學(xué)校落實(shí)“雙減”政策加強(qiáng)作業(yè)管理實(shí)施方案秋

季開學(xué)第九中學(xué)終稿

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)

負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》的文件精神，切實(shí)減輕小學(xué)生過

重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和

創(chuàng)新能力，努力提高我校辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，結(jié)合我校實(shí)際,

特制定本實(shí)施方案。

一、作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：**校長全面負(fù)責(zé)

副組長：**教導(dǎo)負(fù)責(zé)“雙減”統(tǒng)籌工作

組員：各班班主任及科任教師（全面參與到五項(xiàng)管理和雙

減工作中來）

二、指導(dǎo)思想

以1234思想為指導(dǎo)，全面教育方針，把握育人方向，堅(jiān)持

“五育并舉”，落實(shí)“五項(xiàng)管理”及“雙減”工作，建立長效

機(jī)制，解決廣大家長急難愁扮的問題，促進(jìn)學(xué)生及學(xué)校教育規(guī)

范、健康發(fā)展。

三、具體要求

（一）作業(yè)的批改要求

1、凡有錯(cuò)的作業(yè)應(yīng)督促學(xué)生及時(shí)訂正，及時(shí)再批。

2、對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)，一般采用“等級、分?jǐn)?shù)與激勵(lì)性語

言”相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價(jià)分別為優(yōu)、

良、一般三個(gè)等級，或者用分?jǐn)?shù)來評價(jià)，教師在等級、分?jǐn)?shù)評

價(jià)基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵(lì)性的語言來鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)對

學(xué)生的指導(dǎo)與激勵(lì)作用。

3、教師要認(rèn)真檢查督促每一個(gè)學(xué)生按時(shí)按量按質(zhì)完成作業(yè),

如學(xué)生拖欠或不做作業(yè)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并采取補(bǔ)救措施。

4、作業(yè)評比所有學(xué)科作業(yè)要求書面工整、書面整潔、字體

工整、不亂涂亂畫。

(1)作文必須詳改，對佳句和學(xué)生未發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)別字要用符

號批示或注，錯(cuò)別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正，眉批和

總批要有針對性，指導(dǎo)性、激勵(lì)性。文中點(diǎn)評要貼切、指導(dǎo)性

強(qiáng)。周記可以簡改。

(2)教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)

批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯(cuò)必糾、

糾必復(fù)批。

(3)一、二年級所開設(shè)作業(yè)必須由老師全批全改。

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（4）作業(yè)批改教師要全批全改，提倡教師個(gè)別學(xué)生的作業(yè)

進(jìn)行面批面改。倡導(dǎo)教師對學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤不只用“X”號做

出標(biāo)識，要同時(shí)給予相應(yīng)指導(dǎo)。

（5）三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)生

臨帖。練習(xí)冊可采用老師批改、組長批改等多種形式，但教師

至少要批改一半以上。

5、學(xué)生的作業(yè)如果有進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)，對優(yōu)秀作業(yè)要給予

表揚(yáng)。數(shù)學(xué)作業(yè)書寫及批改要求：

6、認(rèn)真批改作業(yè)，每次批改要求及時(shí)訂正，并做好再批工

作，做到不漏批、錯(cuò)批每一本本子。課堂作業(yè)本可讓學(xué)生互相

批改，但教師要及時(shí)講解、反饋。

7、創(chuàng)新批改方式。教師要加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，

做好答疑輔導(dǎo)。各學(xué)科教師可依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新批改方

式。

8、及時(shí)批改。所有布置學(xué)生完成的作業(yè)（含課堂作業(yè)本上

的作業(yè)、補(bǔ)充練習(xí)冊、教輔上作業(yè)、周練作業(yè)等）必須全部及

時(shí)、認(rèn)真精批細(xì)改，盡可能的進(jìn)行學(xué)生面批，做到不漏批、不

拖延。當(dāng)天課堂作業(yè)，必須當(dāng)天批改完，做到堂堂清、日日清。

作文必須在下次寫作前批改結(jié)束。各老師要有作業(yè)批改筆錄，

對一些共性問題、突出問題要做好記錄，以便講評時(shí)更有針對

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1、一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級第二學(xué)期開始,

學(xué)生開始用鋼筆書寫作業(yè)。

2、學(xué)生在作業(yè)完成后書寫：正確：整潔：日期（供教師批

改評價(jià)）.

3、一、二年級所有作業(yè)均要用鉛筆書寫，三至六年級可用

鋼筆或圓珠筆書寫，如書寫錯(cuò)誤可劃一道，杜絕使用涂改液，

本皮由老師統(tǒng)一寫上班級和姓名。

（四）作業(yè)的布置規(guī)范

1、學(xué)生要做到每天堅(jiān)持校外體育活動(dòng)。堅(jiān)決落實(shí)校內(nèi)每天

體育鍛煉一小時(shí)，要形成評價(jià)機(jī)制。

2、作業(yè)難度要適當(dāng)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。

3、落實(shí)作業(yè)研究。要將作業(yè)設(shè)計(jì)與布置納入教研、備課體

系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的

基礎(chǔ)性作業(yè)。

4、教師需在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè)，不得在離校前統(tǒng)

一布置作業(yè)，以保證學(xué)生在?？梢岳盟槠瘯r(shí)間完成部分作

業(yè)。嚴(yán)禁教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺、軟件（微信、QQ）等布置作業(yè)，

不得布置需要家長完成或家長代勞的作業(yè)，不得要求家長為學(xué)

生下載或打印作業(yè)，不得有家長向?qū)W生轉(zhuǎn)告作業(yè)。

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5、學(xué)生每天的書面課外作業(yè)總量必須嚴(yán)格控制：小學(xué)一、

二年級不留書面課外作業(yè)，三、四年級課外作業(yè)總量嚴(yán)格控制

在半小時(shí)以內(nèi)，五、六年級課外作業(yè)總量嚴(yán)格控制在1小時(shí)以

內(nèi)。

6、由班主任調(diào)控各科作業(yè)總量，對超負(fù)擔(dān)的作業(yè)，班主任

有責(zé)任進(jìn)行調(diào)控；

7、建立教師“提前試做擬布置的作業(yè)”制度。但凡要求學(xué)

生做的作業(yè)，教師要先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，掌

握作業(yè)的難易程度、所需時(shí)間、規(guī)范要求、簡潔出錯(cuò)的地方和

適宜的學(xué)生群體，做到布置作業(yè)適量且具備針對性，不得布置

“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。

8、精選精編。作業(yè)選擇與設(shè)計(jì)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，關(guān)

注學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科思維，體現(xiàn)學(xué)科性質(zhì)°每位老師可購買

3-5本教輔資料，從中精選具有針對性、代表性、典型性和啟

發(fā)性的習(xí)題，精編利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)、激活思維、培養(yǎng)

創(chuàng)新能力的習(xí)題，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業(yè)。

9、一、二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè);從三年級開始可逐步

開始用鋼筆書寫，學(xué)生一律使用尺子和鉛筆畫圖。各教研組根據(jù)

學(xué)科作業(yè)特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書寫格式（教研組內(nèi)統(tǒng)一），作業(yè)書

寫應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范、改錯(cuò)及時(shí)、書寫整潔。

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10、個(gè)性化設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)的過程中應(yīng)關(guān)注不同能

力水平、不同個(gè)性的學(xué)生的需要，凸顯學(xué)生個(gè)體在教學(xué)中的地

位。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生的發(fā)展水平為切入點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置

符合其“最近發(fā)展區(qū)”的任務(wù)，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

又可以最大限度地使學(xué)生參與到完成作業(yè)的過程中來，實(shí)現(xiàn)作

業(yè)功能的最優(yōu)化。

（五）作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

1、教師對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自

改。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情,

采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要

強(qiáng)化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。

2、及時(shí)做好作業(yè)批改后的講評，對集中、突出的問題，要

集中訂正°講評一般放在下一節(jié)的課首進(jìn)行C

3、個(gè)別輔導(dǎo)。對作業(yè)中的個(gè)性問題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，特別要重

視對后20%學(xué)生作業(yè)的輔導(dǎo)，做到有措施、有實(shí)施、對具有創(chuàng)

新思維、能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng)。

（六）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

1、作業(yè)設(shè)計(jì)，我們倡導(dǎo)分層練習(xí)，堅(jiān)決杜絕作業(yè)設(shè)計(jì)、布

路隨心所欲，作業(yè)設(shè)計(jì)突出“五性”：基礎(chǔ)性、探索性、開放性、

綜合性、應(yīng)用性。

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2、作業(yè)設(shè)置過程必須符合當(dāng)前教育形勢的要求，做到內(nèi)容

創(chuàng)新，形式多樣，以達(dá)到培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)的目的。確立以

學(xué)生為本，新穎多樣、面向全體、重視學(xué)以致用的數(shù)學(xué)作業(yè)觀,

要樹立起新的數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)理念。培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實(shí)際

操作能力，感受數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，使每一個(gè)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)，喜歡做數(shù)學(xué)作業(yè)。并享受作業(yè)帶來的成功與快樂，促進(jìn)學(xué)

生的全面健康的發(fā)展。

3、科學(xué)、合理設(shè)計(jì)作業(yè)。學(xué)校各備課組必須堅(jiān)持每周研究

一次學(xué)生作業(yè)布置。作業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，在作業(yè)內(nèi)

容、數(shù)量、要求等方面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作

業(yè)周布置計(jì)劃。最后由教務(wù)處和年級主任進(jìn)行審批。

4、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究，重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)

意識、探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，豐富作業(yè)類型，要把預(yù)習(xí)

類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實(shí)踐、合作、體驗(yàn)等類型

作業(yè)相結(jié)合。作業(yè)內(nèi)容要符合課標(biāo)、教材內(nèi)容，關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)

和學(xué)科思維，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生溫故知新、遷移拓

展的能力。精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運(yùn)用的作

業(yè)，切實(shí)減少簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)。堅(jiān)決糾正通過大量

機(jī)械重復(fù)的作業(yè)來提高成績和升學(xué)率的做法。提倡有利于學(xué)生

創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和實(shí)踐的作業(yè)。

5、獨(dú)立完成與小組合作相結(jié)合?；A(chǔ)鞏固作業(yè)要求學(xué)生獨(dú)

立完成，但對于實(shí)踐探究性作業(yè)我們倡導(dǎo)小組合作，主要是針對

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一些大型志愿者活動(dòng)的開展，我們要求學(xué)生有組織、有紀(jì)律，

身體力行地創(chuàng)新活動(dòng)形式，在活動(dòng)中提高學(xué)生合作意識，讓學(xué)

生學(xué)會取長補(bǔ)短,增強(qiáng)學(xué)生自我發(fā)展、自我提高的能力

6、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。作業(yè)設(shè)計(jì)要立足課程目標(biāo)，把握好重點(diǎn)

和難點(diǎn)，緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)內(nèi)容；作業(yè)要體現(xiàn)出層次性，分

必做和選做兩種；要依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，豐富作業(yè)的內(nèi)容和形

式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

四、工作目標(biāo)

校內(nèi)校外雙向發(fā)力，穩(wěn)妥推進(jìn)，分步實(shí)施，確保學(xué)過重作

業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)于

2021年底前有效減輕、兩年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度

明顯提升。

五、作業(yè)管理細(xì)則

（一）作業(yè)的批改要求

1、學(xué)生作業(yè)訂正要求

禁止使用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂正。一、二年

級學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，錯(cuò)誤的生字、詞語在原處擦掉重寫，

高年級學(xué)生應(yīng)把訂正的內(nèi)容寫在指定的訂正欄中，教師在

下打出相應(yīng)的完成復(fù)批。

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2、對學(xué)生的作業(yè)評價(jià)一般采用“等級、分?jǐn)?shù)與激勵(lì)性語言”

相結(jié)合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價(jià)分別優(yōu)、良、

一般三個(gè)等級或者用分?jǐn)?shù)來評價(jià)，也可采用“五星”等形式。

教師在等級、分?jǐn)?shù)評價(jià)等基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵(lì)性的語言來鼓勵(lì)

引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作（作文、日記筆）、美術(shù)等一些創(chuàng)作性

的作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評價(jià)對

學(xué)生的指導(dǎo)與激勵(lì)作用。

3、規(guī)范批改。一是要科學(xué)、正確判斷作業(yè)正誤，不可馬虎、

隨意。二是要有批有改，精細(xì)到位。特別是有錯(cuò)誤的地方要標(biāo)

清，讓學(xué)生明白錯(cuò)在了什么地方。三是要有恰當(dāng)評價(jià)，且字跡工

整，明確具體，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足，要多鼓勵(lì)，并

指出改進(jìn)方法。四是要做好批改記錄，以便講評更有針對性。

4、教師要認(rèn)真、及時(shí)地批改作業(yè)，全批全改，嚴(yán)禁學(xué)生或

家長代批；教師的批改字跡要工整、規(guī)范，不出現(xiàn)知識性錯(cuò)誤，

給學(xué)生以良好的示范效果；教師的批閱要有等級有日期，鼓勵(lì)

評價(jià)語言多樣化。

5、加強(qiáng)檢查。要按時(shí)收發(fā)作業(yè)，對個(gè)別學(xué)生拖欠、缺交、

馬虎、抄襲等現(xiàn)象要及葉指出并給予批評教育，對故意遺漏、

潦草凌亂等不符合要求的作業(yè)應(yīng)退還補(bǔ)做或重做，但切忌以作

業(yè)懲罰學(xué)生。

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6、教師不得要求家長批改書面作業(yè)，不得要求家長給學(xué)生

另外補(bǔ)充書面作業(yè)。

7、作業(yè)的批改應(yīng)做到正誤明確，并作出相關(guān)符號，部分作

業(yè)寫上評語，可打出分?jǐn)?shù)或等級以激勵(lì)學(xué)生。最后標(biāo)出批改時(shí)

間。

8、規(guī)范批改。一是要科學(xué)、正確判斷作業(yè)正誤，不可馬虎、

隨意。二是要有批有改，精細(xì)到位，不能只批日期或“閱”。

特別是有錯(cuò)誤的地方要標(biāo)清，讓學(xué)生明白錯(cuò)在了什么地方。三

是要有恰當(dāng)評價(jià)，且字跡工整，明確具體，既要肯定優(yōu)點(diǎn)，也

要指出不足，要多鼓勵(lì)，并指出改進(jìn)方法。四是要做好批改記

錄，以便講評更有針對性。

9、如有必要，可針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性地寫上評

語C

10、要認(rèn)真細(xì)致，提倡逐題批改，防止誤批、漏批。批改

符號要規(guī)范、統(tǒng)一正確的打“J”，錯(cuò)誤的打“X”。

（二）減負(fù)具體要求

1、夯實(shí)家訪制度

把落實(shí)“雙減”工作融入家訪的內(nèi)容之中，明確要求班主

任每年全班家訪不少于1次，面對面咨詢家長對學(xué)?！拔屙?xiàng)管

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理”或“雙減”工作的建議，發(fā)現(xiàn)問題馬上反饋領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)

整改，把“雙減”工作落地做實(shí)。

2、作業(yè)設(shè)計(jì)的要求科學(xué)、合理設(shè)計(jì)作業(yè)。

1、學(xué)校各備課組必須堅(jiān)持每周研究一次學(xué)生作業(yè)布置。作

業(yè)要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)度，在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方

面，經(jīng)過組內(nèi)成員集體討論，提出學(xué)生作業(yè)周布置計(jì)劃。最后

由教務(wù)處和年級主任進(jìn)行審批。

2、豐富作業(yè)形式，按照“五育”并舉為方針，每天要布置

一定量的書面家庭作業(yè)外，也要布置一定數(shù)量的閱讀作業(yè)、家

務(wù)勞動(dòng)和體育鍛煉，每周布置一個(gè)音樂、美術(shù)方面的實(shí)踐性作

業(yè)。把預(yù)習(xí)類作業(yè)、鞏固類作業(yè)與閱讀、探究、實(shí)踐、合作、

體驗(yàn)等類型作業(yè)相結(jié)合。

3、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生分層設(shè)置選擇的權(quán)利。

提倡''必做作業(yè)+鼓勵(lì)性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式，滿足不同層

次的學(xué)生的需求。

3、樹立科學(xué)育人觀念。引導(dǎo)家長樹立科學(xué)育兒觀念，正確

認(rèn)識孩子成長規(guī)律，尊重孩子個(gè)性差異和天性，把培養(yǎng)孩子的

好思想、好品行、好習(xí)慣作為家庭教育的首要目標(biāo)，理性設(shè)置

對孩子的期望值，鼓勵(lì)孩子盡展其才。家長應(yīng)切實(shí)履行家庭教

育職責(zé)，嚴(yán)格對孩子的教育管理，支持學(xué)校和教師正確行使對

學(xué)生的教育管理權(quán)及適度懲戒權(quán)；應(yīng)根據(jù)孩子的興趣愛好選擇

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適合的培訓(xùn)，避免盲目攀比、跟風(fēng)報(bào)班或請家教給孩子增加過

重課外負(fù)擔(dān)，損害孩子身心健康。

4、落實(shí)“雙減”，嚴(yán)格執(zhí)行上級部門相關(guān)要求。

認(rèn)真貫徹執(zhí)行省、市、縣有關(guān)減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的

政策和工作要求，認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)雙減規(guī)定，做到有布置、有落

實(shí)、有反饋。

1、根據(jù)上級“雙減”精神，結(jié)合各學(xué)校實(shí)際情況，進(jìn)一步

完善現(xiàn)行的獎(jiǎng)懲制度，做到有“法”可依C

2、學(xué)校對“雙減”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案,

并實(shí)行獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)。

3、通過學(xué)生代表座談會、家長會等渠道，聽取學(xué)生、家長

對“雙減”工作的建議和要求，結(jié)合實(shí)際按上級規(guī)定不斷改進(jìn)。

5、搞好校本培訓(xùn)活動(dòng)，成立各年級語數(shù)質(zhì)量組。提高教師

的綜合教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效益，不搞課外延伸（補(bǔ)課），

確?！半p減”不減教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行意識；

加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過程的能力;

加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合研究，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的

強(qiáng)大優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)手段，提高教師的有效教學(xué)能力。

6、學(xué)校、教師不得隨意占用節(jié)假日、雙休日、寒暑假組織

學(xué)生集體補(bǔ)課、提前上新課；不準(zhǔn)教師開辦任何名目的有償補(bǔ)

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課班，不準(zhǔn)為社會上的有償補(bǔ)課提供場所，教師不得以任何名

義參與社會有關(guān)部門和個(gè)人組織的任何形式的有償補(bǔ)課，不準(zhǔn)

強(qiáng)迫或變相介紹推薦學(xué)生參加社會上舉辦的補(bǔ)習(xí)班。

7、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案

做好學(xué)校課后服務(wù)工作，提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)

生多樣化需求，是學(xué)校層面減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)所要做的重要工

作。

8、加強(qiáng)家庭交流互動(dòng)°家長應(yīng)注重言傳身教，培育好家風(fēng),

傳承好家訓(xùn)。多與孩子溝通交流，引導(dǎo)其勤奮學(xué)習(xí)、開朗自信、

樂觀向上；教育孩子遇到挫折不灰心、不氣餒，遇到困難勇于面

對、努力克服；幫助孩子樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力；提醒

孩子有事及時(shí)告訴家長，主動(dòng)尋求幫助。

（三）學(xué)生作業(yè)書寫要求

1、嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

2、教師應(yīng)該杈據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書寫格式，作業(yè)書

寫應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)

做錯(cuò)需重寫的，可在錯(cuò)題前面打。作業(yè)應(yīng)該書寫題號，每

一個(gè)大題之間留下一定的距離。

3、班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)

的傳幫帶作用。

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（四）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

1、尊重學(xué)生學(xué)習(xí)上的差異性，給學(xué)生分層設(shè)置選擇的權(quán)利。

提倡“必做作業(yè)+鼓勵(lì)性作業(yè)+拓展性作業(yè)”模式，滿足不同層

次的學(xué)生的需求。

2、優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)生活、注重實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)以致用,

學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)俗話說得好：學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于

零。數(shù)學(xué)來源于生活，更應(yīng)運(yùn)用生活，其價(jià)值在于應(yīng)用。因此,

在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師要聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題，促使學(xué)生嘗

試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法尋求解決問題的策

略，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值，使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處

有數(shù)學(xué)，生活離不開數(shù)學(xué)，并逐步成為一個(gè)知識的實(shí)踐者。

3、優(yōu)化題目情趣，讓學(xué)生樂于做、愿意做作業(yè)布置是教學(xué)

的有機(jī)組成部分，如果為了強(qiáng)化教學(xué)效果，搞題海戰(zhàn)術(shù)，布置

大量內(nèi)容單調(diào)、形式機(jī)械的硬性作業(yè)，這樣不僅作業(yè)質(zhì)量不保

證，而且還讓學(xué)生感到枯燥無味，產(chǎn)生消極心理。因此，作業(yè)布

置要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量避免那些枯燥無味的形式，努

力使作業(yè)形式充滿情趣，讓學(xué)生樂于做、愿意做。

4、教師在備課時(shí)要盡可能地了解學(xué)生的生活實(shí)際，尋找知

識的生活原型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。而來自于生活實(shí)踐

中的數(shù)學(xué)作業(yè)，則是一個(gè)很好的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，

數(shù)學(xué)無處不在的方法，特別能激起學(xué)生完成作業(yè)的興趣、樂趣。

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5、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。

學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、

創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要

提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，

根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度

不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

6、優(yōu)化題目結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在作業(yè)的過程中遷移舊知識，內(nèi)

化新知識，鍛煉數(shù)學(xué)思維的靈活性作業(yè)的過程是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)

新知效果的過程，更是不同階層內(nèi)化理解知識、探索新知的過

程。所以，在設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)時(shí)，內(nèi)容上我們要關(guān)注全體，使各

個(gè)階層的學(xué)生都得到提升和發(fā)展，體驗(yàn)到解法的多樣性和學(xué)習(xí)

成功的樂趣。

六、學(xué)校檢查反饋制度

（一）注重作業(yè)反饋。教師要在講評和糾錯(cuò)環(huán)節(jié)上下功夫。

作業(yè)講評要有選擇，有側(cè)重，幫助學(xué)生排找錯(cuò)誤原因，引導(dǎo)學(xué)

生自我總結(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生整理個(gè)人錯(cuò)題集，備課組則建立典型錯(cuò)

題庫，一段時(shí)間后讓學(xué)生進(jìn)行二次訓(xùn)練。并通過建立典型錯(cuò)題

庫進(jìn)一步提高選題的典型性，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對性和有效性。

（二）作業(yè)的反饋與講評最終關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要

及時(shí)、精當(dāng)。

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（三）各年級組組長每月檢查一次，檢查工作要嚴(yán)肅、認(rèn)

真。每次檢查對作業(yè)布置與批改的次數(shù)、題量、批改質(zhì)量等情

況如實(shí)記載，并把檢查結(jié)果反饋給教師本人和教研室，對存在

問題的教師限期整改。

（四）設(shè)計(jì)講評。及時(shí)講評作業(yè)情況。共性問題集體講評,

要對問題的成因進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)意見與應(yīng)對策略措施,

突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設(shè)計(jì)寫入備課本。個(gè)別問

題單獨(dú)交流，注重正面評價(jià)、適時(shí)鼓勵(lì)。

（五）對部分受時(shí)間限制無法詳細(xì)講評的作業(yè)，應(yīng)附有詳

盡的解析，并張貼于班級指定位置，以便于讓部分學(xué)習(xí)有困難

的學(xué)生自學(xué)消化。

七、作業(yè)審核監(jiān)管

（一）教師對學(xué)生作業(yè)管理的執(zhí)行情況由教導(dǎo)處進(jìn)行監(jiān)督

管理，具體內(nèi)容方法由教導(dǎo)處制定，并在全校教師大會上通過。

（二）學(xué)校通過執(zhí)行作業(yè)審查監(jiān)督表，實(shí)行學(xué)生、家長、

級部主任和教務(wù)主任四級監(jiān)督管理制度，教務(wù)處每周根據(jù)上報(bào)

監(jiān)督表進(jìn)行實(shí)地學(xué)生作業(yè)抽查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題整改問題。

（三）建立作業(yè)監(jiān)管領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：

副組長：

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