第二單元生物的多樣性—第三章生物的分類和鑒別——第一節(jié)生物的分類（教學設計）—冀少版（2024）生物學七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們！今天我們要一起探索一個超級有趣的話題——生物的分類。這可是我們冀少版生物學七年級上冊第二單元“生物的多樣性”中第三章“生物的分類和鑒別”的第一節(jié)哦！我們要學習的內容可不僅僅是把生物分成幾大類，還要了解它們是如何根據形態(tài)、結構和遺傳等特征被區(qū)分和鑒別的。這個過程就像是在大自然中尋找線索，解開生物世界的奧秘呢！????二、核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，包括科學探究能力、生物知識運用能力以及生態(tài)文明意識。學生將通過觀察、比較、分析等方法，提升對生物分類的科學探究能力。同時，他們將在學習過程中，學會運用生物分類的知識，對生物進行準確鑒別，增強生物知識運用能力。此外，通過了解生物多樣性及其保護的重要性，培養(yǎng)學生熱愛自然、尊重生命的生態(tài)文明意識。三、重點難點及解決辦法重點：

1.生物分類的基本原則和方法，特別是如何根據形態(tài)、結構和遺傳等特征進行分類。

2.不同生物類群的特征和代表性生物。

難點：

1.學生可能難以理解生物分類的復雜性和多樣性。

2.將抽象的分類原則應用到具體的生物實例中。

解決辦法：

1.通過實物觀察、圖片展示和多媒體教學，幫助學生直觀理解生物分類。

2.設計小組討論和案例分析，讓學生在實踐中應用分類原則，提高解決實際問題的能力。

3.使用圖表和思維導圖，幫助學生梳理分類知識，突破記憶難點。

4.通過游戲和競賽，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂互動，降低學習難度。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊冀少版生物學七年級上冊教材，包含第二單元“生物的多樣性”和第三章“生物的分類和鑒別”的相關內容。

2.輔助材料：準備與生物分類相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強直觀性和趣味性。

3.實驗器材：如果進行分類實驗，準備分類盒、放大鏡、顯微鏡等實驗器材，確保其完整性和安全操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學生互動和探索的學習環(huán)境。五、教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段自然紀錄片片段，展示不同種類的生物在自然環(huán)境中的生活狀態(tài)。

2.**問題提出**：引導學生們思考：“為什么這些生物看起來如此不同？它們之間有什么聯系和區(qū)別？”

3.**討論交流**：讓學生自由發(fā)言，分享他們對生物多樣性的初步認識。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**生物分類概述**：介紹生物分類的定義、目的和意義，強調分類對生物學研究的重要性。

2.**分類原則**：講解形態(tài)、結構和遺傳等生物分類的基本原則，結合實例進行分析。

3.**分類方法**：展示生物分類的方法，如比較法、系統(tǒng)發(fā)育樹等，并通過圖片和視頻加深理解。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，分發(fā)含有不同生物特征的卡片，讓學生根據分類原則進行討論和分類。

2.**練習題**：給出一些生物實例，讓學生判斷其所屬的分類，并說明理由。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：針對本節(jié)課的重點和難點，提出幾個問題，讓學生思考并回答。

2.**師生互動**：鼓勵學生提出自己的疑問，共同探討解決方法。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**角色扮演**：讓學生扮演生物學家，模擬分類實驗過程，加深對分類方法的理解。

2.**案例分析**：分析一個具體的生物分類案例，讓學生學會運用分類原則進行實際操作。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**知識拓展**：介紹生物多樣性的保護意義，引導學生關注生態(tài)環(huán)境保護。

2.**情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)**：強調尊重生命、關愛自然的重要性，培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識。

**七、總結與反思（5分鐘**）

1.**回顧總結**：讓學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點和難點。

2.**反思評價**：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵學生提出改進意見。

**八、作業(yè)布置**

1.完成課后練習題，鞏固所學知識。

2.收集生活中常見的生物，嘗試進行分類。

**備注**：在教學過程中，教師應根據學生的實際反應和課堂氛圍，靈活調整教學內容和節(jié)奏，確保教學效果。六、教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**生物分類的起源和發(fā)展**：介紹生物分類的歷史背景，從早期的自然觀察家到現代的分類學理論，如林奈的分類體系和現代的分類學方法。

-**生物分類的實踐應用**：探討生物分類在生態(tài)學、遺傳學、進化生物學等領域的應用，如物種保護、基因工程、疾病研究等。

-**生物分類的趣味知識**：收集一些有趣的生物分類案例，如“活化石”生物、自然界中的“偽裝者”等，增加學生的興趣。

2.**拓展建議**：

-**課外閱讀**：推薦學生閱讀《生物分類學導論》等書籍，深入了解生物分類的理論和實踐。

-**實地考察**：組織學生參觀自然博物館或動物園，實地觀察不同類群的生物，增強對分類知識的感性認識。

-**科學實驗**：鼓勵學生參與生物分類的實驗活動，如制作植物標本、觀察昆蟲等，提高學生的動手能力和觀察力。

-**在線資源**：利用網絡資源，如在線課程、科普視頻等，提供更多關于生物分類的背景知識和最新研究動態(tài)。

-**小組研究**：讓學生分組研究特定類群的生物，如鳥類、哺乳動物等，通過查閱資料、實地考察等方式，完成一份分類報告。

-**科技競賽**：鼓勵學生參加生物分類相關的科技競賽，如生物知識競賽、生物標本制作比賽等，激發(fā)學生的科學興趣和創(chuàng)新能力。

-**社區(qū)活動**：組織學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類等，將生物分類的知識與環(huán)保實踐相結合，培養(yǎng)學生的社會責任感。七、板書設計①生物分類概述

-生物分類的定義

-生物分類的目的

-生物分類的意義

②生物分類的原則

-形態(tài)分類

-結構分類

-遺傳分類

③生物分類的方法

-比較法

-系統(tǒng)發(fā)育樹

-生物進化樹

④生物分類的層次

-界

-門

-綱

-目

-科

-屬

-種

⑤生物分類的實例

-代表性生物分類

-生物分類的應用實例

⑥生物多樣性保護

-生物多樣性的概念

-生物多樣性的價值

-生物多樣性保護的措施八、作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**課后閱讀**：要求學生閱讀教材中關于生物分類的章節(jié)，特別是關于分類原則、方法和層次的內容，以加深對課堂所學知識的理解。

2.**分類練習**：布置一份包含多種生物的列表，讓學生根據所學的分類原則和方法，對這些生物進行分類，并說明分類的依據。

3.**制作分類卡片**：讓學生選擇自己感興趣的生物種類，收集相關信息，制作成分類卡片，包括生物名稱、分類歸屬、特征描述等。

4.**小組項目**：分組進行生物分類的課題研究，每個小組選擇一個生物類群，研究其分類特征和進化關系，最終以報告或演示的形式展示研究成果。

5.**實踐觀察**：鼓勵學生在課外觀察自然環(huán)境中的生物，記錄下觀察到的生物種類和它們的分類特征，并嘗試進行分類。

**作業(yè)反饋：**

1.**及時批改**：在學生提交作業(yè)后的第二天進行批改，確保作業(yè)反饋的及時性。

2.**個別輔導**：對于作業(yè)中存在的問題，進行個別輔導，幫助學生理解和掌握相關知識。

3.**集體反饋**：在課堂上對作業(yè)中的共性問題進行集體反饋，講解正確的解題思路和方法。

4.**改進建議**：針對每個學生的作業(yè)，給出具體的改進建議，如加強理論學習、提高觀察技巧等。

5.**展示優(yōu)秀作業(yè)**：挑選一些優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，鼓勵其他學生學習和借鑒。

6.**反思與總結**：要求學生在下一次課前提交作業(yè)反思，總結自己在學習過程中的收獲和不足，以及如何改進。

7.**持續(xù)跟進**：對于作業(yè)中反映出的長期學習問題，持續(xù)關注和跟進，確保學生能夠持續(xù)進步。重點題型整理1.**類型**：生物分類實例分析

**題型**：分析以下生物實例，并說明其所屬的分類和分類依據。

**例題**：分析金魚、銀杏和熊貓的分類特征，并說明它們分別屬于哪個門類。

**答案**：金魚屬于脊索動物門、魚類綱；銀杏屬于種子植物門、銀杏綱；熊貓屬于脊索動物門、哺乳綱。分類依據：金魚有鰓呼吸和鰭游泳，銀杏有種子繁殖，熊貓有哺乳和胎生特征。

2.**類型**：生物分類原則應用

**題型**：根據以下生物特征，將其歸類到合適的分類原則。

**例題**：一種生物具有以下特征：體表有鱗片，用鰓呼吸，體溫不恒定。請根據這些特征，將其歸類到相應的分類原則。

**答案**：這種生物屬于魚類，根據其體表有鱗片、用鰓呼吸和體溫不恒定的特征，屬于形態(tài)分類原則。

3.**類型**：生物分類層次理解

**題型**：解釋以下生物分類層次之間的關系。

**例題**：解釋“門”和“綱”之間的關系，并舉例說明。

**答案**：“門”是生物分類的最高層次，比“綱”更高一級。例如，動物界中的脊索動物門包含多個綱，如哺乳綱、鳥類綱等。

4.**類型**：生物分類與進化關系

**題型**：分析以下生物實例，并說明其與進化關系的關系。

**例題**：分析恐龍和鳥類的進化關系，并說明它們之間的聯系。

**答案**：恐龍和鳥類之間存在進化