StarterUnit3課時(shí)2SectionA（Pronunciation）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：StarterUnit3課時(shí)2SectionA（Pronunciation）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的小伙伴們，今天咱們要一起走進(jìn)英語(yǔ)的奇妙世界，探索StarterUnit3課時(shí)2SectionA（Pronunciation）的奧秘。這節(jié)課，我們將聚焦于語(yǔ)音知識(shí)，讓我們的英語(yǔ)發(fā)音更加地道、流利！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這段美妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握英語(yǔ)語(yǔ)音的基本知識(shí)，提高英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)語(yǔ)感，同時(shí)培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)和國(guó)際視野，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.英語(yǔ)元音和輔音的發(fā)音規(guī)則。

2.常見(jiàn)單詞的重音和節(jié)奏。

難點(diǎn)：

1.元音和輔音的發(fā)音技巧，尤其是對(duì)于母語(yǔ)非英語(yǔ)的學(xué)生。

2.在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用發(fā)音規(guī)則。

解決辦法：

1.通過(guò)示范和模仿，讓學(xué)生直觀感受正確的發(fā)音。

2.設(shè)計(jì)發(fā)音練習(xí)，如跟讀、角色扮演等，幫助學(xué)生練習(xí)和鞏固。

3.利用多媒體資源，如發(fā)音軟件和視頻，提供更多發(fā)音參考。

4.針對(duì)難點(diǎn)，分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組互動(dòng)中共同進(jìn)步。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)清晰的講解，幫助學(xué)生理解發(fā)音規(guī)則。

2.設(shè)計(jì)發(fā)音練習(xí)活動(dòng)，如“發(fā)音接力”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)發(fā)音。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放英語(yǔ)母語(yǔ)者的發(fā)音示范視頻，讓學(xué)生直觀對(duì)比和學(xué)習(xí)。

4.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)實(shí)際應(yīng)用發(fā)音，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）師生問(wèn)好，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

（2）用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（3）展示課本封面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題。

二、新課導(dǎo)入

（1）教師播放一段英語(yǔ)發(fā)音示范視頻，讓學(xué)生初步感受正確的發(fā)音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、新課講授

1.元音發(fā)音規(guī)則

（1）教師講解元音發(fā)音的基本規(guī)則，如長(zhǎng)元音、短元音、雙元音等。

（2）展示發(fā)音示例，如/i?/（see）、/?/（sit）、/ɑ?/（cat）、/?/（cat）等。

（3）學(xué)生跟讀練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2.輔音發(fā)音規(guī)則

（1）教師講解輔音發(fā)音的基本規(guī)則，如清輔音、濁輔音、爆破音、摩擦音等。

（2）展示發(fā)音示例，如/p/（pat）、/b/（bat）、/t/（tap）、/d/（dat）等。

（3）學(xué)生跟讀練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.重音和節(jié)奏

（1）教師講解單詞的重音和句子節(jié)奏，如單詞重音的位置、句子重音的規(guī)律等。

（2）展示重音和節(jié)奏示例，如/?h?mbr??/（hamburger）、/?k?t?f??/（catfishing）等。

（3）學(xué)生跟讀練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂活動(dòng)

1.發(fā)音比賽

（1）將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)單詞進(jìn)行發(fā)音比賽。

（2）教師評(píng)選出發(fā)音最準(zhǔn)確的小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.角色扮演

（1）學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演。

（2）教師提供關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生完成角色扮演。

3.發(fā)音糾正

（1）學(xué)生自愿上臺(tái)，朗讀一段英語(yǔ)短文。

（2）其他學(xué)生指出發(fā)音錯(cuò)誤，教師給予糾正。

五、鞏固練習(xí)

1.完成課本中的發(fā)音練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師選取一些日常生活中的句子，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

六、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問(wèn)。

七、課后作業(yè)

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成課本中的練習(xí)題。

2.收集一些日常生活中常見(jiàn)的英語(yǔ)單詞，練習(xí)發(fā)音。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.元音發(fā)音規(guī)則

2.輔音發(fā)音規(guī)則

3.重音和節(jié)奏

九、教學(xué)反思

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見(jiàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.元音發(fā)音規(guī)則：

-長(zhǎng)元音：/i?/（如see）、/e?/（如say）、/??/（如no）、/a?/（如house）、/??/（如car）、/u?/（如good）

-短元音：/?/（如sit）、/e/（如get）、/?/（如cat）、/ɑ/（如at）、/?/（如cup）、/?/（如hot）

-雙元音：/a?/（如like）、/a?/（如house）、/e?/（如day）、/??/（如more）、/au/（如how）、/ju?/（如new）

2.輔音發(fā)音規(guī)則：

-清輔音：/p/（如pat）、/t/（如tap）、/k/（如cat）、/f/（如fat）、/s/（如sat）、/θ/（如think）、/?/（如shop）、/t?/（如chip）、/h/（如hat）

-濁輔音：/b/（如bat）、/d/（如dat）、/g/（如get）、/v/（如vet）、/z/（如zoo）、/?/（如measure）、/d?/（如bridge）、/m/（如mat）、/n/（如net）、/?/（如sing）

-爆破音：/p/（如pop）、/t/（如top）、/k/（如cat）

-摩擦音：/f/（如fat）、/s/（如sit）、/θ/（如think）、/?/（如shop）、/z/（如zoo）、/?/（如measure）

-鼻音：/m/（如mat）、/n/（如net）、/?/（如sing）

3.重音和節(jié)奏：

-單詞重音：根據(jù)詞義和詞性，確定單詞的重音位置。

-句子節(jié)奏：根據(jù)句子意義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，確定句子中重音和輕音的分布。

4.發(fā)音技巧：

-發(fā)音時(shí)要注意口腔、舌頭和嘴唇的位置，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-發(fā)音時(shí)要注意音量、音調(diào)和語(yǔ)速的調(diào)整，使發(fā)音更加自然。

5.發(fā)音練習(xí)方法：

-跟讀練習(xí)：模仿英語(yǔ)母語(yǔ)者的發(fā)音，注意音節(jié)、音調(diào)和語(yǔ)調(diào)。

-角色扮演：在模擬對(duì)話中練習(xí)發(fā)音，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

-小組討論：在小組互動(dòng)中，互相糾正發(fā)音，共同進(jìn)步。

6.發(fā)音常見(jiàn)錯(cuò)誤及糾正方法：

-元音發(fā)音不準(zhǔn)確：多聽(tīng)、多模仿，注意口腔和舌頭的位置。

-輔音發(fā)音不準(zhǔn)確：多練習(xí)，注意發(fā)音時(shí)口腔、舌頭和嘴唇的動(dòng)作。

-重音和節(jié)奏掌握不當(dāng)：多聽(tīng)、多跟讀，感受英語(yǔ)母語(yǔ)者的發(fā)音節(jié)奏。

7.發(fā)音教學(xué)資源：

-英語(yǔ)發(fā)音示范視頻：提供直觀的發(fā)音參考。

-發(fā)音軟件：提供發(fā)音練習(xí)和糾正功能。

-發(fā)音練習(xí)冊(cè)：提供豐富的發(fā)音練習(xí)題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.個(gè)性化發(fā)音輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的發(fā)音特點(diǎn)和錯(cuò)誤類(lèi)型，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，幫助他們更快地糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

2.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體資源，如發(fā)音軟件和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)音知識(shí)的理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，需要更多互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠：在講解發(fā)音規(guī)則時(shí)，有時(shí)節(jié)奏過(guò)快，導(dǎo)致學(xué)生難以消化吸收。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和練習(xí)題的完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需要更多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更多小組活動(dòng)、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：在講解發(fā)音規(guī)則時(shí)，適當(dāng)放慢節(jié)奏，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和消化。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.定期反饋：在課程結(jié)束后，及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的進(jìn)步和不足，以便更好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

5.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的發(fā)音特點(diǎn)和錯(cuò)誤類(lèi)型，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，提供針對(duì)性的練習(xí)和指導(dǎo)。

6.課后輔導(dǎo)：為學(xué)生提供課后輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課外拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，如觀看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英文歌曲等，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的發(fā)音練習(xí)題，包括元音和輔音的發(fā)音練習(xí)，以及重音和節(jié)奏的練習(xí)。

2.選擇五個(gè)日常生活中的英語(yǔ)單詞，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，并嘗試用這些單詞造句。

3.收集五個(gè)含有不同元音和輔音的英語(yǔ)單詞，分別標(biāo)注它們的發(fā)音，并記錄下自己模仿發(fā)音時(shí)的感受。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的發(fā)音練習(xí)題進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注元音和輔音的發(fā)音準(zhǔn)確性，以及重音和節(jié)奏的掌握情況。

2.對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)確的部分，用紅筆標(biāo)注出來(lái)，并附上正確的發(fā)音示例。

3.對(duì)于造句部分，檢查句子的語(yǔ)法和意義，給予評(píng)價(jià)，并指出可以改進(jìn)的地方。

4.在課堂上，對(duì)學(xué)生的發(fā)音練習(xí)進(jìn)行集體反饋，鼓勵(lì)發(fā)音準(zhǔn)確的學(xué)生，同時(shí)對(duì)發(fā)音有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

5.對(duì)于課后收集的單詞，進(jìn)行集體展示，讓學(xué)生互相聽(tīng)音，判斷發(fā)音是否準(zhǔn)確，并討論如何改進(jìn)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，可以通過(guò)觀看英語(yǔ)視頻、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲等方式，提高發(fā)音水平。

7.定期收集學(xué)生的作業(yè)反饋，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

8.對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予口頭表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)于有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)材料。板書(shū)設(shè)計(jì)①元音發(fā)音規(guī)則

-長(zhǎng)元音：/i?/（如see）、/e?/（如say）、/??/（如no）、/a?/（如house）、/??/（如car）、/u?/（如good）

-短元音：/?/（如sit）、/e/（如get）、/?/（如cat）、/ɑ/（如at）、/?/（如cup）、/?/（如hot）

-雙元音：/a?/（如like）、/a?/（如house）、/e?/（如day）、/??/（如more）、/au/（如how）、/ju?/（如new）

②輔音發(fā)音規(guī)則

-清輔音：/p/（如pat）、/t/（如tap）、/k/（如cat）、/f/（如fat）、/s/（如sat）、/θ/（如think）、/?/（如shop）、/t?/（如chip）、/h/（如hat）

-濁輔音：/b/（如bat）、/d/（如dat）、/g/（如get）、/v/（如vet）、/z/（如zoo）、/?/（如measure）、/d?/（如bridge）、/m/（如mat）、/n/（如net）、/?/（如sing）

-爆破音：/p/（如pop）、/t/（如top）、/k/（如cat）

-摩擦音：/f/（如fat）、/s/（如sit）、/θ/（如think）、/?/（如shop）、/z/（如zoo）、/?/（如measure）

-鼻音：/m/（如mat）、/n/（如net）、/?/（如sing）

③重音和節(jié)奏

-單詞重音：根據(jù)詞義和詞性，確定單詞的重音位置。

-句子節(jié)奏：根據(jù)句子意義和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，確定句子中重音和輕音的分布。典型例題講解例題1：

單詞：cat

發(fā)音：/k?t/

解釋?zhuān)哼@是一個(gè)包含爆破音/k/和元音/?/的單詞。發(fā)音時(shí)，先快速閉合嘴唇，然后迅速釋放，發(fā)出/k/的爆破音，緊接著是元音/?/，發(fā)音時(shí)舌尖輕觸下齒。

例題2：

單詞：table

發(fā)音：/'te?b?l/

解釋?zhuān)哼@個(gè)單詞由元音/?/、/e?/和輔音/ɡ/組成。發(fā)音時(shí)，/?/的發(fā)音與“cat”中的/?/相同，/e?/的發(fā)音類(lèi)似于“say”中的/e?/，而/ɡ/的發(fā)音是軟腭爆破音，發(fā)音時(shí)舌尖不參與。

例題3：

單詞：sit

發(fā)音：/s?t/

解釋?zhuān)哼@是一個(gè)包含輔音/s/和元音/?/的單詞。發(fā)音時(shí)，/s/是清輔音，舌尖靠近上齒，然后迅速釋放，發(fā)出/s/的摩擦音，緊接著是元音/?/，發(fā)音時(shí)舌尖放松。

例題4：

單詞：sun

發(fā)音：/s?n/

解釋?zhuān)哼@個(gè)單詞由輔音/s/、/?/和元音/n/組成。發(fā)音時(shí)，/s/的發(fā)音與“sit”中的/s/相同，/?/的發(fā)音類(lèi)似于“cup”中的/?/，而/n/的發(fā)音是鼻音，發(fā)音時(shí)舌尖抬起，氣流從鼻腔流出。

例題5：

單詞：