6和7的加減法應(yīng)用（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析嘿，同學(xué)們，今天咱們來聊聊一年級的數(shù)學(xué)課，主要得聊聊6和7的加減法應(yīng)用。這可是咱們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)小高峰哦！說到這，你可能會(huì)想，這跟我之前學(xué)的1到5的加減法有什么不一樣呢？別急，咱們一步一步來。

你看，咱們這本書的“認(rèn)識數(shù)字6和7”這一章節(jié)，我們就得把6和7的加減法用起來。比如說，6加幾等于7，或者7減幾等于6，這樣的題咱們可得好好練練手。別看這些數(shù)字簡單，它們可是數(shù)學(xué)世界的基石呢！??

咱們先從課本上的例題開始，比如“小明有6個(gè)蘋果，又買了1個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果？”這樣的題目，咱們要引導(dǎo)同學(xué)們自己動(dòng)手算一算。然后，咱們再做一些類似的題目，讓同學(xué)們慢慢熟悉6和7的加減法。記住，咱們可不僅僅是算算數(shù)，還得學(xué)會(huì)用這些數(shù)字解決問題哦！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。首先，通過6和7的加減法應(yīng)用，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，讓他們能夠熟練進(jìn)行簡單的加減運(yùn)算。其次，通過實(shí)際問題解決，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。此外，我們還將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，讓他們認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。通過這些活動(dòng)，我們希望學(xué)生能夠形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握6和7的加減法，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。

難點(diǎn)：難點(diǎn)在于學(xué)生對新知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用，尤其是如何將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的生活情境。

解決方法與突破策略：

1.結(jié)合具體實(shí)例，如蘋果、鉛筆等實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解加減法的含義。

2.設(shè)計(jì)一系列由淺入深的練習(xí)題，逐步引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)探索。

3.鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過小組討論的方式共同解決問題，提高解決問題的能力。

4.通過游戲化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。

5.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對性地解決他們在理解與應(yīng)用上的問題。教學(xué)方法與策略1.我會(huì)選擇講授與游戲相結(jié)合的教學(xué)方法，因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生對游戲有很強(qiáng)的興趣，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.在教學(xué)中，我會(huì)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，比如“小商店買賣蘋果”的游戲，讓學(xué)生在模擬的情境中運(yùn)用加減法。

3.通過“數(shù)數(shù)接力”這樣的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固6和7的加減法。

4.使用多媒體教學(xué)工具，如PPT展示加減法的動(dòng)畫，幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

5.課后，我會(huì)布置一些實(shí)際操作的家庭作業(yè)，如用積木或玩具進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對加減法應(yīng)用的理解。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示一系列與6和7相關(guān)的圖片，如6個(gè)蘋果、7只小鳥等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出數(shù)字。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道6和7有什么特點(diǎn)嗎？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)他們對新知識的興趣。

3.引入新課：“今天，我們就來學(xué)習(xí)6和7的加減法，看看它們在生活中有哪些奇妙的應(yīng)用?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解6和7的加減法概念，結(jié)合具體實(shí)例，如“小明有6個(gè)蘋果，又買了1個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果？”

2.展示加減法算式的書寫方法，強(qiáng)調(diào)加號和減號的正確使用。

3.通過PPT展示加減法的動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀地理解加減法的運(yùn)算過程。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演小商店的老板和顧客，進(jìn)行買賣蘋果的情景模擬，運(yùn)用6和7的加減法進(jìn)行計(jì)算。

2.“數(shù)數(shù)接力”游戲：將學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)輪流報(bào)數(shù)，當(dāng)數(shù)到6或7時(shí)，需要立即說出相應(yīng)的加減法算式。

3.實(shí)物操作：讓學(xué)生用積木或玩具進(jìn)行實(shí)際操作，如用6個(gè)積木加上1個(gè)積木，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，驗(yàn)證加減法的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們覺得6和7的加減法在生活中有哪些應(yīng)用？”

-舉例回答：比如計(jì)算購物時(shí)的找零、分糖果等。

2.提問：“你們在運(yùn)用6和7的加減法時(shí)，遇到了哪些困難？”

-舉例回答：比如不知道如何列式、計(jì)算錯(cuò)誤等。

3.提問：“你們認(rèn)為如何才能更好地掌握6和7的加減法？”

-舉例回答：比如多練習(xí)、請教老師、與同學(xué)討論等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)6和7的加減法在生活中的應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

3.提問：“同學(xué)們，你們覺得今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？”讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終檢驗(yàn)，以下是對一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)6和7的加減法應(yīng)用后可能取得的效果的詳細(xì)分析：

1.**計(jì)算能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行6和7的加減法計(jì)算，這對于他們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，學(xué)生在解決“小明有6個(gè)蘋果，媽媽又給他買了1個(gè)，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”這樣的問題時(shí)，能夠迅速準(zhǔn)確地計(jì)算出答案。

2.**邏輯思維發(fā)展**：在理解和應(yīng)用6和7的加減法時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來分析問題、解決問題。這種能力的提升不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是有益的。例如，學(xué)生在解決“7個(gè)氣球比6個(gè)氣球多幾個(gè)？”的問題時(shí)，需要比較和推理。

3.**生活應(yīng)用能力增強(qiáng)**：學(xué)生通過將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如購物找零、分配食物等，能夠更好地理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。這種能力的提升有助于學(xué)生形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的生活自理能力。

4.**合作學(xué)習(xí)能力提高**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的溝通能力，也提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。例如，在“小商店買賣蘋果”的活動(dòng)中，學(xué)生需要商量如何進(jìn)行買賣，如何計(jì)算找零。

5.**問題解決能力進(jìn)步**：在面對實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行思考，嘗試不同的解決方案。這種能力的提升對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作都是非常重要的。例如，學(xué)生在解決“如何公平地將7個(gè)玩具分給3個(gè)小朋友？”的問題時(shí)，能夠嘗試不同的分配方法。

6.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過有趣的實(shí)踐活動(dòng)和游戲，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。這種興趣的激發(fā)是長期學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要來源。例如，學(xué)生在參與“數(shù)數(shù)接力”游戲時(shí)，能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

7.**數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力提高**：在課堂上，學(xué)生需要用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)自己的思考和計(jì)算過程。這種表達(dá)能力的提升有助于學(xué)生更好地理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識。例如，學(xué)生在回答“6加1等于多少？”的問題時(shí)，能夠準(zhǔn)確地使用數(shù)學(xué)術(shù)語。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，我將關(guān)注學(xué)生的參與度和積極性。我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性以及是否能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。例如，我會(huì)在學(xué)生回答問題后給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，對于回答正確或提出有價(jià)值問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，以此來提高他們的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：為了評估學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和問題解決能力，我會(huì)讓學(xué)生在小組討論后進(jìn)行成果展示。這可以是口頭報(bào)告、海報(bào)或小型的數(shù)學(xué)游戲。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，如表達(dá)的清晰度、小組成員之間的配合程度以及解決問題的創(chuàng)造性，來評價(jià)他們的討論成果。

3.隨堂測試：我將設(shè)計(jì)一些簡單的隨堂測試題，以檢驗(yàn)學(xué)生對6和7的加減法應(yīng)用的理解和掌握程度。測試題可能包括填空、選擇題和簡單的應(yīng)用題。通過測試，我可以了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并為后續(xù)的教學(xué)提供指導(dǎo)。

4.家長反饋：我會(huì)鼓勵(lì)家長參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中，通過定期的家長溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況。家長可以反饋學(xué)生在日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用情況，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。這樣的反饋有助于我調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

5.教師評價(jià)與反饋：針對每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)給出具體的評價(jià)和反饋。以下是一些具體的評價(jià)和反饋內(nèi)容：

-針對計(jì)算能力：如果學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我會(huì)幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，并提供糾正的方法。例如，如果學(xué)生忘記在加法中寫上加號，我會(huì)指導(dǎo)他們注意符號的使用。

-針對邏輯思維：對于在解決問題時(shí)邏輯思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們多思考、多提問，并引導(dǎo)他們從不同的角度分析問題。

-針對生活應(yīng)用：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過家庭作業(yè)讓學(xué)生計(jì)算購物找零或分配食物的數(shù)量。

-針對合作學(xué)習(xí)：對于在小組討論中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-針對學(xué)習(xí)興趣：我會(huì)通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對他們的進(jìn)步給予積極的反饋。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的6和7的加減法應(yīng)用知識，以下是一系列課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用這些概念：

1.小明有6個(gè)氣球，他又吹了2個(gè)氣球，他現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？

答案：6+2=8，小明現(xiàn)在有8個(gè)氣球。

2.小紅有7本書，她借給小明3本書，小紅還剩多少本書？

答案：7-3=4，小紅還剩4本書。

3.學(xué)校的操場上有6棵樹，又種了2棵樹，現(xiàn)在操場上一共有多少棵樹？

答案：6+2=8，操場上一共有8棵樹。

4.一個(gè)籃子里有7個(gè)蘋果，媽媽又從市場上買了5個(gè)蘋果，籃子里現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

答案：7+5=12，籃子里現(xiàn)在有12個(gè)蘋果。

5.小華有6個(gè)鉛筆，他不小心摔斷了3個(gè)，他還剩下多少個(gè)鉛筆？

答案：6-3=3，小華還剩下3個(gè)鉛筆。

6.在一個(gè)動(dòng)物園里，有6只小猴子，又來了3只小猴子，現(xiàn)在動(dòng)物園里一共有多少只小猴子？

答案：6+3=9，動(dòng)物園里一共有9只小猴子。

7.一個(gè)籃子里原本有7個(gè)橘子，小明吃掉了2個(gè)，籃子里還剩下多少個(gè)橘子？

答案：7-2=5，籃子里還剩下5個(gè)橘子。

8.小明和媽媽一起去公園，媽媽有6個(gè)冰淇淋，小明有3個(gè)冰淇淋，他們一共有多少個(gè)冰淇淋？

答案：6+3=9，他們一共有9個(gè)冰淇淋。

9.學(xué)校的圖書館里有7本書，借給了一年級6個(gè)學(xué)生，圖書館還剩下多少本書？

答案：7-6=1，圖書館還剩下1本書。

10.一個(gè)籃子里有6個(gè)香蕉，又放進(jìn)去了4個(gè)香蕉，籃子里現(xiàn)在有多少個(gè)香蕉？

答案：6+4=10，籃子里現(xiàn)在有10個(gè)香蕉。

這些作業(yè)題設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生將6和7的加減法應(yīng)用到不同的生活場景中，通過實(shí)際問題的解決來加深對加減法概念的理解。作業(yè)的難度逐漸增加，從簡單的計(jì)算到包含多個(gè)步驟的問題，旨在提高學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。板書設(shè)計(jì)①

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：6和7的加減法

-重點(diǎn)詞：加號（+）、減號（-）、等于（=）

-句子：6加幾等于7，7減幾等于6

②

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：6和7的加減法算式

-重點(diǎn)詞：加法、減法、加數(shù)、被減數(shù)、差

-句子：加法算式：6+1=7；減法算式：7-1=6

③

-本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：6和7的加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞：實(shí)際應(yīng)用、生活場景、問題解決

-句子：生活中的加減法應(yīng)用實(shí)例，如購物找零、分配食物等。教學(xué)反思與改進(jìn)嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對最近這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)的想法。

首先，我得說，這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我還挺滿意的。我用了一些孩子們熟悉的圖片，比如蘋果和氣球，他們很快就能認(rèn)出這些數(shù)字，并且能夠說出它們的特點(diǎn)。但是，我注意到有些孩子對6和7的加減法概念理解得還不夠透徹。我覺得可能是因?yàn)槲以谥v解概念時(shí)，沒有用足夠多的實(shí)例來幫助他們理解。

所以，我想在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更多地使用實(shí)物或者教具來輔助教學(xué)。比如，我可以準(zhǔn)備一些小玩具或者小石頭，讓孩子們親自操作，這樣他們就能更加直觀地感受到加減法的概念。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我注意到有些小組在討論和展示成果時(shí)，表現(xiàn)得比較被動(dòng)。這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)環(huán)節(jié)還不夠適應(yīng)，或者是對問題解決沒有足夠的信心。因此，我打算在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些討論的提示和方向，比如提供一些可能的問題情境，讓他們有更多的思路去討論。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者是在表達(dá)時(shí)不夠清晰。這可能是因?yàn)樗麄冊谡Z言表達(dá)方面還有待提高。為了幫助這些學(xué)生，我計(jì)劃在課前或課后進(jìn)行一些語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，比如讓他們用簡單的句子描述一個(gè)數(shù)學(xué)問題。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對于如何將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為算式還不太明白。例如，在解決“一個(gè)籃子里原本有7個(gè)橘子，又放進(jìn)去了3個(gè)橘子，籃子里現(xiàn)在有多