。

2、教材第13頁練習(xí)三的第8題。理解題意。

說一說，題中要我們求什么。要求這兩個問題，都需要哪些相關(guān)信息?

說一說，為什么用除法計算，怎樣計算360?4、360+9三、課堂作業(yè)新

設(shè)計

1、三年級的學(xué)生去茶園里勞動，女生有56人，男生有64人。4名

學(xué)生分成一組，一共可以分成多少組？

(1)讀題。

(2)獨立分析題意，列式解答。(3)訂正口算過程及結(jié)果。2、出

示課件。海龜?shù)膲勖蠹s是青蛙的多少倍？你還能提出哪些問題？(1)

閱讀所給信息。

(2)討論：根據(jù)所給信息，你還能提出哪些問題？(3)教師板書學(xué)

生所提問題。(4)嘗試解決這些問題。四、思維訓(xùn)練

找出下面每行數(shù)的排列規(guī)律，在()里填上合適的數(shù)。

481632()24381279()25112347()824123618()

2、筆算除法

第一課時基本的筆算除法

教學(xué)內(nèi)容：基