2018春蘇科版八年級(jí)生物下冊(cè)第九單元第26章同步教學(xué)設(shè)計(jì)：9.26.3自然資源的可持續(xù)利用課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2018春蘇科版八年級(jí)生物下冊(cè)第九單元第26章：自然資源的可持續(xù)利用。本節(jié)課主要涉及自然資源的基本概念、分類、現(xiàn)狀和保護(hù)措施等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自然資源的種類、分布和重要性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然資源對(duì)于人類生存和發(fā)展的意義，并掌握可持續(xù)利用自然資源的方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、熱愛自然的情感，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響。

3.提升學(xué)生的探究能力，通過觀察、分析、比較等方法，理解自然資源的可持續(xù)利用原則。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保行為，為可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)生物課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于生物多樣性的基礎(chǔ)知識(shí)，包括生物的分類、生態(tài)系統(tǒng)的基本組成等。他們對(duì)自然資源的概念有所了解，但對(duì)自然資源的可持續(xù)利用的具體方法和策略掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生通常對(duì)生物學(xué)科持有一定的興趣，尤其是與生活環(huán)境和自身生存密切相關(guān)的自然資源知識(shí)。他們的觀察力和分析能力正在發(fā)展，能夠通過實(shí)驗(yàn)和案例學(xué)習(xí)來提高對(duì)復(fù)雜問題的理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好于通過直觀的實(shí)驗(yàn)和案例來學(xué)習(xí)，同時(shí)也開始能夠通過小組合作和討論來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解自然資源的可持續(xù)利用時(shí)可能會(huì)遇到的困難包括對(duì)復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)的認(rèn)知不足、難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活情境相結(jié)合、以及缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際問題的能力。此外，對(duì)于一些抽象概念的理解可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，例如“生態(tài)足跡”、“生物多樣性價(jià)值”等。這些困難和挑戰(zhàn)需要通過有效的教學(xué)策略和實(shí)踐活動(dòng)來克服。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言和實(shí)例，講解自然資源的基本概念和可持續(xù)利用的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞自然資源保護(hù)的話題進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.案例分析法：選取具體的自然資源利用案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的成功與不足，提高解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示自然資源的相關(guān)圖片和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)直觀感受。

2.視頻教學(xué)：播放關(guān)于自然資源保護(hù)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視覺和聽覺直觀感受自然資源的現(xiàn)狀。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然資源的可持續(xù)利用。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT介紹自然資源的基本概念和案例視頻，要求學(xué)生了解自然資源的分類和重要性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“如何衡量自然資源的可持續(xù)性？”和“有哪些自然資源利用的成功案例？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的參與記錄和課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，理解自然資源的概念和分類。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，形成自己的初步看法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步想法以思維導(dǎo)圖形式提交。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段，在線平臺(tái)。

作用與目的：幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過展示世界地圖上的資源分布，引入自然資源可持續(xù)利用的話題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解自然資源的基本原理，如“可再生資源”和“不可再生資源”的區(qū)別。

-組織課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論案例，如風(fēng)能和水能的利用，分析其可持續(xù)性。

-解答疑問：教師針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨教師思路思考問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，與他人交流。

方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解自然資源可持續(xù)利用的概念和策略。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：學(xué)生撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)自然資源利用現(xiàn)狀的報(bào)告。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，收集資料，撰寫報(bào)告。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)自然資源可持續(xù)利用的理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然資源分類圖示：提供詳細(xì)的自然資源分類圖，包括可再生資源（如水、風(fēng)能、太陽能）和不可再生資源（如石油、天然氣、煤炭）的分類。

-全球資源分布地圖：展示全球主要自然資源的分布情況，包括水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源等。

-可持續(xù)發(fā)展案例研究：收集國內(nèi)外自然資源可持續(xù)利用的成功案例，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色能源開發(fā)等。

-生態(tài)足跡計(jì)算器：介紹生態(tài)足跡的概念和計(jì)算方法，學(xué)生可以嘗試計(jì)算自己或社區(qū)的生態(tài)足跡。

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)：介紹與自然資源保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國森林法》等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)資料，深入了解自然資源的分類和特點(diǎn)，特別是與生活密切相關(guān)的資源，如水資源、土地資源等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、水資源保護(hù)等，親身體驗(yàn)自然資源的保護(hù)工作。

-學(xué)生可以開展小組研究項(xiàng)目，選擇一個(gè)具體的自然資源，調(diào)查其分布、利用現(xiàn)狀和可持續(xù)性，撰寫研究報(bào)告。

-利用多媒體工具，如PPT或視頻，制作關(guān)于自然資源保護(hù)的主題演講或海報(bào)，增強(qiáng)宣傳效果。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源保護(hù)區(qū)或環(huán)保設(shè)施，實(shí)地了解自然資源的保護(hù)和利用情況。

-通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如政策制定者、環(huán)保志愿者、企業(yè)負(fù)責(zé)人等，探討自然資源可持續(xù)利用的解決方案。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，了解國家在自然資源保護(hù)方面的最新政策和措施。

-建議學(xué)生參與或組織環(huán)保主題的競(jìng)賽或活動(dòng)，如環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)意環(huán)保作品展示等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)可持續(xù)利用自然資源的創(chuàng)新項(xiàng)目，如開發(fā)節(jié)能環(huán)保的家居用品或推廣綠色出行方式。

-通過社交媒體或?qū)W校論壇，分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)和見解，倡導(dǎo)更多的人參與到自然資源保護(hù)中來。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人、朋友一起開展環(huán)保活動(dòng)，形成良好的家庭和社會(huì)環(huán)保氛圍。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①自然資源的定義和分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然資源的定義、分類標(biāo)準(zhǔn)。

-重點(diǎn)詞句：自然資源是自然界中能為人類提供福利的物質(zhì)和能量；可再生資源、不可再生資源。

②自然資源的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義。

-重點(diǎn)詞句：人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)；支撐社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

③自然資源可持續(xù)利用的原則

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：可持續(xù)利用的原則和方法。

-重點(diǎn)詞句：合理規(guī)劃、科學(xué)管理、循環(huán)利用、保護(hù)生物多樣性。

④自然資源現(xiàn)狀與問題

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：當(dāng)前自然資源利用中存在的問題。

-重點(diǎn)詞句：過度開發(fā)、資源枯竭、環(huán)境污染。

⑤自然資源保護(hù)與合理利用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：保護(hù)自然資源和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)利用的措施。

-重點(diǎn)詞句：法律法規(guī)、政策引導(dǎo)、科技創(chuàng)新、公眾參與。

⑥我國自然資源可持續(xù)利用的實(shí)踐

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：我國在自然資源可持續(xù)利用方面的具體實(shí)踐。

-重點(diǎn)詞句：退耕還林、節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟(jì)。

⑦國際合作與全球治理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：國際合作在自然資源可持續(xù)利用中的作用。

-重點(diǎn)詞句：共同但有區(qū)別的責(zé)任、全球環(huán)境治理。八、教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛結(jié)束的“自然資源的可持續(xù)利用”這節(jié)課中，我深感教學(xué)相長(zhǎng)，既有收獲也有不足。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思與總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上還是有挺多值得肯定的地方。我采用了講授法、討論法和案例分析法相結(jié)合的方式，力求讓學(xué)生在了解理論知識(shí)的同時(shí)，也能通過實(shí)踐和討論來加深理解。比如，在講解自然資源分類時(shí)，我通過PPT展示了不同類型的資源圖片，讓學(xué)生直觀地感受到資源的多樣性。同時(shí)，我還設(shè)計(jì)了小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何實(shí)現(xiàn)自然資源的可持續(xù)利用”這一話題進(jìn)行交流，這樣的互動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

在教學(xué)策略上，我嘗試了以下幾種方法：

1.引入情境：我通過講述一個(gè)關(guān)于過度開發(fā)導(dǎo)致環(huán)境惡化的故事，讓學(xué)生在情境中理解自然資源的寶貴和脆弱。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提問，對(duì)于他們提出的問題，我盡量給予解答，或者引導(dǎo)他們自己尋找答案。

3.實(shí)踐操作：我安排了一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親手操作，感受自然資源的利用和保護(hù)。

當(dāng)然，在教學(xué)管理上也有一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題的興趣不夠，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Ρ磉_(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注意激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為整體上是不錯(cuò)的。從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)自然資源可持續(xù)利用的概念有了更深入的理解，對(duì)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)也有所提高。在技能方面，他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問題解決能力都有所提升。

然而，也存在一些不足。首先，我在講解某些復(fù)雜概念時(shí)，可能過于注重理論，而忽略了與實(shí)際生活的聯(lián)系，導(dǎo)致一些學(xué)生難以理解。其次，課堂時(shí)間的分配上，有些環(huán)節(jié)可能過于倉促，未能充分展開。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解復(fù)雜概念時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生看到理論知識(shí)在生活中的應(yīng)用。

2.我會(huì)提前準(zhǔn)備一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度。

3.在課堂時(shí)間分配上，我會(huì)更加合理地安排教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探討。

4.我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提問，并給予更多的鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)谡n堂上敢于發(fā)言。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)根據(jù)課本內(nèi)容，列舉三種可再生資源，并說明它們的特點(diǎn)和可持續(xù)利用的方法。

答案：太陽能、風(fēng)能、水能。特點(diǎn)：這些資源是自然界中不斷循環(huán)再生的?？沙掷m(xù)利用方法：通過技術(shù)手段提高能效，推廣清潔能源的使用，減少對(duì)不可再生資源的依賴。

2.作業(yè)內(nèi)容：分析以下案例，討論如何實(shí)現(xiàn)該自然資源的可持續(xù)利用。

案例描述：某地區(qū)的森林資源過度砍伐，導(dǎo)致水土流失和生物多樣性下降。

答案：實(shí)施森林可持續(xù)管理計(jì)劃，包括合理規(guī)劃采伐、加強(qiáng)森林保護(hù)、推廣植樹造林、禁止非法伐木等。

3.作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水資源保護(hù)的宣傳海報(bào)，包括標(biāo)題、標(biāo)語和至少三個(gè)關(guān)鍵信息點(diǎn)。

答案：

標(biāo)題：珍惜水資源，共建美好家園

標(biāo)語：水是生命之源，節(jié)約用水，從我做起

關(guān)鍵信息點(diǎn)：

-水資源分布不均，需要合理調(diào)配；

-水污染問題嚴(yán)重，需加強(qiáng)水環(huán)境保護(hù)；

-個(gè)人節(jié)約用水，減少浪費(fèi)。

4.作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查你所在社區(qū)或?qū)W校的環(huán)境保護(hù)情況，列出至少三種保護(hù)措施，并說明其效果。

答案：

-措施1：垃圾分類投放，效果：減少垃圾填埋量，促進(jìn)資源回收利用。

-措施2：節(jié)約用電，效果：降低能源消耗，減少碳排放。

-措施3：綠色出行，效果：減少汽車尾氣排放，改善空氣質(zhì)量。

5.作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你是一名環(huán)保志愿者，為當(dāng)?shù)卣岢鲆环蓐P(guān)于水資源保護(hù)的提案，包括問題分析、解決方案和預(yù)期效果。

答案：

-問題分析：當(dāng)?shù)厮Y源短缺，居民用水意識(shí)淡薄，水污染嚴(yán)重。

-解決方案：

-加強(qiáng)水資源保護(hù)宣傳教育，提高居民環(huán)保意識(shí)；

-推廣節(jié)水設(shè)備，鼓勵(lì)居民節(jié)約用水；

-加強(qiáng)水環(huán)境保護(hù)執(zhí)法，嚴(yán)厲打擊水污染行為；

-建設(shè)節(jié)水型社會(huì)，提高水資源利用效率。

-預(yù)期效果：改善水資源狀況，提高居民生活質(zhì)量，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的“自然資源的可持續(xù)利用”相關(guān)知識(shí)，以下是我布置的作業(yè)：

1.閱讀課本中關(guān)于自然資源分類的章節(jié)，總結(jié)出自然資源的四大類，并分別舉例說明。

2.結(jié)合課本中的案例，撰寫一篇短文，闡述你對(duì)可持續(xù)利用自然資源的重要性的認(rèn)識(shí)。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于節(jié)約能源和保護(hù)環(huán)境的宣傳海報(bào)，要求包含至少三個(gè)關(guān)鍵信息點(diǎn)，并解釋你的設(shè)計(jì)理念。

4.選擇一種自然資源，如水資源、森林資源或礦產(chǎn)資源，調(diào)查其在你所在地區(qū)的利用現(xiàn)狀，并分析其可持續(xù)利用的潛力。

5.模擬一場(chǎng)關(guān)于自然資源可持續(xù)利用的辯論賽，準(zhǔn)備辯論稿，準(zhǔn)備支持或反對(duì)可持續(xù)利用自然資源的一方立場(chǎng)。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下方式進(jìn)行批改和反饋：

1.及時(shí)批改：我會(huì)盡快完成作業(yè)的批改工作，確保學(xué)生在下一節(jié)課開始前能夠收到反饋。

2.全面評(píng)價(jià)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)從知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、創(chuàng)新思維、表達(dá)能力和格式規(guī)范等多個(gè)方面進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

3.指出問題：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，我會(huì)明確指出，如概念混淆、分析不夠深入、表達(dá)不準(zhǔn)確等。

4.給出建議：針對(duì)學(xué)生存在的問題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、改進(jìn)分析方法、提高表達(dá)清晰度等。

5.鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

1.對(duì)于第一項(xiàng)作業(yè)，如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確列舉出自然資源的四大類，并且能夠給出相應(yīng)的例子，我會(huì)給出好評(píng)，并鼓勵(lì)他們?cè)?/p>