Unit12ThefivepeasLet'slearnmore（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起探索Unit12Thefivepeas這一單元，這是我們六年級下冊英語課本的精彩篇章。我們要深入挖掘“Let'slearnmore”這一環(huán)節(jié)，通過豐富的詞匯和生動的語境，讓我們的英語學(xué)習(xí)更加有趣和實用。想象一下，我們將在課堂上扮演各種角色，用英語展開一場別開生面的對話，是不是很興奮呢？??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實際語境中詞匯的運(yùn)用，提升學(xué)生的聽說技能。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生在了解不同文化背景中的人物和故事時，增強(qiáng)跨文化交流的敏感性。

3.增進(jìn)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入六年級下冊之前，已經(jīng)對英語詞匯和基本語法有了初步的了解。他們能夠識別和運(yùn)用一些基礎(chǔ)詞匯，如描述人物、地點和動作的詞匯，以及簡單的句型結(jié)構(gòu)。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的閱讀理解，具備基本的閱讀策略。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍保持著較高的興趣，他們渴望通過學(xué)習(xí)新的詞匯和語法來提高自己的英語水平。學(xué)生的能力在逐漸增強(qiáng)，他們能夠參與較為復(fù)雜的語言活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過聽力和口語練習(xí)來學(xué)習(xí)，有的則偏好通過閱讀和寫作來提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Unit12Thefivepeas時，學(xué)生可能會遇到以下困難：

-理解復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和語法點，如被動語態(tài)的使用。

-詞匯量不足，難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法。

-在閱讀理解上，可能難以把握故事情節(jié)和人物關(guān)系的微妙變化。

-在口語表達(dá)中，可能缺乏足夠的自信和流暢度。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹С趾途毩?xí)機(jī)會，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺、班級學(xué)習(xí)微信群

-信息化資源：英語教學(xué)視頻、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-教學(xué)手段：實物教具（如人物卡片）、PPT演示文稿、白板或電子白板、錄音設(shè)備、投影儀教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

例如，預(yù)習(xí)《Thefivepeas》這一故事，要求學(xué)生閱讀故事梗概，并找出故事中的人物和主要事件。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故事主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

例如，提出問題：“如果你是故事中的豌豆，你會選擇留在罐子里還是跳出罐子？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或討論小組的在線交流，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀故事梗概，理解故事背景和人物關(guān)系。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示故事中的圖片或視頻，引出《Thefivepeas》這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，展示故事中的豌豆形象，引導(dǎo)學(xué)生回憶故事內(nèi)容。

-講解知識點：詳細(xì)講解故事中的主要情節(jié)和人物發(fā)展，幫助學(xué)生理解故事主題。

例如，講解豌豆勇敢跳出罐子的情節(jié)，探討勇敢和冒險的意義。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握故事中的價值觀。

例如，讓學(xué)生扮演故事中的角色，進(jìn)行情景模擬，體驗不同角色的情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

例如，學(xué)生對于故事中的道德寓意有疑問時，老師可以提供相應(yīng)的解釋。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗故事中的價值觀。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事中的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握故事中的價值觀。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《Thefivepeas》這一故事，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇讀后感或繪制故事情節(jié)圖。

-提供拓展資源：提供與故事相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

例如，推薦一些關(guān)于勇氣和冒險的英文書籍，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

例如，對學(xué)生的讀后感進(jìn)行點評，指出亮點和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

例如，思考自己在閱讀故事過程中的收獲和不足，提出如何提高閱讀理解能力的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

通過上述教學(xué)實施過程，本節(jié)課的重難點在于引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主題，并通過實踐活動內(nèi)化故事中的價值觀，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標(biāo)，以下是對學(xué)生在學(xué)習(xí)《Unit12Thefivepeas》這一單元后的預(yù)期效果的分析：

1.**語言技能的提升**：

-**聽**：學(xué)生能夠通過聽力材料，如故事錄音、角色扮演等，提高對英語語音、語調(diào)的敏感度，增強(qiáng)聽力理解能力。

-**說**：學(xué)生在課堂活動和課后練習(xí)中，能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)，提高口語交流能力。

-**讀**：學(xué)生通過閱讀故事，能夠提高閱讀速度和理解能力，學(xué)會從文本中提取關(guān)鍵信息。

-**寫**：學(xué)生在完成寫作任務(wù)，如寫讀后感、續(xù)寫故事等，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法，提高書面表達(dá)能力。

2.**詞匯和語法知識的掌握**：

-學(xué)生能夠識別并正確使用故事中出現(xiàn)的生詞，如“peas”、“pot”、“jump”等，并能在實際語境中靈活運(yùn)用。

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的語法結(jié)構(gòu)，如一般過去時、條件句等，提高語法運(yùn)用能力。

3.**文化意識的增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，了解不同文化背景下的人物性格和價值觀，增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到故事中反映的道德觀念和人生哲理，如勇敢、堅持、友誼等，并將其內(nèi)化為自己的價值觀。

4.**思維能力的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物關(guān)系時，能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的觀點和見解。

-學(xué)生在解決問題時，能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維，嘗試不同的方法和途徑。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的提升**：

-學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)、課后拓展等活動，學(xué)會自主學(xué)習(xí)和探究，提高自我管理能力。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館等渠道，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和研究。

6.**情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)**：

-學(xué)生在閱讀故事的過程中，能夠體會到故事中人物的喜怒哀樂，培養(yǎng)同理心和情感共鳴。

-學(xué)生能夠從故事中汲取正能量，樹立積極向上的人生態(tài)度。

7.**合作能力的提高**：

-學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動中，學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見，學(xué)會傾聽和表達(dá)，提高溝通能力。

8.**問題解決能力的增強(qiáng)**：

-學(xué)生在面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)時，能夠積極尋求解決方案，提高問題解決能力。

-學(xué)生能夠從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完啦，讓我來好好梳理一下這節(jié)課的得與失吧。

首先，我得說說教學(xué)方法。咱們這節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演和互動問答。我覺得這些方法還是挺有效的，因為它們能讓學(xué)生更積極地參與到課堂中來。比如說，在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們一個個都像小演員似的，不僅用英語說了很多，還表演得有模有樣。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學(xué)生不太敢于開口，可能是擔(dān)心說錯被笑話。這讓我意識到，以后在課堂上，我得更加鼓勵那些不太自信的學(xué)生，給他們更多展示自己的機(jī)會。

再來說說課堂管理。我盡量讓課堂氛圍輕松愉快，但是也有點失控的時候。比如說，在討論環(huán)節(jié)，有的小組討論得太過熱烈，差點影響到其他小組。我得承認(rèn)，我在管理課堂紀(jì)律上還有待提高。以后，我得提前制定一些明確的規(guī)則，比如規(guī)定討論時間、討論內(nèi)容等，讓大家都能有序參與。

至于教學(xué)策略，我覺得咱們這節(jié)課還是挺成功的。我通過故事引入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接觸新知識。比如，《Thefivepeas》這個故事，不僅讓孩子們學(xué)會了新詞匯，還讓他們明白了勇敢和堅持的重要性。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是故事中的語法點有些復(fù)雜，比如過去進(jìn)行時和條件句，孩子們掌握起來有點吃力。這可能是因為我沒有給他們足夠的練習(xí)機(jī)會。所以，我得在今后的教學(xué)中，更加注重語法點的練習(xí)和鞏固。

說到學(xué)生的收獲，我覺得他們在這節(jié)課上進(jìn)步還是挺大的。首先，他們的詞匯量明顯增加了，比如“peas”、“pot”、“jump”這些詞，現(xiàn)在孩子們都能熟練使用。其次，他們的口語表達(dá)能力也有所提高，能夠用英語進(jìn)行簡單的描述和表達(dá)。最后，他們的情感態(tài)度也變得更加積極，能夠從故事中感受到勇氣和堅持的力量。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如說，我在講解語法點時，可能講得不夠清晰，導(dǎo)致有些學(xué)生理解起來有困難。另外，課堂上的互動可能還不夠充分，有些學(xué)生參與度不高。針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中，改進(jìn)我的教學(xué)方法，比如使用更多的教學(xué)輔助工具，如圖表、圖片等，來幫助學(xué)生更好地理解語法點。同時，我會設(shè)計更多互動性強(qiáng)的活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂中來。板書設(shè)計①重點知識點：

-人物：Pea,Prince,Princess,Dragon

-情節(jié)：Pea的冒險，Dragon的考驗，Pea的勝利

-價值觀：勇敢、堅持、智慧

②關(guān)鍵詞匯：

-pea

-pot

-jump

-dragon

-princess

-prince

-adventure

-courage

-wisdom

③重點句型：

-Thepeajumpedoutofthepot.

-Thedragontestedthepea.

-Thepeaprovedtobebraveandwise.

-Theprinceandprincesswereveryhappy.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固《Unit12Thefivepeas》這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高他們的語言運(yùn)用能力，以下是布置的作業(yè)：

1.**閱讀理解**：

-學(xué)生需要閱讀《Thefivepeas》的完整故事，并完成以下問題：

-故事中主要發(fā)生了哪些事情？

-你認(rèn)為Pea為什么能夠成功跳出罐子？

-故事給你帶來了哪些啟示？

2.**詞匯練習(xí)**：

-學(xué)生需要將故事中的新詞匯列出來，并造句，例如：

-brave(勇敢的)：Heisabraveman.

-wise(聰明的)：Sheisverywise.

3.**語法應(yīng)用**：

-學(xué)生需要用一般過去時描述故事中的事件，例如：

-Thepeajumpedoutofthepot.

-Thedragontestedthepea.

4.**創(chuàng)意寫作**：

-學(xué)生需要根據(jù)故事情節(jié)，續(xù)寫故事結(jié)局，或者想象Pea在跳出罐子后的冒險經(jīng)歷。

5.**口語練習(xí)**：

-學(xué)生需要與家長或同伴進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對話。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.**及時批改**：

-在學(xué)生完成作業(yè)后，我將盡快進(jìn)行批改，確保他們能夠及時收到反饋。

2.**具體評價**：

-在批改作業(yè)時，我將