第七課我付出我快樂（教學設計）-小學心理健康五年級下冊同步備課系列（人教版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本課選自小學心理健康五年級下冊同步備課系列（人教版），主要內(nèi)容包括：認識付出、付出與快樂的關(guān)系、如何付出以及付出后的收獲。通過學習，學生能夠理解付出與快樂的關(guān)系，學會在日常生活中積極付出，從而獲得內(nèi)心的滿足和快樂。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的社會責任感、人際交往能力和積極情感體驗。學生通過學習，能夠認識到付出是一種美德，培養(yǎng)樂于助人的品質(zhì)；學會與他人和諧相處，增進團隊合作精神；同時，體驗付出帶來的快樂，提升自我價值感和幸福感。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

五年級的學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過關(guān)于人際交往、團隊合作等主題，對付出與收獲有一定的認識。他們能夠理解基本的道德觀念，如助人為樂、公平正義等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對心理健康課程普遍感興趣，愿意參與討論和實踐活動。他們的學習能力較強，能夠通過小組合作、角色扮演等方式進行學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過實際操作和體驗來學習，而另一部分學生可能更偏好通過閱讀和思考來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學生可能對付出與快樂的關(guān)系理解不夠深入，需要通過具體案例和實踐活動來加深理解。

（2）在小組合作中，學生可能會遇到溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導他們學會合作和協(xié)調(diào)。

（3）在面對困難時，部分學生可能會產(chǎn)生退縮心理，需要教師鼓勵他們勇敢面對挑戰(zhàn)，培養(yǎng)堅持不懈的品質(zhì)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《小學心理健康五年級下冊同步備課系列》教材。

2.輔助材料：準備與付出、快樂相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以豐富教學內(nèi)容。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備相關(guān)的小組活動材料，如卡片、貼紙等。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置實驗操作臺，營造輕松、互動的學習環(huán)境。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前，教師通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括PPT和視頻，要求學生了解付出與快樂的基本概念。

設計預習問題：教師設計問題如“你認為什么是付出？付出后你感受到了什么？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，確保學生能夠按時完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求閱讀資料，初步理解付出與快樂的關(guān)系。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過一個關(guān)于樂于助人的小故事引入新課，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：教師講解付出與快樂的關(guān)系，通過實例分析讓學生理解這一概念。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己在生活中付出的經(jīng)歷，并討論付出帶來的快樂。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)歷和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解知識點。

活動教學法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

深入理解付出與快樂的關(guān)系，掌握如何在生活中實踐這一理念。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，要求學生記錄一周內(nèi)自己的付出行為，并反思從中獲得的快樂。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)書籍和視頻，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，反思自己的行為。

拓展學習：學生利用教師提供的資源進行拓展學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生總結(jié)經(jīng)驗，提升自我。

作用與目的：

鞏固課堂所學，培養(yǎng)學生記錄和反思的習慣，促進自我成長。六、學生學習效果一、知識層面

1.學生能夠理解付出與快樂的關(guān)系，認識到付出是一種美德，能夠給自己和他人帶來快樂。

2.學生能夠列舉出生活中常見的付出行為，如幫助他人、關(guān)愛家人、參與公益活動等。

3.學生能夠描述付出后自己和他人的感受，如滿足、自豪、喜悅等。

4.學生能夠解釋付出與收獲的關(guān)系，明白付出不一定立即得到回報，但長期積累會帶來更多的快樂。

二、能力層面

1.學生能夠通過小組討論、角色扮演等活動，提升團隊合作能力和溝通能力。

2.學生能夠獨立思考，分析自己在生活中付出與快樂的關(guān)系，提出自己的觀點。

3.學生能夠記錄自己的付出行為，總結(jié)經(jīng)驗，提升自我管理能力。

4.學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如主動幫助他人、參與公益活動等。

三、情感態(tài)度價值觀層面

1.學生樹立了正確的價值觀，認識到付出與快樂的關(guān)系，愿意在生活中積極付出。

2.學生培養(yǎng)了樂于助人的品質(zhì)，關(guān)愛他人，關(guān)注社會。

3.學生增強了自信心，相信自己的付出能夠給他人帶來快樂。

4.學生學會了感恩，珍惜他人對自己的付出，懂得回報。

四、具體案例分析

1.案例一：小明在課間主動幫助同學解決問題，同學感謝他的幫助，小明感到快樂。

學習效果：學生認識到付出能夠給自己和他人帶來快樂，培養(yǎng)了樂于助人的品質(zhì)。

2.案例二：小華參加志愿者活動，幫助老人過馬路，老人向他道謝，小華感到自豪。

學習效果：學生體會到付出能夠獲得他人的認可和尊重，增強了自信心。

3.案例三：小李在家庭中承擔起照顧弟弟的責任，父母對其表示贊賞，小李感到滿足。

學習效果：學生認識到付出在家庭中的重要性，學會了關(guān)愛家人。

4.案例四：小王在學校里積極參與班級活動，為班級貢獻自己的力量，同學們感謝他，小王感到快樂。

學習效果：學生體會到付出能夠得到同學們的認可和友誼，培養(yǎng)了團隊精神。

五、教學評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、互動情況，了解他們對知識點的掌握程度。

2.預習效果：通過預習問題的回答，評估學生對知識的理解和預習的認真程度。

3.作業(yè)完成情況：檢查學生課后作業(yè)的完成情況，了解他們對知識的應用能力。

4.反饋調(diào)查：通過問卷調(diào)查，了解學生對課程的滿意度和學習效果。

六、總結(jié)七、板書設計①本文重點知識點：

-付出與快樂的關(guān)系

-付出行為的表現(xiàn)

-付出后的感受與收獲

②關(guān)鍵詞：

-付出

-快樂

-美德

-幫助

-關(guān)愛

-感恩

③重點句子：

-“付出是一種美德，它能夠給自己和他人帶來快樂?！?/p>

-“付出不一定立即得到回報，但長期積累會帶來更多的快樂?！?/p>

-“在付出中，我們不僅幫助了他人，也成就了自己?！?/p>

-“快樂源于付出，幸福來自幫助?！卑恕⒄n后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

主題：記錄一周內(nèi)的付出行為。

要求：學生每天記錄一次自己在學校、家庭或社區(qū)中的付出行為，包括幫助他人、關(guān)愛家人、參與公益活動等，并簡要描述自己的感受。

答案示例：

-日期：2023年10月26日

-行為：幫助同學整理書包。

-感受：看到同學滿意的笑容，感到自己的付出是有意義的。

2.思考作業(yè)：

主題：分析付出與快樂的關(guān)系。

要求：學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇短文，分析付出與快樂的關(guān)系，并舉例說明。

答案示例：

在我看來，付出與快樂是相輔相成的。記得有一次，我主動幫助鄰居老人搬重物，雖然很累，但看到老人感激的眼神，我感到非常快樂。這讓我明白，付出不僅能夠幫助他人，也能讓自己獲得內(nèi)心的滿足。

3.小組討論作業(yè)：

主題：分享自己的付出經(jīng)歷。

要求：學生以小組為單位，分享自己在生活中的一次付出經(jīng)歷，包括付出的原因、過程和感受。

答案示例：

小組討論中，我們分享了以下經(jīng)歷：

-小明：我曾在公交車上主動讓座給一位孕婦，雖然自己站了一路，但看到孕婦的微笑，我覺得很值得。

-小紅：我經(jīng)常幫助父母做家務，雖然有時候會感到疲憊，但看到家里整潔有序，我感到很快樂。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

主題：設計一個關(guān)于付出的海報。

要求：學生設計一個以“付出，讓生活更美好”為主題的海報，可以包括圖片、文字等元素，表達對付出的理解和感悟。

答案示例：

學生設計的海報可能包括以下內(nèi)容：

-標題：付出，讓生活更美好

-圖片：展示幫助他人、關(guān)愛家人、參與公益活動的場景

-文字：付出是一種美德，它能夠給自己和他人帶來快樂。

5.反思作業(yè)：

主題：反思自己的付出行為。

要求：學生回顧自己過去一周的付出行為，思考自己在付出過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。

答案示例：

在過去的一周里，我遇到了以下困難：

-難題：在幫助同學時，我發(fā)現(xiàn)自己的方法可能不夠高效，導致同學沒有得到及時的幫助。

-解決方法：我向同學請教，學習更有效的幫助方式，并在下次嘗試中應用。

6.拓展作業(yè)：

主題：閱讀與付出相關(guān)的書籍或文章。

要求：學生選擇一本與付出相關(guān)的書籍或文章進行閱讀，并寫一篇讀書筆記，分享自己的感悟。

答案示例：

學生閱讀了《愛的教育》一書，寫下了以下讀書筆記：

“這本書讓我深刻理解了付出的重要性。書中描述了許多感人的付出故事，讓我意識到，只要我們愿意付出，就能讓生活變得更加美好?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在課堂上，我嘗試了通過實際案例來講解付出與快樂的關(guān)系，比如分享學生自己的付出經(jīng)歷，這樣不僅能夠讓學生更加直觀地理解知識點，還能激發(fā)他們的共鳴和興趣。

2.情境模擬：我設計了角色扮演的情境模擬活動，讓學生在模擬的情境中體驗付出帶來的快樂，這種互動式的教學方法使得學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高了課堂的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則顯得較為被動，這可能是因為他們在課堂上的互動和表達能力存在差異。

2.評價方式單一：我主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，尤其是那些不善于表達的學生。

3.教學資源利用不足：雖然我準備了多媒體資源和實踐活動材料，但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)這些資源的利用并不充分，部分學生對于這些新穎的教學方式反應平平。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設置更多的互動環(huán)節(jié)，比如設立“最佳付出者”獎項，鼓勵所有學生積極參與討論和活動。同時，我會關(guān)注學生