第二單元影視金曲——《辛德勒的名單》《眺望你的路途》教學設計2023—2024學年人音版初中音樂七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元影視金曲——《辛德勒的名單》《眺望你的路途》教學設計2023—2024學年人音版初中音樂七年級下冊教學內容《辛德勒的名單》《眺望你的路途》教學設計，2023—2024學年人音版初中音樂七年級下冊。本章節(jié)包括對電影《辛德勒的名單》主題曲《辛德勒名單》和歌曲《眺望你的路途》的欣賞與學習。通過學習這兩首歌曲，學生將了解其背后的故事和音樂特點，培養(yǎng)音樂鑒賞能力和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的音樂審美能力、文化理解能力和情感態(tài)度價值觀。學生將通過聆聽、分析和演唱《辛德勒的名單》和《眺望你的路途》，提升對音樂作品的感知力和鑒賞力；通過了解歌曲背后的歷史故事，增強對民族文化和世界歷史的認識；同時，通過歌曲中的情感表達，培養(yǎng)學生正確的價值觀和積極的人生觀。教學難點與重點1.教學重點

-理解《辛德勒的名單》和《眺望你的路途》的音樂結構和風格特點。

-通過聆聽和演唱，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

-分析歌曲中的情感表達，理解其背后的故事和文化內涵。

2.教學難點

-深入理解《辛德勒的名單》中復雜的音樂情感和敘事性。

-難點舉例：如何引導學生理解歌曲中悲傷與希望的交織，以及音樂如何表達歷史事件的沉重和人物的內心世界。

-掌握《眺望你的路途》的旋律和節(jié)奏，尤其是歌曲中的切分音和節(jié)奏變化。

-難點舉例：通過練習和示范，幫助學生準確把握歌曲的節(jié)奏，特別是那些較為復雜的節(jié)奏型。

-將音樂與歷史背景相結合，培養(yǎng)學生的文化理解能力。

-難點舉例：如何引導學生將歌曲中的情感與猶太人遭受迫害的歷史聯(lián)系起來，理解音樂中的文化意義。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人音版初中音樂七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與《辛德勒的名單》和《眺望你的路途》相關的音樂視頻、歌詞文本以及歷史背景資料。

3.教學設備：使用音響設備播放歌曲，確保音質清晰。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，方便學生進行合作學習，并準備好黑板或投影儀，以便展示教學內容。教學過程一、導入新課

（1）播放《辛德勒的名單》主題曲《辛德勒名單》的片段，引導學生感受音樂的情感表達。

（2）提問：同學們，這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？你們知道這首歌曲的背景故事嗎？

二、新課講授

1.欣賞《辛德勒的名單》

（1）播放《辛德勒的名單》主題曲《辛德勒名單》的完整版，讓學生再次感受音樂的魅力。

（2）提問：這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點？它如何表達歷史事件的沉重和人物的內心世界？

（3）分析歌曲中的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，引導學生理解音樂與情感的關系。

2.欣賞《眺望你的路途》

（1）播放《眺望你的路途》的完整版，讓學生感受歌曲的旋律和情感。

（2）提問：這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點？它表達了怎樣的情感？

（3）分析歌曲中的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、和聲等，引導學生理解音樂與情感的關系。

三、小組討論

1.學生分組討論，分享對兩首歌曲的理解和感受。

2.每組選派代表發(fā)言，分享討論成果。

四、拓展延伸

1.引導學生了解猶太人遭受迫害的歷史背景，以及這兩首歌曲在歷史中的地位。

2.提問：這兩首歌曲對世界音樂產(chǎn)生了怎樣的影響？

3.學生自由討論，分享自己的看法。

五、實踐環(huán)節(jié)

1.學生分組，每組選擇一首歌曲進行演唱，其他組進行欣賞和評價。

2.教師對學生的演唱進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予指導。

六、總結與反思

1.教師總結本節(jié)課的學習內容，強調音樂與情感的關系。

2.學生分享自己的學習心得，反思自己在欣賞和演唱過程中的收獲。

3.教師對學生的表現(xiàn)進行點評，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

七、作業(yè)布置

1.學生課后復習本節(jié)課所學內容，加深對兩首歌曲的理解。

2.學生嘗試創(chuàng)作一首歌曲，表達自己的情感和思想。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.音樂鑒賞能力提升

-學生通過聆聽和分析《辛德勒的名單》和《眺望你的路途》，學會了如何從旋律、節(jié)奏、和聲等角度鑒賞音樂作品。

-學生能夠識別不同音樂風格的特點，并理解音樂與情感之間的關系。

2.文化理解能力增強

-學生了解了猶太人遭受迫害的歷史背景，以及這兩首歌曲在歷史中的地位，增強了文化意識。

-學生能夠將音樂作品與歷史事件相結合，理解音樂中的文化內涵。

3.情感態(tài)度價值觀塑造

-學生在欣賞《辛德勒的名單》時，對歷史事件和人物產(chǎn)生了深刻的同情和敬意，培養(yǎng)了愛國情懷。

-學生在演唱《眺望你的路途》時，體會到了歌曲中的希望和力量，學會了積極面對生活的態(tài)度。

4.音樂實踐能力提高

-學生通過小組合作演唱，提升了團隊協(xié)作和溝通能力。

-學生在實踐環(huán)節(jié)中，學會了如何將理論知識應用于實際演唱中，提高了音樂實踐能力。

5.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

-學生在課后嘗試創(chuàng)作歌曲，鍛煉了創(chuàng)新思維能力。

-學生在創(chuàng)作過程中，學會了如何運用所學知識表達自己的情感和思想。

6.自主學習能力增強

-學生在課后復習和創(chuàng)作過程中，養(yǎng)成了自主學習的好習慣。

-學生能夠主動查找資料，拓寬知識面，提高自主學習能力。

7.情緒管理能力提升

-學生在欣賞和演唱過程中，學會了如何調節(jié)自己的情緒，保持積極的心態(tài)。

-學生在面對困難和挫折時，能夠保持冷靜，積極尋求解決辦法。內容邏輯關系①《辛德勒的名單》音樂特點

-旋律：悲傷而莊重，充滿哀愁，體現(xiàn)了歷史事件的沉重。

-節(jié)奏：緩慢而穩(wěn)定，增強了音樂的敘事性。

-和聲：使用較多的平行和聲，增強了音樂的戲劇性。

②《眺望你的路途》音樂特點

-旋律：優(yōu)美而富有節(jié)奏感，表達了對未來的希望。

-節(jié)奏：明快而富有變化，展現(xiàn)了歌曲的活力。

-和聲：使用豐富的和聲進行，增強了音樂的層次感。

③兩首歌曲的歷史背景

-《辛德勒的名單》：背景為二戰(zhàn)期間，辛德勒救助猶太人的真實故事。

-《眺望你的路途》：背景為對美好生活的向往和追求。

④音樂與情感的關系

-通過音樂元素的分析，理解音樂如何表達情感。

-學生學會從旋律、節(jié)奏、和聲等方面感受音樂的情感表達。

⑤音樂與文化的關系

-通過對兩首歌曲的欣賞，了解猶太文化和歷史。

-學生認識到音樂在不同文化中的地位和作用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合歷史背景，增強教學深度

-在教學過程中，我嘗試將音樂與歷史背景相結合，讓學生在欣賞音樂的同時，了解歌曲背后的歷史故事。例如，在講解《辛德勒的名單》時，我引入了關于辛德勒救助猶太人的歷史資料，讓學生更深入地理解歌曲的意義。

2.多媒體輔助教學，提升學生興趣

-我利用多媒體設備播放音樂視頻，以及相關的歷史影像資料，這樣不僅增加了課堂的趣味性，還能讓學生更直觀地感受音樂和歷史的結合。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足

-在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對歷史背景或音樂知識不夠了解，導致在討論中缺乏自信。

2.教學方法單一

-我發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中，過度依賴講解和演示，而缺乏互動和實踐活動，這可能限制了學生的主動學習。

3.評價方式局限

-我目前主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）改進措施

1.增加互動環(huán)節(jié)，提高學生參與度

-我計劃在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，分享自己的觀點。

2.豐富教學方法，激發(fā)學生學習興趣

-我將嘗試引入更多樣的教學方法，如案例教學、項目式學習等，讓學生在解決實際問題的過程中學習音樂知識。

3.完善評價體系，全面評估學生

-我將設計多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人創(chuàng)作等，以更全面地評估學生的學習成果。

4.加強家校合作，共同促進學生成長

-我將與家長保持溝通，了解學生的家庭背景和學習情況，共同為學生提供更好的學習支持。

5.持續(xù)學習，提升自身教學能力

-我將繼續(xù)參加教師培訓和專業(yè)發(fā)展活動，不斷更新自己的教育理念和方法，以適應不斷變化的教學需求。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，了解學生對《辛德勒的名單》和《眺望你的路途》的理解程度，以及他們對音樂作品情感表達的分析能力。

-觀察：觀察學生在課堂上的參與度、討論積極性以及合作學習的表現(xiàn)，評估他們的學習態(tài)度和團隊合作能力。

-小組討論：通過小組討論，評價學生在合作中的溝通能力、表達能力和對音樂作品的鑒賞能力。

-測試：設計簡單的聽力和識譜測試，檢驗學生對音樂旋律和節(jié)奏的記憶能力。

2.作業(yè)評價

-歌曲分析報告：對學生的作業(yè)進行詳細批改，包括對歌曲旋律、節(jié)奏、和聲等音樂元素的分析，以及對歌曲情感和文化背景的理解。

-歌曲演唱：評價學生的演唱技巧，包括音準、節(jié)奏、表情等，以及他們對歌曲情感的傳達。

-創(chuàng)作實踐：對于嘗試創(chuàng)作的學生，評價他們的創(chuàng)新思維、音樂表達能力以及作品的完整性。

3.形成性評價

-定期舉行小型音樂會，讓學生展示自己的學習成果，通過學生的自我展示和觀眾的評價，提供反饋。

-設計學生互評環(huán)節(jié)，鼓勵學生之間相互學習，提高評價的全面性和客觀性。

4.總結性評價

-期末考試：通過音樂知識測試和聽力測試，綜合評價學生對本單元知識點的掌握程度。

-學生自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，評價自己的進步和不足。

5.反饋與改進

-及時反饋：對于學生的每一次作業(yè)和課堂表現(xiàn)，都給予及時的反饋，幫助學生了解自己的學習情況。

-改進措施：根據(jù)學生的反饋和學習效果，調整教學策略，確保教學內容的適宜性和有效性。課后作業(yè)1.音樂分析小論文

-題目：《辛德勒的名單》主題曲《辛德勒名單》的音樂分析

-要求：學生結合歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲等元素，分析歌曲如何表達歷史事件的沉重和人物的內心世界。

2.歌曲創(chuàng)作實踐

-題目：創(chuàng)作一首表達個人情感的短歌

-要求：學生根據(jù)《眺望你的路途》的風格，創(chuàng)作一首短歌，表達自己的情感和思想。

3.歷史背景調查報告

-題目：關于猶太人遭受迫害的歷史背景調查

-要求：學生調查猶太人遭受迫害的歷史事件，撰寫一份調查報告，并分析這些事件對音樂創(chuàng)作的影響。

4.歌詞翻譯與賞析

-題目：《辛德勒的名單》主題曲《辛德勒名單》歌詞翻譯與賞析

-要求：學生翻譯歌曲的歌詞，并賞析歌詞中的意象和修辭手法，以及它們如何增強歌曲的感染力。

5.音樂作品比較分析

-題目：《辛德勒的名單》主題曲與另一部著名電影主題曲的比較分析

-要求：學生選擇另一部著名電影的主題曲，與《辛德勒的名單》主題曲進行比較分析，探討不同音樂作品在表達主題和情感上的異同。

答案示例：

1.音樂分析小論文

-分析：《辛德勒名單》的旋律采用了緩慢的節(jié)奏和低沉的音調，與歌曲的主題——二戰(zhàn)期間猶太人的苦難經(jīng)歷相呼應。歌曲的和聲處理也較為簡單，強調了旋律的線條，使得情感表達更為直接和深刻。

2.歌曲創(chuàng)作實踐

-創(chuàng)作示例：歌曲名為《夢想之光》，旋律輕快，歌詞表達了對未來美好生活的向往。

3.歷史背景調查報告

-報告內容：通過調查，學生了解到猶太人在二戰(zhàn)期間遭受了納粹的嚴重迫害，這些歷史事件對后來的音樂創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠的影響，許多音樂作品都