Unit1Goldilocksandthethreebears（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《Goldilocksandthethreebears》的故事世界。首先，我會(huì)用輕松活潑的方式引入故事背景，讓大家對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。接著，我會(huì)通過角色扮演、小組討論等形式，讓你們深入體驗(yàn)故事情節(jié)，感受角色的情感變化。最后，我會(huì)引導(dǎo)你們進(jìn)行創(chuàng)意寫作，發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作出屬于自己的故事。讓我們一起在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上，快樂前行吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過角色扮演和討論活動(dòng)，提升口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解西方童話故事中蘊(yùn)含的道德觀念和價(jià)值觀。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過創(chuàng)意寫作，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

4.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確朗讀并理解故事《Goldilocksandthethreebears》的主要情節(jié)。

2.學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論，運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解和感受。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在理解故事中的比喻和隱喻時(shí)可能存在困難。

2.學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能缺乏詞匯和句型。

解決辦法：

1.通過多媒體展示故事場(chǎng)景和角色表情，幫助學(xué)生直觀理解故事內(nèi)容。

2.在課堂中提供豐富的詞匯和句型框架，引導(dǎo)學(xué)生逐步表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言，增強(qiáng)理解和表達(dá)。

4.對(duì)于難點(diǎn)詞匯和句型，通過重復(fù)練習(xí)和游戲化教學(xué)，幫助學(xué)生熟練掌握。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如ABCmouse、英語(yǔ)流利說）

-信息化資源：故事繪本電子版、動(dòng)畫視頻、互動(dòng)故事APP

-教學(xué)手段：角色扮演道具、故事地圖、英語(yǔ)卡片教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（老師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的童話故事——《Goldilocksandthethreebears》。你們知道這個(gè)故事嗎？它講述了一個(gè)小女孩Goldilocks誤入三只熊的家，并嘗試了三只熊的床、碗和椅子，最后被熊發(fā)現(xiàn)的故事。這個(gè)故事不僅有趣，還蘊(yùn)含了許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。那么，讓我們一起揭開這個(gè)故事的神秘面紗吧！

【新課導(dǎo)入】

（老師）好的，我們先來回顧一下故事的背景。Goldilocks是一個(gè)可愛的小女孩，她來到了三只熊的家。你們能告訴我三只熊的名字嗎？（學(xué)生回答：爸爸熊、媽媽熊和小熊）

【故事朗讀】

（老師）接下來，讓我們一起朗讀故事。請(qǐng)大家跟讀，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏。準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在開始。

（學(xué)生跟讀故事）

【故事分析】

（老師）同學(xué)們，剛才我們讀完了整個(gè)故事，現(xiàn)在讓我們來分析一下。首先，我們來看一下Goldilocks是如何進(jìn)入熊家的。她敲門了嗎？她是怎么進(jìn)去的？（學(xué)生回答：沒有敲門，從窗戶爬進(jìn)去）

（老師）很好，Goldilocks沒有敲門，這是不禮貌的行為。那么，她接下來做了些什么呢？（學(xué)生回答：她嘗試了三只熊的床、碗和椅子）

（老師）Goldilocks嘗試了三只熊的床、碗和椅子，她覺得怎么樣呢？（學(xué)生回答：床太硬，碗太大，椅子太高）

（老師）Goldilocks的體驗(yàn)告訴我們，適合自己的才是最好的。那么，她最后遇到了什么麻煩？（學(xué)生回答：熊回來了）

（老師）是的，Goldilocks被熊發(fā)現(xiàn)了。那么，這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？（學(xué)生回答：要尊重別人的財(cái)產(chǎn)，不要隨意進(jìn)入別人的家）

【角色扮演】

（老師）接下來，我們來玩一個(gè)角色扮演的游戲。請(qǐng)同學(xué)們分成三組，分別扮演Goldilocks、爸爸熊、媽媽熊和小熊。現(xiàn)在，每組都要根據(jù)故事內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言來表演這個(gè)場(chǎng)景。

（學(xué)生進(jìn)行角色扮演）

【小組討論】

（老師）同學(xué)們，剛才的角色扮演讓我們更加深入地理解了故事?，F(xiàn)在，請(qǐng)你們分成小組，討論以下問題：

1.你認(rèn)為Goldilocks為什么會(huì)做出這樣的行為？

2.你覺得熊們應(yīng)該怎么處理Goldilocks？

3.如果你是Goldilocks，你會(huì)怎么做？

（學(xué)生分組討論）

【總結(jié)】

（老師）同學(xué)們，通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了《Goldilocksandthethreebears》這個(gè)故事。這個(gè)故事告訴我們，要尊重他人的財(cái)產(chǎn)，不要隨意進(jìn)入別人的家。同時(shí)，我們也學(xué)會(huì)了如何通過角色扮演和小組討論來深入理解故事內(nèi)容。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用這些方法，提高自己的英語(yǔ)水平。

【作業(yè)布置】

（老師）今天的作業(yè)是：

1.請(qǐng)同學(xué)們用自己的話復(fù)述《Goldilocksandthethreebears》的故事。

2.請(qǐng)同學(xué)們思考：如果你是Goldilocks，你會(huì)怎么做？寫一篇短文，表達(dá)你的想法。

（學(xué)生接受作業(yè)）

【課堂小結(jié)】

（老師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹童話故事的其他版本，如《白雪公主》、《小紅帽》等，通過對(duì)比不同版本，讓學(xué)生了解同一故事在不同文化背景下的表現(xiàn)。

-收集與《Goldilocksandthethreebears》相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如《ThereWasanOldLadyWhoSwallowedaFly》，通過歌曲學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索與故事相關(guān)的圖片和視頻，如熊的形象、森林的場(chǎng)景等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文童話故事書籍，如《TheBrothersGrimmFairyTales》或《Aesop'sFables》，拓寬學(xué)生的英語(yǔ)閱讀面。

-建議學(xué)生在家庭中嘗試用英語(yǔ)講述一個(gè)自己熟悉的故事，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與英語(yǔ)戲劇表演活動(dòng)，如排練《Goldilocksandthethreebears》的舞臺(tái)劇，通過實(shí)踐加深對(duì)故事的理解。

-組織學(xué)生觀看英文動(dòng)畫片，如《TheSmurfs》或《DoratheExplorer》，在觀看過程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)日常用語(yǔ)和文化背景知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

-建議學(xué)生通過制作故事繪本或手抄報(bào)，將所學(xué)故事內(nèi)容以視覺藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來，提高綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提升他們的英語(yǔ)寫作水平。

-建議學(xué)生利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera或KhanAcademy，學(xué)習(xí)與童話故事相關(guān)的文化背景和文學(xué)分析課程，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽或辯論賽，通過這些活動(dòng)鍛煉他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和邏輯思維能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂學(xué)習(xí)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在朗讀故事時(shí)，大家聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，表現(xiàn)出對(duì)故事的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，同學(xué)們積極參與，能夠根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作表現(xiàn)。此外，在小組討論中，同學(xué)們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的溝通。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組都能夠圍繞故事內(nèi)容展開深入的討論。例如，在討論Goldilocks的行為時(shí)，有同學(xué)提出：“Goldilocks沒有敲門就進(jìn)去，這是不禮貌的。”還有同學(xué)補(bǔ)充道：“我們應(yīng)該尊重他人的財(cái)產(chǎn)和隱私。”這些討論成果不僅體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解，也展示了他們的思辨能力。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，同學(xué)們普遍表現(xiàn)良好。大部分同學(xué)能夠正確回答關(guān)于故事內(nèi)容的問題，如故事的主要情節(jié)、人物關(guān)系等。在測(cè)試中，部分同學(xué)對(duì)故事中的比喻和隱喻理解不夠深入，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

4.創(chuàng)意寫作：

在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，同學(xué)們發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了許多富有創(chuàng)意的故事。有同學(xué)將Goldilocks的故事與現(xiàn)代生活相結(jié)合，有同學(xué)則對(duì)故事進(jìn)行了改編，讓故事情節(jié)更加有趣。這些作品展現(xiàn)了同學(xué)們豐富的想象力和創(chuàng)造力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-課堂參與度：大部分同學(xué)積極參與課堂活動(dòng)，課堂氣氛活躍。

-朗讀能力：同學(xué)們?cè)诶首x故事時(shí)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，表現(xiàn)良好。

-角色扮演：同學(xué)們?cè)诮巧缪莪h(huán)節(jié)中，能夠根據(jù)角色特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作表現(xiàn)。

-小組討論：同學(xué)們?cè)谛〗M討論中，能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行有效的溝通。

-創(chuàng)意寫作：同學(xué)們?cè)趧?chuàng)意寫作環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了許多富有創(chuàng)意的故事。

針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋，以下為改進(jìn)措施：

-在隨堂測(cè)試中，針對(duì)比喻和隱喻的理解，教師將提供更多樣化的教學(xué)資源，如故事繪本、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，教師將提供更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地把握角色特點(diǎn)。

-在小組討論中，教師將鼓勵(lì)同學(xué)們提出更多有建設(shè)性的意見，以提高討論的深度和廣度。

-在創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，教師將提供更多寫作技巧和范文，幫助同學(xué)們提高寫作水平。重點(diǎn)題型整理1.題型一：故事情節(jié)理解

例題：WhathappenedwhenGoldilocksenteredthethreebears'house?

答案：Goldilocksenteredthethreebears'housethroughthewindowwithoutknocking.

2.題型二：角色情感分析

例題：HowdoyouthinkGoldilocksfeltwhenshetriedthethreebears'beds,bowls,andchairs?

答案：Goldilocksfeltthatthebedwastoohard,thebowlwastoobig,andthechairwastoohigh.

3.題型三：道德觀念探討

例題：WhatlessoncanwelearnfromGoldilocks'adventure?

答案：Wecanlearnthatweshouldrespectothers'propertyandprivacy,andnotentertheirhomeswithoutpermission.

4.題型四：語(yǔ)言運(yùn)用練習(xí)

例題：Rewritethefollowingsentenceusingthewords"toohard","toobig",and"toohigh".

原句：Thebedwascomfortable.

答案：Thebedwastoohard.

5.題型五：故事改編創(chuàng)作

例題：ImagineasituationwhereGoldilockshasadifferentout