陜西省石泉縣七年級(jí)生物上冊(cè)3.4綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者教學(xué)設(shè)計(jì)1（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的世界——綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者。我們要通過(guò)學(xué)習(xí)，揭開它們是如何利用陽(yáng)光、水和二氧化碳制造出我們所需要的食物的。這不僅僅是一堂生物課，更是一次對(duì)生命奧秘的探索之旅。讓我們一起踏上這趟奇妙之旅吧！???二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本次教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、生命觀念和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。學(xué)生將通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析綠色植物的光合作用過(guò)程，理解生物與環(huán)境的相互依存關(guān)系，進(jìn)而形成對(duì)自然界的敬畏之心和環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解光合作用的概念及其在生物圈中的作用。

②掌握光合作用的原料、產(chǎn)物和條件，并能描述光合作用的基本過(guò)程。

③分析綠色植物如何通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，以及這一過(guò)程對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①光合作用過(guò)程中光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的原理和過(guò)程。

②光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系，以及它們?cè)谀芰哭D(zhuǎn)換中的作用。

③如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)驗(yàn)證光合作用的條件，以及如何解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。四、教學(xué)方法與策略為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我計(jì)劃采用多種教學(xué)方法。首先，我會(huì)通過(guò)生動(dòng)的講解引入光合作用的概念，接著利用小組討論法引導(dǎo)學(xué)生深入探討光合作用的原理。此外，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手觀察光合作用的實(shí)際過(guò)程，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我還將融入一些互動(dòng)游戲，如“植物大揭秘”問(wèn)答游戲，通過(guò)這些活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的積極參與和思維互動(dòng)。在教學(xué)媒體上，我將使用多媒體課件展示光合作用的動(dòng)畫，輔助學(xué)生直觀理解復(fù)雜的生物學(xué)過(guò)程。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，我們每天吃的食物、呼吸的空氣，其實(shí)都和植物有著密切的關(guān)系呢？今天，我們就來(lái)揭開這個(gè)神秘的面紗，看看綠色植物是如何成為生物圈中有機(jī)物的制造者的。（微笑）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的生物圈和生態(tài)系統(tǒng)的概念嗎？今天我們要進(jìn)一步了解其中的一個(gè)重要組成部分——綠色植物。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)詳細(xì)講解光合作用的概念、過(guò)程和意義。我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和圖表來(lái)解釋光合作用的化學(xué)方程式，讓學(xué)生明白光能是如何轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)通過(guò)展示不同的植物圖片和視頻，讓學(xué)生看到光合作用在日常生活中的應(yīng)用，比如農(nóng)田里的作物、森林中的樹木等。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分組討論，例如：“光合作用對(duì)我們的生活有哪些影響？”和“如果沒(méi)有光合作用，會(huì)發(fā)生什么？”通過(guò)這樣的討論，學(xué)生可以更深入地理解光合作用的重要性。

3.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的光合作用實(shí)驗(yàn)，使用黑紙和透明塑料瓶來(lái)模擬植物的光合作用過(guò)程。學(xué)生需要觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而理解光合作用需要光和葉綠素。

-教師指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)巡視課堂，確保每個(gè)小組都能正確操作，并解答學(xué)生可能遇到的問(wèn)題。

4.案例分析（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我將提供一些案例，如植物在不同光照條件下的生長(zhǎng)情況，讓學(xué)生分析這些案例，討論光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從案例中提取關(guān)鍵信息，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)填空、選擇題和簡(jiǎn)答題等形式鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)逐一檢查他們的答案，并針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行講解。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)讓學(xué)生分享他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和困惑，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。

-教師總結(jié)：最后，我會(huì)對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)光合作用的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注綠色植物和環(huán)境保護(hù)。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)布置一些課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)資料、完成一個(gè)小型的光合作用實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程將充滿互動(dòng)和探索，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解光合作用的概念，包括其定義、過(guò)程、原料、產(chǎn)物和條件。

-學(xué)生能夠描述光合作用的基本步驟，從光能的吸收到化學(xué)能的儲(chǔ)存，再到有機(jī)物的合成。

-學(xué)生能夠識(shí)別光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的重要性，以及它如何影響地球上的生命。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升了觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了合作、溝通和批判性思維能力。

-學(xué)生通過(guò)案例分析，學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在探索光合作用的過(guò)程中，發(fā)展了邏輯思維和科學(xué)推理能力。

-學(xué)生通過(guò)對(duì)比光合作用與呼吸作用，加深了對(duì)生命活動(dòng)能量轉(zhuǎn)換機(jī)制的理解。

-學(xué)生在討論光合作用對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)自然界的生命現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了探索生命奧秘的渴望。

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)綠色植物作為有機(jī)物制造者的角色，對(duì)植物產(chǎn)生了敬畏之心。

-學(xué)生在認(rèn)識(shí)到光合作用對(duì)人類生活的重要性后，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒐夂献饔玫闹R(shí)應(yīng)用于日常生活中，如合理利用光照進(jìn)行植物栽培。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證光合作用的條件，如光照、水分和二氧化碳。

-學(xué)生能夠通過(guò)參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林，實(shí)際參與到保護(hù)生物圈的行動(dòng)中。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀教材中關(guān)于光合作用的相關(guān)章節(jié)，總結(jié)光合作用的定義、過(guò)程和意義。

2.完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)光合作用知識(shí)的掌握。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于光合作用的思維導(dǎo)圖，展示光合作用的原料、產(chǎn)物、條件以及過(guò)程。

4.選擇一種常見(jiàn)的植物，觀察并記錄其在不同光照條件下的生長(zhǎng)變化，分析光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

5.小組合作完成一份關(guān)于光合作用在生態(tài)系統(tǒng)中的作用的報(bào)告，包括植物、動(dòng)物和環(huán)境之間的關(guān)系。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于閱讀作業(yè)，我將檢查學(xué)生對(duì)光合作用定義、過(guò)程和意義的理解是否準(zhǔn)確，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)。

2.在批改課后練習(xí)題時(shí)，我會(huì)注意學(xué)生是否能夠正確應(yīng)用光合作用的知識(shí)，對(duì)于錯(cuò)誤，我會(huì)給出正確的答案和解釋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

3.對(duì)于思維導(dǎo)圖作業(yè)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生的組織能力和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度，同時(shí)檢查圖表的清晰度和邏輯性。

4.在評(píng)估觀察記錄作業(yè)時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確記錄觀察結(jié)果，并能夠合理分析光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

5.對(duì)于小組報(bào)告，我會(huì)檢查學(xué)生的合作情況、報(bào)告內(nèi)容的完整性和準(zhǔn)確性，以及學(xué)生對(duì)光合作用在生態(tài)系統(tǒng)作用的理解深度。

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)反饋，我會(huì)采取以下措施：

-及時(shí)批改作業(yè)，確保學(xué)生能夠及時(shí)獲得反饋。

-在反饋中，既指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也指出存在的問(wèn)題，并提出具體的改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和幫助，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①光合作用的概念：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：光合作用是綠色植物利用光能將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的過(guò)程。

-重點(diǎn)詞句：光合作用、光能、無(wú)機(jī)物、有機(jī)物、轉(zhuǎn)化。

②光合作用的過(guò)程：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：光合作用分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。

-重點(diǎn)詞句：光反應(yīng)、暗反應(yīng)、光能、水、二氧化碳、氧氣、ATP、NADPH、三碳化合物。

③光合作用的意義：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：光合作用是地球上生命存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是生物圈中有機(jī)物的制造者。

-重點(diǎn)詞句：生命存在、發(fā)展、基礎(chǔ)、有機(jī)物制造者、生態(tài)系統(tǒng)、能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《植物的光合作用與碳循環(huán)》——介紹光合作用在碳循環(huán)中的作用，以及植物如何影響大氣中的二氧化碳濃度。

-視頻資源：《綠色能源的秘密——光合作用的原理與應(yīng)用》——通過(guò)科普視頻，展示光合作用在能源領(lǐng)域的應(yīng)用，如生物燃料的制造。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以閱讀上述材料，了解光合作用在碳循環(huán)和能源領(lǐng)域的角色。

-觀看視頻后，思考以下問(wèn)題：

①光合作用如何影響地球的氣候和生物多樣性？

②人類如何利用光合作用的原理來(lái)開發(fā)新型能源？

③在日常生活中，我們?nèi)绾螠p少對(duì)光合作用的干擾，保護(hù)植物的生長(zhǎng)？

-教師可以推薦以下閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《自然界的秘密——植物的光合作用》

-視頻資源：《綠色能源之旅——光合作用在能源中的應(yīng)用》

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己的思考和學(xué)習(xí)心得，可以在課堂上分享，促進(jìn)交流與討論。

-對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問(wèn)、推薦相關(guān)資料等。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書館等渠道獲取更多關(guān)于光合作用的資料，拓寬知識(shí)面。

-教師可以組織一次課后拓展成果展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。教學(xué)反思今天上了關(guān)于綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者的這一課，我有很多感想和反思。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。孩子們對(duì)于光合作用這個(gè)話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們積極舉手發(fā)言，課堂互動(dòng)很活躍。我注意到，當(dāng)我在講解光合作用的化學(xué)方程式時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生臉上露出了困惑的表情，這讓我意識(shí)到，雖然課本上的知識(shí)很基礎(chǔ)，但有時(shí)候?qū)τ诤⒆觽儊?lái)說(shuō)，理解起來(lái)還是有一定難度的。于是，我調(diào)整了教學(xué)方法，用更直觀的圖表和動(dòng)畫來(lái)幫助他們理解，效果還不錯(cuò)。

接著，我在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)看到了學(xué)生的實(shí)踐能力。他們分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，雖然過(guò)程中遇到了一些小問(wèn)題，但最終還是成功完成了實(shí)驗(yàn)，并能夠解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們不僅學(xué)會(huì)了理論知識(shí)，還掌握了實(shí)驗(yàn)技能。

在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠從不同的角度思考問(wèn)題，比如他們討論了光合作用對(duì)環(huán)境的影響，以及如何通過(guò)保護(hù)植物來(lái)維持生態(tài)平衡。這些討論讓我感到驚喜，因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解光合作用的化學(xué)方程式時(shí)，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化吸收，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。此外，我在布置作業(yè)時(shí)，可能沒(méi)有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)