1《北京的春節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天咱們來聊聊《北京的春節(jié)》這篇課文。首先，我要帶你們走進(jìn)老北京過春節(jié)的熱鬧場景，感受一下傳統(tǒng)文化的魅力。我會用豐富的詞匯和生動的句式，讓你們仿佛置身于那喜慶的節(jié)日氛圍中。接下來，我們要一起分析文章的結(jié)構(gòu)和寫作手法，看看作者是如何描繪春節(jié)的。最后，我會引導(dǎo)你們思考，傳統(tǒng)節(jié)日對我們有什么意義，讓我們在實(shí)踐中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段有趣的語文之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化理解力，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，欣賞語言文字的優(yōu)美表達(dá)。

3.增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)，提高寫作水平。

4.增進(jìn)人文素養(yǎng)，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，體會北京春節(jié)的文化特色。

2.學(xué)習(xí)作者描寫春節(jié)的手法，分析文章結(jié)構(gòu)，提高寫作技巧。

難點(diǎn)：

1.深入理解文章中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化元素，感受其獨(dú)特的文化魅力。

2.學(xué)會運(yùn)用對比、排比等修辭手法，進(jìn)行有效的語言表達(dá)。

解決辦法：

1.通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入探討課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解文化內(nèi)涵。

2.教師示范寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析文章結(jié)構(gòu)，提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破表達(dá)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解課文背景和作者寫作手法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解。

2.設(shè)計(jì)“北京春節(jié)文化秀”活動，讓學(xué)生分組扮演不同角色，如民間藝人、游客等，體驗(yàn)節(jié)日氛圍。

3.利用多媒體展示北京春節(jié)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對文化內(nèi)涵的理解。

4.組織“春節(jié)習(xí)俗知多少”游戲，通過趣味問答形式，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)《北京的春節(jié)》的歷史背景和節(jié)日習(xí)俗。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《北京的春節(jié)》，設(shè)計(jì)問題如“北京春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”和“這些習(xí)俗反映了怎樣的文化內(nèi)涵？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看在線平臺的互動記錄和學(xué)生的反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀相關(guān)資料，了解北京春節(jié)的基本情況。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，為課堂討論做準(zhǔn)備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表提交至平臺或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)與春節(jié)相關(guān)的民間故事或播放一段北京春節(jié)的紀(jì)錄片，引出《北京的春節(jié)》這一課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的關(guān)鍵段落，如“貼春聯(lián)”、“放鞭炮”等習(xí)俗，結(jié)合實(shí)際圖片或視頻，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)“春節(jié)習(xí)俗大比拼”游戲，讓學(xué)生分組討論并展示自己對春節(jié)習(xí)俗的了解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生在聽講過程中積極思考，對老師的講解提出問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與游戲，通過互動學(xué)習(xí)加深對春節(jié)習(xí)俗的認(rèn)識。

提問與討論：學(xué)生在活動中提出自己的看法，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生以“我眼中的春節(jié)”為題，寫一篇短文，表達(dá)自己對春節(jié)的感受。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于春節(jié)文化的書籍或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后進(jìn)行深入閱讀。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，通過寫作鞏固對春節(jié)習(xí)俗的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，了解更多春節(jié)背后的文化故事。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，思考如何更好地傳承和弘揚(yáng)春節(jié)文化。知識點(diǎn)梳理《北京的春節(jié)》是一篇描寫北京地區(qū)春節(jié)習(xí)俗的課文，以下是對本課知識點(diǎn)的梳理：

一、春節(jié)概述

1.春節(jié)的起源與演變

2.春節(jié)在我國的傳統(tǒng)地位

3.春節(jié)的習(xí)俗與意義

二、北京春節(jié)習(xí)俗

1.貼春聯(lián)

-春聯(lián)的起源與發(fā)展

-春聯(lián)的內(nèi)容與特點(diǎn)

-貼春聯(lián)的意義與寓意

2.放鞭炮

-鞭炮的起源與發(fā)展

-鞭炮的種類與特點(diǎn)

-放鞭炮的意義與寓意

3.吃團(tuán)圓飯

-團(tuán)圓飯的起源與發(fā)展

-團(tuán)圓飯的食材與制作

-吃團(tuán)圓飯的意義與寓意

4.守歲

-守歲的起源與發(fā)展

-守歲的習(xí)俗與寓意

-守歲的意義與作用

5.拜年

-拜年的起源與發(fā)展

-拜年的方式與禮儀

-拜年的意義與寓意

6.貼窗花

-窗花的起源與發(fā)展

-窗花的種類與特點(diǎn)

-貼窗花的意義與寓意

7.祭祖

-祭祖的起源與發(fā)展

-祭祖的儀式與流程

-祭祖的意義與作用

三、春節(jié)文化內(nèi)涵

1.春節(jié)的傳統(tǒng)價(jià)值觀

-家庭觀念、親情觀念、尊老愛幼等

-和諧觀念、團(tuán)結(jié)觀念、愛國觀念等

2.春節(jié)的民俗文化

-各地的春節(jié)習(xí)俗、民間傳說、傳統(tǒng)藝術(shù)等

3.春節(jié)的時(shí)代變遷

-春節(jié)習(xí)俗的傳承與創(chuàng)新

-春節(jié)文化在現(xiàn)代社會的發(fā)展與影響

四、寫作手法分析

1.描寫手法

-動態(tài)描寫、靜態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫等

-比喻、擬人、排比等修辭手法

2.表達(dá)方式

-記敘、描寫、抒情、議論等

3.結(jié)構(gòu)安排

-總分總、總分、分總等結(jié)構(gòu)

五、課后拓展

1.了解其他地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗

2.收集有關(guān)春節(jié)的民間故事、傳說等

3.參觀春節(jié)民俗展覽、觀看春節(jié)文藝演出等

4.親身體驗(yàn)春節(jié)習(xí)俗，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化典型例題講解例題1：課文中有哪些描寫春節(jié)習(xí)俗的句子？請舉例說明。

答案：課文中有許多描寫春節(jié)習(xí)俗的句子，如“貼春聯(lián)”、“放鞭炮”、“吃團(tuán)圓飯”、“拜年”、“貼窗花”等。例如：“家家戶戶貼上了紅紅的春聯(lián)，門口掛起了鮮艷的燈籠。”這句話生動地描繪了春節(jié)時(shí)家家戶戶的喜慶氛圍。

例題2：作者在文中如何運(yùn)用對比手法來表現(xiàn)春節(jié)的習(xí)俗？

答案：作者在文中運(yùn)用對比手法，通過對比過去和現(xiàn)在的春節(jié)習(xí)俗，展現(xiàn)了春節(jié)的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融。例如：“現(xiàn)在的春節(jié)，雖然很多習(xí)俗已經(jīng)簡化，但人們依然保留著貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯等傳統(tǒng)習(xí)俗?！?/p>

例題3：請分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，并說明其作用。

答案：課文中的細(xì)節(jié)描寫非常生動，如“家家戶戶的門口都掛起了紅燈籠，照亮了整個(gè)夜晚。”這些細(xì)節(jié)描寫不僅讓讀者感受到了春節(jié)的喜慶氛圍，還體現(xiàn)了作者對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。

例題4：作者在文中如何運(yùn)用比喻和擬人手法？

答案：作者在文中運(yùn)用比喻和擬人手法，使文章更加生動形象。例如：“春聯(lián)如同門神的眼睛，照亮了新的一年?！边@句話將春聯(lián)比喻為門神的眼睛，既形象又富有詩意。

例題5：請舉例說明課文中的排比手法。

答案：課文中的排比手法體現(xiàn)在對春節(jié)習(xí)俗的描述上，如“貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、拜年、貼窗花，這些習(xí)俗構(gòu)成了春節(jié)的豐富多彩?！边@里通過排比手法，將春節(jié)的多個(gè)習(xí)俗并列出來，使文章節(jié)奏明快，富有韻律感。

補(bǔ)充說明：

1.對于例題1，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的具體描寫，如“家家戶戶”、“門口”、“紅燈籠”等詞語，讓學(xué)生體會作者對春節(jié)習(xí)俗的細(xì)致觀察和生動描繪。

2.在講解例題2時(shí)，可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的春節(jié)習(xí)俗，讓學(xué)生思考傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合，以及這種融合對傳承傳統(tǒng)文化的重要性。

3.對于例題3，可以讓學(xué)生思考細(xì)節(jié)描寫在文學(xué)作品中的作用，如增強(qiáng)感染力、豐富形象等。

4.在講解例題4時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生理解比喻和擬人手法在文學(xué)作品中的運(yùn)用，以及它們?nèi)绾问棺髌犯咚囆g(shù)魅力。

5.對于例題5，可以讓學(xué)生體會排比手法在文學(xué)作品中的美感，以及如何通過排比增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.體驗(yàn)式教學(xué)：嘗試將課堂搬到實(shí)地，如組織學(xué)生參觀民俗博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)春節(jié)習(xí)俗，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

2.項(xiàng)目式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)以“傳承春節(jié)文化”為主題的項(xiàng)目，讓學(xué)生分組進(jìn)行研究，通過實(shí)際操作來深化對春節(jié)文化的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，未能充分運(yùn)用討論、角色扮演等多樣化教學(xué)方法，影響了課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.評價(jià)方式局限：主要依靠課后作業(yè)和期末考試來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏過程性評價(jià)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)有趣的課堂活動，如“春節(jié)知識競賽”、“最佳春聯(lián)創(chuàng)作”等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中融入多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.完善評價(jià)方式：建立多元化的評價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項(xiàng)目成果等多方面，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.強(qiáng)化家校合作：定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

5.注重實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在生活中實(shí)踐所學(xué)知識，如在家中幫助家長準(zhǔn)備春節(jié)，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。

6.加強(qiáng)課程反思：定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提升教學(xué)水平。

在教學(xué)過程中，我深知自己的責(zé)任重大，不僅要傳授知識，更要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。因此，我會不斷學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①春節(jié)概述

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：春節(jié)的起源、演變、傳統(tǒng)地位

-重點(diǎn)詞句：春節(jié)、起源、演變、傳統(tǒng)地位、民俗文化

②北京春節(jié)習(xí)俗

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年、貼窗花、祭祖

-重點(diǎn)詞句：貼春聯(lián)、放鞭炮、團(tuán)圓飯、守歲、拜年、貼窗花、祭祖、習(xí)俗、寓意

③春節(jié)文化內(nèi)涵

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：春節(jié)的傳統(tǒng)價(jià)值觀、民俗文化、時(shí)代變遷

-重點(diǎn)詞句：傳統(tǒng)價(jià)值觀、民俗文化、時(shí)代變遷、傳承、創(chuàng)新、和諧、團(tuán)結(jié)

④寫作手法分析

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：描寫手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)安排

-重點(diǎn)詞句：描寫手法、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)安排、比喻、擬人、排比、排比手法

⑤課后拓展

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：了解其他地區(qū)的春節(jié)習(xí)俗、收集相關(guān)資料、親身體驗(yàn)

-重點(diǎn)詞句：其他地區(qū)、春節(jié)習(xí)俗、民間故事、傳說、實(shí)踐應(yīng)用、傳統(tǒng)文化作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《北京的春節(jié)》，總結(jié)北京春節(jié)的八大習(xí)俗，并選擇其中一個(gè)習(xí)俗進(jìn)行詳細(xì)描述，包括其起源、意義和現(xiàn)代傳承方式。

2.設(shè)計(jì)一幅春節(jié)主題的插畫，體現(xiàn)北京春節(jié)的傳統(tǒng)文化元素，如春聯(lián)、燈籠、鞭炮等，并附上簡短的文字說明。

3.編寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)春節(jié)習(xí)俗的短文，與《北京的春節(jié)》中的習(xí)俗進(jìn)行對比，探討不同地區(qū)春節(jié)習(xí)俗的異同。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一點(diǎn)評，重點(diǎn)關(guān)注他們是否準(zhǔn)確理解了北京春節(jié)的習(xí)俗及其背后的文化內(nèi)涵。

2.對于描述性作業(yè)，檢查學(xué)生的語言表達(dá)是否清晰，是否能夠生動地描繪出春節(jié)的氣氛和習(xí)俗的具體細(xì)節(jié)。

3.對于插畫作業(yè)，評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)，是否能夠準(zhǔn)確反映北京春節(jié)的傳統(tǒng)特色。

4.對于對比性短文，分析學(xué)生是否能夠清晰地展示不同地區(qū)春節(jié)習(xí)俗的異同，以及他們是否能夠從中體現(xiàn)出對傳統(tǒng)文化的理解和尊重。

具體反饋內(nèi)容如下：

-對于總結(jié)性作業(yè)，若學(xué)生能夠準(zhǔn)確列出八大習(xí)俗，并能簡要說明其起源和意義，則給予肯定；若存在遺漏或理解偏差，則指出具體問題，